2020-2021学年人教版数学八年级（下册）19.2.1正比例函数-教案(12).doc

1、微课教学设计模板微课教学设计模板 学校：设计者： 基本信息 学科：数学教材版本：人 教版 教材册（模块）名称： 一次函数 所属章节：八年级 下册第十九章 微课名称：正比例函数图像的性质 教学对象： 八年级的学生有一定的认识水平和自主学习的能力，所教的1703班比较活跃， 所以选择微课做为课中突破，有老师一起监督完成，效果比较理想。 教学目标： 1. 掌握正比例函数经过的象限，一定经过（0，0） ， （1，k）两点 2. 掌握正比例函数增减性 教学策略： 1. 给出目标 带着目标去看视频 2. 探讨性质 函数是代数和几何之间的桥梁，通过填空得到点，描点得到线，线直观的 探究函数的性质。 3. 概

2、括总结，归纳提升。 孩子是有遗忘的，通过小结再次巩固方法。 教学过程： 一、展示教学目标（30 秒以内） 1. 掌握正比例函数经过的象限，一定经过（0，0） ， （1，k）两点 2.掌握正比例函数增减性 二、正文讲解（5 分钟左右） 4 题填空题，根据所给函数解析式，求出点的坐标，然后通过求出点的坐标在 平面直角坐标系中画出函数图像，分析函数图像，完成两个目标 三、应用知识(2 分钟左右) 练习 1，给象限确定 K 的范围； 练习 2 ，给解析式确定点，确定图像经过的象限 四、小结（30 秒以内） 再次让知识重现，达到巩固。 教学反思： 1.要在 7 分钟完成两个目标，课堂容量比较大，但是正比

3、例函数图像的这两个 性质必须在同一节可完成，所以显得微课不够精。 2.微课能灵活的完成解析式到点到线的转换，让学生掌握数形结合的思想，反 复观看。 说明：说明： 1 1、教学任务：、教学任务：即教师要明确本微课的教学任务，从“如何教”发展为“教什么”，让 学生从“教会”改变为“学会”，所有教学设计都要围绕着教学任务 展开。 2 2、教学对象：教学对象：教学对象指的是学生的年级，学生学习状况，以及学生掌握课程 的能力预估等具体情况。 3 3、教学目标：、教学目标：主要强调学生在课程学习中需要掌握哪些知识并获得哪些能力。 4 4、教学教学策略：策略：即在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的

4、特征，有针对性 地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形 成具体的教学方案。在微课的设计中，策略选择是核心环节，能够直 接体现出教师的教育理念、教学技巧乃至教学智慧和创意。 5 5、教学过程教学过程：教学过程是整个教学任务中的实际完成部分，教学的成败就在教学过程 中呈现，因此在这里要详细叙述教学的内容和时间安排。 6 6、教学反思：、教学反思：录制完毕后进行观摩分析，教师要对自己的教学设计进行自我评价，看 看自己的教学任务是否能够完成，能不能让学生达到既定的目标等进 行反思。 微课教学设计模板微课教学设计模板 学校：设计者： 基本信息 学科：教材版本：教材册（模块）名称：

5、所属章节：微课名称： 教学对象： 教学目标： 教学策略： 教学过程： 教学反思： 说明：说明： 1 1、教学任务：、教学任务：即教师要明确本微课的教学任务，从“如何教”发展为“教什么”，让 学生从“教会”改变为“学会”，所有教学设计都要围绕着教学任务 展开。 2 2、教学对象：教学对象：教学对象指的是学生的年级，学生学习状况，以及学生掌握课程 的能力预估等具体情况。 3 3、教学目标：、教学目标：主要强调学生在课程学习中需要掌握哪些知识并获得哪些能力。 4 4、教学教学策略：策略：即在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性 地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形 成具体的教学方案。在微课的设计中，策略选择是核心环节，能够直 接体现出教师的教育理念、教学技巧乃至教学智慧和创意。 5 5、教学过程教学过程：教学过程是整个教学任务中的实际完成部分，教学的成败就在教学过程 中呈现，因此在这里要详细叙述教学的内容和时间安排。 6 6、教学反思：、教学反思：录制完毕后进行观摩分析，教师要对自己的教学设计进行自我评价，看 看自己的教学任务是否能够完成，能不能让学生达到既定的目标等进 行反思。