冀教版（三起）四下Unit 4 My Favourites-Lesson 22 My Favourite Subject-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40c35).doc

1、 Lesson 22 My Favourite Subject 一、一、 教材分析：教材分析： 本课是四单元 “My Fovouries”系列学习主题之一“My Fovourite Subject”教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话，教学内容以 真实情景为依托逐步展开教学内容。 丰富多彩的练习形式使学生有更 强的求知欲和学习热情。 二、学情分析：二、学情分析： 四年级学生活泼好动，对英语有浓厚的兴趣。而且在前三课已经 掌握了 Whats your favourie _? My Fovourite _ is _这一话 题。具有一定的知识储备和口语表达能力。 三、三、 教学目标：教学目标：

2、1知识与技能目标： (1)能正确听懂，会说，认读，会写 subject,Chinese,English, art, math,sciense,music,PE (2)能正确使用句型 Whats your favourie subject? My Fovourite subject is _.进行交流 2学习策略目标： (1) 学生能通过观察发现科目单词的特点。 (2)学生能利用做学的知识进行实践。 (3)学生能与同伴合作的意识，完成表演的任务。 3情感态度目标： (1)学生能积极主动参加课堂活动，大胆开口，主动模仿。 四、教学重难点：四、教学重难点： 重点： 1.能正确听懂，会说，认读，会写

3、subject,Chinese,English, art, math,sciense,music,PE 2.能正确使用句型 Whats your favourie subject? My Fovourite subject is _.进行交流 。 难点： 科目单词的发音。 五、五、教学过程：教学过程： Step 1 Greeting and Lesson hook 观看微课 subject T: What did you hear? Ss: PE 教学意图：教学意图：利用微课将学生的注意力吸引到课堂上， 并让学生迅速回忆听到了 什么，培养了学生的注意力和思维敏捷力。 T: We will le

4、arn seven new words about subject. Follw me “subject”. Guess, whats the meaning of “ subject”? 教学意图：教学意图： 通过回忆科目单词引出subject 这个单词， 并猜测意思和体会 发音特点。 Step 2 New Concepts Introduce 1. T：What are the differences between them? 观 察 单 词Chinese,English, art, math, science,music,PE发 现 Chinese,English, PE 开头大写。

5、教学意图：教学意图：培养了学生的观察能力。 2. T: Who wants to write these words? 教学意图教学意图: 从观察单词到书写单词，目标有了提高，对学生的能力培养也 提高了。 3. T: What subject is it? Its_. 读 Chinese,English,science,music 并在小组内讨论字母 i 的发音。 教学意图教学意图: 看图回答问题。锻炼了孩子的口语表达，对重点字母的发音进行 了学习。 Practice 1. T: I like., too. I also like. Look they have the same meanin

6、g. 教学意图教学意图: 在情境中猜单词 too,also 的意思,并做有意义的练习。培养了学 生思维理解能力。 2. Whats your favourite subject? My favourite subject is. (T-S Ss-Ss) 师生互问，生生互问，表达自己的爱好。 Listen，Whats his/her favourite subject? 看图，听音将人物和他们最喜欢的科目进行连线。 教学意图教学意图: 从听说入手培养了理解表达能力。 Production 1.Role-Play 教学意图教学意图: 在小组内分角色表演，培养了学生合作的意识。 2. Lets do a survey. 教学意图教学意图: 在小组内做调查研究，培养了学生将知识应用意识。 Step 3 Class Closing Make your Timetable 做课程表 板书设计板书设计 Lesson22 My Favourite Subject 教学反思：教学反思： 课程设计立足于基础又与实际相结合， 比如做调查， 做课程表。 学生参与度高，有学习热情。而且在单词讲解过程中对单词的讲解渗 透了语音的辨析和大小写的辨识，使学生对音素、音节的感知更加深 入。不足之处就是课程设计难度不够。 Timetable