冀教版（三起）四下Unit 4 My Favourites-Lesson 23 My Favourite School Work-教案、教学设计--(配套课件编号：501ea).doc

1、Lesson 23 My Favourite School WorkLesson 23 My Favourite School Work 一、教材分析一、教材分析 本课是冀教版小学英语四年级下册第四单元的一课，是一节新授 课。本单元的总目标是学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的 一些单词和句子。学生将学习如何谈论在他们的世界里如何表达最喜欢 的事物。第一单元和第二单元第三单元是基础，现在，学生将学习更多 的知识，包括自身和周围的事情，这将进一步拓展他们的视野。 二、学生分析二、学生分析 本课的教学对象是小学四年级的学生，这些学生从小学三年级开始 学习英语，已经掌握了一些英语基础知识，并且

2、具备了一定的语言组织 能力。本课的部分句型和词汇学生在三年级已经学过，所以在掌握本课 重点句型后要着重培养学生拓展知识的能力。 三、教学目标三、教学目标 知识目标： 使学生熟练掌握一些学校活动的词组: sing songs, write stories, play on the computer, draw pictures, read books , play with a ball 和连词 and，but 等. 巩固复习 Whats your favourite -. 句型. 使学生听懂、会说、并能熟练表达 Whats your favourite school work? I like

3、to_. 技能目标： 通过学生在体验、参与、实践的语言学习的基础上，发展学生的 语言综合运用的能力, 学会用英语表达在生活中最喜欢的事物. 通过学生的语 言学习和实践活动, 开发学生的思维能力. 情感目标：通过课堂学习多样化的教学活动, 拉近学生与生活的距离, 帮助学生 树立自信心, 发展学生的自学能力, 培养学生的自学能力, 培养学生合作与交流的 能力. 四、教学重难点四、教学重难点 重点: 使学生熟练掌握一些学校活动的词组: sing songs, write stories, skip with skipping-rope, play on the computer, draw pict

4、ures, play ping-pong, read books, play basketball 等. 巩固复习 Whats your favourite -. 句型. 难点: 能够熟练运用句型 Whats your favourite school work? I like to _. 做问答练习。 五、教学过程五、教学过程 教学教学环节环节 教学互动教学互动 设计意图设计意图 Warming up Step 1: Greeting Step 2: Presentation 1.T: First, lets talk about our hobby. There are 3 faces,

5、This is a sad face, it means “ I dont like-.”, The smiling face means “I like -.”, the laughing face means “My favourite - is -.”. There are 3 kinds of food, they are 本环节是对学习 本 课 句 型 My favourite school work is to -. 的 铺垫. 在教学中, 利用生动的语言 材料和多样的教 学形式可以提高 (二二) ) New Conceptes noodles, rice and hamburge

6、r. I put the food under the faces, then I say: I dont like noodles, I like rice, but my favourite food is hamburger. Now, one volunteer, please do and say. 1.Show the students some phrase cards: sing songs, write stories，play on the computer, draw pictures, play ping-pong, read books, play with a ba

7、ll 等. 2.Let the students read them after the teacher with actions, then let them read by themselves several times. 3.Play a game: Whats missing? ( 教师从卡片中任意抽掉一张, 再让学生看 卡片读词组, 然后让学生说出拿掉的是哪 一张.) 4. T( hold the cards): These are all school work. ( 板书 school work ) T: Whats your favourite school work? (板

8、 书并领读) T: Who can answer this question? ( 教师在学生回答问题的过程中, 继续板书 答句: I like to _.（并用彩色粉笔标出 单词 to, 然后带领全体同学朗读.) T：I like to read books. Whats your favourite school work? S: I like to _. T：I like to read books. T：I like to draw pictures. So I like to read books and draw pictures. (强调 and 的用法，引导学生造句，并用同 样

9、方法引出 but) 5.Practice in groups Play a chain game with the drills: I like to _. Whats your favorite school work? 6.Listen and answer the questions: Whats Jennys favourite school work? Whats Kims favourite school work? 7.Listen and read，Do Part2. 8.Make a survey T: Id like to know your favourites, let

10、s make a survey and write the answers on the paper. For example: (教师 示范) 9.Letters and sounds. 和保持学生的学 习兴趣, 并能寓 教于乐, 便学生 被动学习为主动 学习. 以游戏形式, 向 学生连续出示已 学的有关食物的 图片, 强化学生 对所学的单词的 认读和识记, 并 在游戏中训练学 生的注意力和快 速反应能力. 从学生的认知规 律入手, 由浅及 深, 由易到难, 由 词到句, 句不离 口, 从而降低了 英语语言学习的 难度。 教师在启发和示 范后, 把足够的 时间留给学生 , 让学生努力实践 与

11、展示自己, 同 时, 这种以“小 组活动”为组织 形式的课堂教学, 可以使学生在团 结协作, 共同进 步 的 氛 围 中 学 习。 本课是本单元新 授课的最后一课, 此设计不仅是对 1) or 在/w/之后也读/:/。在其他情况下读 / :/例如：word, worker, world, worm， afford, corn, horse 2)字母组合 our, (oor, oar)通常读长音/:/。 例如：four, door, board。 有时字母组合 our还可读作/au/。例如：our, hour,等。在 个 别 情 况 下 ， our 读 / :/ 。 例 如 ： journey。

12、 试 读 下 列 单 词 ： pour, fourteen, floor, blackboard, aboard (1) 读/: /。例如：small, ball, talk, wall, all (2) 读/:l/。例如：always, also, salt, almost (3) 在 f, m 之前读/:/，例如：half, calm 等。 试读下列单词：already, altogether, half, chalk 前几课所学内容 的归纳总结, 而 且有助于学生在 轻松的氛围中锻 炼语言的交际能 力, 使得教师的 主导作用，学生 的主体地位得到 最 大 限 度 的 发 挥。 （三）（三） Homework Homework ： Write something about your school work according to the text. 复习本课的新授 内容。 六、板书设计六、板书设计 Whats your favourite school work? I like to _.