冀教版（三起）四下Unit 3 All about Me-Lesson 18 Maddy the Monster-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：600d4).docx

1、Lesson18 Maddy the Monster 教学设计教学设计 教学目标教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标： 学生通过图片和文本能够听懂读懂这个故事。 能就本课故事进行基本的问答。 学生能借助思维导图和手偶，组织语言，复述故事。 学习策略目标：学习策略目标： 学生能够抓重点有针对性的阅读故事。 增强相互合作的意识。 情感态度目标：情感态度目标： 提高学习英语的兴趣，提高学生主动学习英语的积极性。 进一步建立学生之间的友谊，对待与自己不同的人应该友好。 教学重点：教学重点： 能够在图案与文字的帮助下，听懂读懂故事。 教学难点：教学难点： 能够在老师的引导和帮助下，复述故事。 教学

2、过程：教学过程： 1、Listen to a song“If you are a monster”. 歌曲导入。引出 monster 这个单 词。 设计意图：以歌曲的形式导入，在活跃气氛的同时，也为后续教学做了铺垫。教 师以 monster 的形象出现，使学生更直观的理解单词。 2、Talk with students about their name, age,height and so on. 设计意图：引出 older、taller 两个单词，并简单说明。以旧知带新知。 3、Listen to the tape and fill the blanks. Fill the sentence

3、s about Maddy and Anna. 设计意图： 这部分摘取了故事中的含有重点信息的句子挖空，用听力的方式来呈 现。锻炼学生听力能力，可以集中注意力有目标有重点地听，构建思维导图。 4、Watch the whole story. 学生观看完整文本动画。 设计意图：对 Maddy 和 Anna 的故事有了完整的概念。由上一步对主人公片段式 的印象到这步有了完整概念的输入，学生对主人公的印象再一次加深，了解整体 文本。 5、Fill the paragraph. 学生可以从板书的思维导图中直接提取信息补全段落。 设计意图：学生的第一次输出，也再一次强化了主人公的特点。 6、Magic

4、Time. Use the magic wand to make someone to be Maddy or Anna. 单 人扮演、双人手偶对话表演。 设计意图：学生的语言输出环节。较上一环节，本环节难度设置增加。利用道具 可以有效地活跃课堂气氛，奖励机制可以更好的激发学生的积极性。 7、Meet two new friends. Answer the questions after watch the video. 设计意图： 短片内容为两个好朋友互相介绍自己的情况， 这部分是对身高、 年龄、 出行方式、喜欢做的事这几个方面的操练，与思维导图的几方面相呼应，是对本 篇课文的一个拓展。 8

5、、All about me. Fill the blanks and make up a small article with eight sentences. 设计意图：本环节为最终的文本输出。请学生朗读完成的文本，并问大家是否愿 意和这个学生做朋友，渗透本课的情感目标。 9、The main idea. No matter how old we are, no matter how tall we are, we can make friends with each other. Just like Maddy and Anna. 设计意图：呼应本课的情感目标。 10、Homework. Role play with friends, and retell the story. 设计意图：达成知识与技能目标。