冀教版（三起）四下Unit 3 All about Me-Lesson 14 Are You Short or Tall -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：42bad).docx

1、 教学设计教学设计 基本信息基本信息 名称 Lesson 14 Are You Short or Tall? 执教者 课时 1 课时 所属教材目录 冀教版小学英语四年级下册第 14 课 教材分析教材分析 本节课是冀教版小学英语四年级下册第三单元第 14 课的内容，在第三单 元，学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子， 学生学习了如何谈论年龄，其中，单词 tall 学生在三年级已接触过，本 课将学习谈论身高的表达。 学情分析学情分析 四年级的学生有了一定的认知能力，而且已经掌握了一定量的词汇和句 型，对于课堂用语以及一些日常对话比较熟悉，有极强的模仿能力和求 知欲望。学生喜欢表

2、达，乐于交流。 教学目标教学目标 知识与技能 目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：tall 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构： -How tall are you? - I am _ metres tall. 3.学生将能够测量彼此的身高，并能说出某人多高。 情感态度 目标 1.学生能够体会到英语学习的乐趣； 2.学生能够积极参与各种课堂学习活动，敢于开口、表达中 不怕出错误； 3 学生能够在小组活动中与其他同学积极配合和合作， 完成身 高测量任务。 学习策略 目标 1 在课堂交流中，注意倾听，积极思考； 2.在学习中集中注意力； 3.积极运用本课所学英语表达和交流彼此的身高

3、。 文化意识 目标 教学教学 重难点重难点 重点 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：-How tall are you? - I am _ metres tall. 难点 1.学生能够理解以下表达： Stand on your feet, please. 2.学生正确读出小数点及一位小数。 教学过程教学过程 教学环节教学环节（注（注教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 明每个环节预设明每个环节预设 的时间）的时间） Step 1:Warm Up and review 2 minutes Step 2: New concepts: 15 minutes Greetings

4、and leading- in : T: Hello! Boys and girls. Look here, this is me , and he?(ppt 展示一高一矮两人对比。) Yao Ming is tall. I am short. 用 2 组图片对比 tall/short 。 1. 情景导入 We have a task today, It is to measure your height(身高). T: How tall am I? (教师用尺子量 自己身高。) I need a helper. Any volunteer? T: I am about 1.6 metres

5、tall. T: How tall are you?(measure two volunteers) She is 1.5 metres tall. He is 1.4 metres tall. She is tall. He is short. 2. Listen and choose(选择): ppt T: Dont look at your book. Who is tall？ 3. Listen, follow and think about the questions(听、跟读并思考以下 问题): How tall is Kim? Is Danny 3.1 metres tall?

6、How tall is Danny? Hello, Ms Zhang. Students: He is Yao Ming. 用 tall/short 描述图片 内容。 A volunteer reads the number. Two volunteers come to measure their height. Listen to the text and choose. Answer: Kim is tall. Listen, follow and think about the questions. 通过自由交 谈， 拉近师生 的距离。 导入活跃课 堂气氛， 温习 旧知， 引入四 会单

7、词 tall, 激活学生思 维。 创设真实的 情景， 实际德 测量学生身 高， 让学生更 好的理解目 标语言， 为后 面应用做好 铺垫。 盲听， 培养从 听中获取所 需信息的能 力。 预设：如果学 生回答错， 暂 不出示答案， 再播放一次录 音。 让学生带着 问题听， 既培 养了学生良 好的语音语 调， 又培养听 Step 3: Practice 20 minutes 4.Read silently and underline the answers(默读对话并勾画答案) Check She is 1.4 metres tall. No. He is 1.3 metres tall. 5难点理

8、解 T: But Danny says he is 3.1 metres tall. Why? Whats wrong? How should he stand? 1.Follow to read 2.Fulfill the dialogue. 3.Role play Group-work. Show time. 4.Task Group-work A-How tall are you? B-I dont know. How tall am I ? A-You are _ metres tall. Read silently and underline the answers 借助图片理解难点

9、内 容 stand on your feet. Follow to read. Fulfill the dialogue. a. Read in groups. b .Act out the dialogue. Measure the height for each other in groups. 的能力。 巩固练习。 拓展运用， 提 高学生英语 语言综合运 用能力。 课堂小结 2 分钟 What have you learned in this lesson? Review new words and sentences. 布置作业 1 分钟 1.Listen and follow to

10、read the text three times. 2. Do exercise on 17zuoye. 3. Make a survey. Ask about your friends family members: How tall are you? How tall is your mother? How tall is your father? 运用今日所学的句 子调查朋友的家庭成员的身高,并记录在表格中。(你要先给自己的爸爸 妈妈测量身高，之后才能与朋友交流哦。) 板书设计板书设计 Lesson 14 Are You Short or Tall? How tall are you? I am _ metres tall. tall short