冀教版（三起）四下Unit 4 My Favourites-Unit 4 Review-教案、教学设计--(配套课件编号：e1516).docx

1、Unit 4 Again, please Unit 4 Again, please 一、教学设计说明教学设计说明 1 1、教学内容分析：、教学内容分析： 本单元内容是学习与个人喜好有关的一些词汇和语句， 贴近学生的实际生 活，符合学生认知的需要，是对 Unit 3 All About Me 的延伸与拓展。本课 是一节单元复习课，知识容量较大，因此在教学中要避免面面俱到的讲解或 简单知识的罗列，应在对课本知识提炼、总结的基础上进行拓展，起到归纳 总结、画龙点睛的作用。 2 2、学习者分析：、学习者分析： 本课学习者是四年级第二学期的学生，年龄大都在九、十岁，他们活泼好 动，想象力丰富，对新事物充

2、满了好奇心，自我表现欲望很强。他们在本单元 的新授课中已经学过 favourite colour (clothes, food, subject, school work)等语言知识点， 能使用所学语言就自己的喜好这个话题进行简单的交流。 3 3、教学目标：、教学目标： 语言知识与技能语言知识与技能： 1 1）能听懂、会说、认读并拼写本单元词汇：black, white, brown, blue, orange, they, we, their, our, me, too, and, but, breakfast, lunch, dinner, Chinese, math, English,

3、music, P.E, art, science, game, interesting 2 2）能听懂、会说、认读并口头运用本单元重点句子： Whats your favourite _？ My favourite_ is_. What do you like to do? I like _. I dont like _. I like to_. She likes to _. 情感态度情感态度： 1 1）通过小组竞赛、游戏、头脑风暴、chant 等多种教学活动来激发学生的 学习兴趣，培养学生的参与意识和协作精神。 2 2）通过做调查、制作名片、做小记者等活动使学生体验学习过程的快乐和 成就感

4、，从而能够增强学习的自信心。 学习学习策略：策略： 创设以学生为主体的多种教学活动，让学生通过参与、体验、实践、合 作、 交流、 探究等方式， 引导学生对所学内容主动复习、 概括、 总结和归纳； 形成整体概念，不断提高对知识整体把握、驾驭的能力。积极运用所学英语 进行表达和交流，感悟语言的功能。 4 4、教学重点：、教学重点：本单元的所有重点词汇和句子。 5 5、教学难点：、教学难点：在实际生活中，能灵活运用所学知识谈论个人喜好的话题。 6 6、教学方法：教学方法： 根据四年级学生特点，遵循“以动促说，以做促学；玩中学，乐中学， 用中学”的教学原则，主要采用以游戏、竞赛为主线贯穿整个教学过程的

5、 游戏教学法，同时采用全身反应法、听说教学法、情景教学法、任务型教 学活动等方法。 7 7、 评价方式：评价方式： 通过教师的语言、肢体、表情等对学生做出激励性的评价为主；辅以学 生的自评。根据每组同学不同的表现给出不同的奖励，让学生积极参与到课 堂活动中。 二、教具准备：二、教具准备：与本单元内容相关的图片、课件、实物投影、调查表格等。 三、教学过程及设计意图：三、教学过程及设计意图： StepStep Class Opening Class Opening 1. Greetings1. Greetings： Hello, boys and girls. How are you? Are y

6、ou ready for class? 2. Chant:2. Chant: T: OK, Would you like to chant with me? Please do actions with me. （图 1） （图 1） 3. Lead3. Lead- -in with the teacherin with the teachers photos and name card:s photos and name card: T: OK. Would you like to know something about me? Look! Here are my some photos.

7、 This is me in the park. I am skipping with the skipping rope.（边说边出示教师在公园跳绳，海滩堆沙，河边看书等照片。 ） T: Look. This is my name card. My English name is Julia. My favourite colour is blue. Music is my favourite subject. Would you like to say something about your favourties? （课件出示写有关于教师个人信息的名片。 ） （图 2） （图（图 2 2

8、） 设计意图设计意图 亲切的问候，师生同说朗朗上口的歌谣，出示教师自己的生亲切的问候，师生同说朗朗上口的歌谣，出示教师自己的生 活照片及名片， 一下子就活照片及名片， 一下子就拉近了课堂与生活的距离， 使学生尽快投入于课堂。拉近了课堂与生活的距离， 使学生尽快投入于课堂。 为英语学习为英语学习营造了一种轻松、愉快、和谐、民主的学习氛围，有意识地调动营造了一种轻松、愉快、和谐、民主的学习氛围，有意识地调动 学生学习的情感因素，使学生的情感因素得到积极的发挥。另外代词是本单学生学习的情感因素，使学生的情感因素得到积极的发挥。另外代词是本单 元的重点也是难点，把这些知识点融入到朗朗上口元的重点也是难

9、点，把这些知识点融入到朗朗上口 chantchant 之中，充分利用了之中，充分利用了 小学生爱说、爱唱、爱模仿的特点，使学习充满乐趣；同时也得到了巩固小学生爱说、爱唱、爱模仿的特点，使学习充满乐趣；同时也得到了巩固。 StepStep RevisionRevision 1. Have a brain storm:1. Have a brain storm: T: Now, what do you think of the word “favourites”? Lets have a brain storm. Ill divide the class into 4 teams. Lets se

10、e which team is the winner? S1: Favourite colour. S2: Favourite food. S3: Favourite clothes. S4: Favourite animal. （图 3） 设计意图设计意图 根据儿童争强好胜的特点，引进竞争机制，把全班分为根据儿童争强好胜的特点，引进竞争机制，把全班分为 4 4 个小个小 组，培养学生的参与意识，合作精神与集体观念。组，培养学生的参与意识，合作精神与集体观念。头脑风暴的设置，有利于培头脑风暴的设置，有利于培 养学生的创造性思维和发散性思维。养学生的创造性思维和发散性思维。 Lets ask a

11、nd answer. （图（图 3 3） （图（图 4 4） 2. Review 2. Review FavouriteFavourites.s. Ask and answer quickly.Ask and answer quickly. T: Look at the screen. What colour is it? Whats red and yellow? Whats red and blue? 利用课件分步呈现红、黄、蓝三种颜色, 小组间进行 抢答比赛。 （图 4） 设计意图设计意图 利用美术中的三原色，利用美术中的三原色，进行跨学科的整合，这正是新课标所倡进行跨学科的整合，这正是

12、新课标所倡 导的导的。同时对所学颜色类单词进行了总结，旨在引导学生将单词进行分类、归同时对所学颜色类单词进行了总结，旨在引导学生将单词进行分类、归 纳，有利于学生学习策略的培养。纳，有利于学生学习策略的培养。 Play the Charades game.Play the Charades game. T: Wow. So many colours. I like to draw pictures. What do you like to do? Do you like to play a game? Lets play a guessing game. （游戏规则：一名自告奋勇的学生到台前，

13、看老师手中的短语词条做动作， 台下学生猜短语。 ） （图 5） S1: (做打乒乓球动作)What do I like to do? Ss: I like to play cards. （图（图 5 5） Play a Play a memory game.memory game. S1: I like to play cards. S2: You like to play cards. I like to draw a picture. S3: She likes to play cards. You like to play cards. I like to play checkers.

14、设计意图设计意图 玩是孩子的天性。采用生动有趣的游戏形式，吸引学生的注意玩是孩子的天性。采用生动有趣的游戏形式，吸引学生的注意 力，避免了枯燥无味的机械性练习，充分调动学生参与课堂教学的积极性。突力，避免了枯燥无味的机械性练习，充分调动学生参与课堂教学的积极性。突 出了以学生为主体的教学理念，使学生对复习内容得以巩固。出了以学生为主体的教学理念，使学生对复习内容得以巩固。 Play the game with the cards.Play the game with the cards. T: Lets play the game.教师把 10 张食物卡片发给学生，教师大声说出 一食物名称时，

15、拿到该卡片的学生就要起立说：_is my favourite food. 如果同时有多名学生拿到该物品的卡片时，则他们起立一起说：Our favourite food is _.没有起立的学生就要说：His/Her favourite food is_. 或 Their favourite food is_. 设计意图设计意图 创设有意义的情景练习， 运用已有的语言知识进行交流与讨论，创设有意义的情景练习， 运用已有的语言知识进行交流与讨论， 来培养学生的语言表达及语言运用能力，促进学生的口语交际能力来培养学生的语言表达及语言运用能力，促进学生的口语交际能力, ,起到学以起到学以 致用的目的。

16、致用的目的。 Show a photo of my idol.Show a photo of my idol. T: Here is my idol. Do you know him? Can you say something about him? Whats his favourite colour? Whats his favourite animal? Whats his favourite city? What does he like to do? . （图（图 6 6） （图（图 6 6） 设计意图设计意图 利用儿童好奇心强，崇拜偶像的心理特点。不仅最大限度地激利用儿童好奇心强，

17、崇拜偶像的心理特点。不仅最大限度地激 发学生参与的热情，发学生参与的热情，在老师的引导下，在老师的引导下，还可以使学生们的潜能得到充分发挥，还可以使学生们的潜能得到充分发挥， 实现知识的迁移。实现知识的迁移。 Make a Make a survey.survey. T: What do you like to do? What does your family like to do? What s their favourite colour? Please interview your family and your friends using the question “What s y

18、our favourite _? And answer using the sentence “My favourite_ is_. ” （图（图 7 7） （图（图 7 7） 设计意图设计意图 调查表的设计，突出了在真实情境下进行有意义的操练活动，调查表的设计，突出了在真实情境下进行有意义的操练活动， 巩固和活化了所学知识，即巩固和活化了所学知识，即内化理解，外化表达。激发和培养学生的兴趣，内化理解，外化表达。激发和培养学生的兴趣， 提高学生运用语言的能力。提高学生运用语言的能力。学会用英语做事，让学生在完成任务的过程中习学会用英语做事，让学生在完成任务的过程中习 得语言。这正是新课标中倡导

19、的任务型教学方式。得语言。这正是新课标中倡导的任务型教学方式。 Make a name card.Make a name card. T: Lets make a beautiful name card. Then lets have a show. 学生自己动手做一张名片，选择几张优秀名片进行展示。 设计意图设计意图 动手做一做，既可以让学生复习和强化所学知识，变机械学动手做一做，既可以让学生复习和强化所学知识，变机械学 习为有意义的学习，又培养了学生的动手能力、审美情趣，体现了学科间的习为有意义的学习，又培养了学生的动手能力、审美情趣，体现了学科间的 相互渗透，从而培养了学生的语言综合运用

20、能力。相互渗透，从而培养了学生的语言综合运用能力。 3.3. Do some writingDo some writing. . T: Now take out your exercise paper. Lets do some writing. 学生拿出课前发的作业纸，做练习活动。 （如下） Choose the correct words. 1. I like _ green shoes. You like_ white glue. 2. We like _ purple socks. They like _brown rocks. 3. He likes _orange hat. She

21、 likes _pink cat. 4. I like to read a book. You like to write a story. _ are different. Whats your favourite food for breakfast, lunch and dinner? Please draw and write your three foods.？ his We her your our my their 设计意图设计意图 从从 chantchant 到句型，从口头练习再到书面练习。一步一步，由浅到句型，从口头练习再到书面练习。一步一步，由浅 到深具有到深具有梯度的设计

22、和操练，符合语言习得的规律，体现了学生学习的过程。梯度的设计和操练，符合语言习得的规律，体现了学生学习的过程。 强调了学生的主体作用，从而取得良好的教学效果。同时也以此检验本堂课教强调了学生的主体作用，从而取得良好的教学效果。同时也以此检验本堂课教 学目标的达成度。学目标的达成度。 StepStep Class ClosingClass Closing 1. Homework: Make a survey for your friends. 1. Homework: Make a survey for your friends. （图（图 8 8） 2. Do you have an idol? Who is your idol? Please introduce your idol? 2. Do you have an idol? Who is your idol? Please introduce your idol?