冀教版（三起）四下Unit 3 All about Me-Lesson 14 Are You Short or Tall -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：00b7c).docx

1、 Lesson 14 Are You Short or Tall? 一 教材分析 本课是冀教版四年级下册第三单元 All about Me 第 14 课，本单元围绕“我”的话题展开，内容有多大年龄、是高 还是矮、住在何地、怎样去上学和喜欢做的事情。本课是在 前一课的基础上进行学习的，主要学习如何提问及作答自己 及他人的身高。内容贴近实际生活，语言丰富，便于交际。 二学情分析 四年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等 特点。经过近一年半的英语学习，学生已经有了一定的英语 学习的基础，他们能够借助教师的表情手势等等听懂简单的 口语，并根据指令做出正确的反应。同时结合学生的特点, 通过图片,动

2、画等形式可以很好的吸引孩子们的注意力,有 助于教学的顺利开展。其次,运用动手实际测量的活动形式, 可以充分调动学生学习的积极性。 三教学目标 知识与技能目标: 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:tall 2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构: -How tall are you? -I am _ metres tall. 3、学生将能够测量彼此的身高,并说出某人多高。 情感态度目标: 1、能体会到英语学习的乐趣。 2、在小组活动中能与其他同学积极配合,完成身高的测量。 学习策略目标: 1、积极与他人合作,共同完成学习任务。 2、积极运用所学英语进行表达和交流。 文化意识目标:

3、1、在学习中,了解身高的计量单位在中外的区别。 2、能注意到与外国人交谈时的一些小禁忌。 四重点难点 重点:学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:tall 难点: 1、学生对句型-How tall are you? -I am _ metre s tall.的认读、理解与运用。 2、学生能够学会测量彼此的身高的方法,并说出某人多高。 五、教学准备： 课件、身高尺 六、教学过程 Step 1 【导入】Greeting and Warmingup 1. T: Hello, boys and girls! Ss: Hi, teacher! T: Look there, this apple tree

4、 is for team1, and that apple tree is for team2, T1 and T2 Will have a PK. Lets see who will be the winner, ok? 【设计意图】:通过分组比赛的形式，激发学生的竞争意 识，活跃课堂气氛。 2. Warming -up. 播放视频“Do you want to be friend with me” ，学生跟做动作。 【设计意图】通过热身活动导入，既激发了学生的兴趣、 放松了心情，又为新课的学习做好了铺垫的目的。 Step 2 【讲授】Presentation 1.T：Do you want

5、 to be friend with me? Ss: Yes. T: I want to know something about you .Whats your name? S1: My name is Shi Zhengliang. T: How old are you? S2: I am 10 years old. T:How tall are you？（师做身高手势，引导学生说出自己 的身高） 【设计意图】 通过热身活动，学生的激情已经被调动，师 问 Do you want to be friend with me？生答：Yes! 教师 趁机问学生几个问题，与学生交流，引导孩子开口说英

6、语， 顺便引出本课新授内容。 2. Learn the words “tall” “metres” and “point” T：Come here. Lets measure!(师让刚才回答问题的同学 上台，测量他的身高)You are 1.4 metres tall. 【设计意图】师用英语说出该学生的身高，自然过渡到新 词 tall，metre，point 的学习上,并让学生在理解的基础上 学会使用这三个词,可谓水到渠成。 T：Follow me! Tall-Tall-Tall Ss: Tall. T:T-A-L-L Tall Ss: T-A-L-L Tall 师用类似方法教读学生 metr

7、e, point. 【设计意图】教师通过师生，生生，男女，小组等多种练习 方式让孩子大胆说英语， 写英语， 激发学生对英语的积极性。 3. Learn the new sentences T：Do you know how tall Zheng Kaixin is in our class? Ss: No. T:Lets measure. Zheng Kaixin come here.(师测量王红 的身高，引导学生用英语表达) T： How tall is Zheng Kaixin？ Ss: Zheng Kaixin is 1.52 metres tall. T: Great! She is

8、1.52 metres tall.(师出示课件表格， 完成表格) T：Do you know how tall Tong Wei is in our class? Ss: No. 同法学习句型：How tall is he/she？ He/She is ， 巩固练习句型。 【设计意图】 教师用卷尺测量学生的身高， 更加贴近生活， 贴近自身，这样就大大降低了学习的心理障碍。通过反复练 习学生就能更好的理解句型。 4.教师出示 PPT，可以让学生猜老师的身高。 T：Do you want to know how tall I am? Ss：Yes. T：Guess, please. S1：1.5

9、? T：No, too short. S2：1.7 ? T：No, too tall. S3：1.6 ? T：No, come on. S4:OK, I know. Youre 1.65 metres tall. T；Great! 【设计意图】学生在课前都已经测量了自己的身高，课堂上 再让孩子们猜老师的身高，这样就激发了孩子们的好奇心和 求知欲。让学生反复用英语说数学，练习小数点的发音，从 而达到巩固练习。 5. Learn the content of the text. a. Listening and reading T: Lets see how tall Kim is and how

10、 tall Danny is . Listen to the tape and then answer the question. （师出示 PPT， 出示本课问题， 让学生认真听课文， 回答问题。） b. Talk about the following questions in group。 T： How tall is Kim/Danny? (课件出示本课课文问题) 教师再带领学生验证答案时总结询问及回答身高的句型。 【设计意图】用读课文，回答问题这样的方式来学习重点单 词和句型，理解课文，考察学生综合理解能力，同时培养了 小组合作，互相帮助，共同进步的学习精神。 Step 3 【练习巩

11、固】 Practice and Consolidation 1. Read in roles. 2. Role play. T：This time, lets do the role play. 【设计意图】 跟读课文， 学生可以看着画面和句子跟读模仿， 有参照物可依；表演则要求学生看着图画提示，按照对对话 的理解自己组织， 这样层层推进， 让学生步步深入熟练对话。 3. Group work. Measure and make dialogues. How tall am I? You are _ metres tall. How tall are you? Im _ meters tall

12、. How tall is he/she? He/She is _ metres tall. 【设计意图】通过现场采访，加深学生对所学句型及课文内 容的理解。现场采访给学生提供了一个展示自我的舞台，调 动了大家的积极性和创造性。 Step 5 The differences between China and other English countries. 1、在中国,我们常用米(metre)或者厘米(centimetre)作为 计量身高的单位,而在美国则常用英尺(feet)或英寸(inch) 作为计量身高的单位。 1 英尺=0.3048 米 1 英寸=2.54 厘米 2、外国人对某些话题比

13、较敏感:年龄,个人隐私等等,所以不 要询问对方这些问题,不然你会被认为不礼貌。 【设计意图】通过拓展延伸课外知识，增加学生对中国与国 外的文化知识的理解。 Step 6 Summary 1. T：Boys and girls ,this class all of you are good learners . I like you .GreatGreatYou are great! Ok.What is your harvest in this class? 学生可以参 照板书的句子和单词。学生自由谈论自己的收获。 【设计意图】 板书包往往含了本节课重点单词和主要功能 语言，学生在谈论自己的收获时，再次回顾巩固了本课所 学内容。 2. Homework. 1.Copy the words: tall , metre ,point 2.Fulfill the chart (调查家人,完成表格) 【设计意图】将学生学习英语的兴趣延伸到课外，注重拓展 性和实践性作业的布置。 七、板书设计 Lesson 14 Are You Short or Tall? tall How tall are you? Im _ meters tall.