冀教版（三起）四下Unit 3 All about Me-Lesson 18 Maddy the Monster-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20210).doc

1、冀教版冀教版 四年级下册四年级下册 Unit3 Lesson18 Maddy the Monster 一、教学分析一、教学分析 本课教学内容是冀教版（2011 课标版三年级起点）四年 级下册第三单元All about Me中的第 18 课Maddy the Monster，教材呈现了怪物 Maddy 的身高、年龄、住址、 爱好及其好友 Anna 的个人情况等，并综合性的复习本单元 的重点句型。 四年级学生年龄较小，而且对故事阅读很感兴趣，通过 本单元学习学生已经掌握了不少关于这篇故事中的句型 How old are you? How tall are you? How do you go to

2、 school? Where do you live ? What do you like to do?作为常用日常交 际用语，学生在接受上会容易的多。但是对于阅读的一些技 巧和策略还需要教师适时加以指导。所以必须要通过有效的 Reading tips 激发学生的阅读兴趣，进而培养学生的阅读能 力、训练学生的阅读思维。 1.1.教学目标教学目标 知识与技能目标： (1) 能在老师或图片的帮助下听懂并读懂故事和弄明白 “older”“taller”的意思。 (2)能朗读故事并在老师的帮助下表演故事。 (3)能够根据所学故事，介绍有关自己及朋友的情况。 学习策略目标：学习策略目标： 帮助学生形成以

3、下基本的学习策略 (1)在学习中集中注意力，初步尝试默读、寻读等阅读 策略。 (2)培养学生积极思考、自主提问并主动解决问题的能 力 (3)对所学内容能主动练习和实践。 (4)积极运用所学加以拓展用英语介绍自己及朋友的情 况。 情感态度目标：情感态度目标： (1)学生有兴趣听故事、说英语、积极参与各项活动。 (2)珍惜友谊， 在学校做一个好学生， 在家做一个好孩子! 2.2.教学重点：教学重点：要求学生在掌握相关已有语句的基础上，能 够看、听、读并谈论故事内容。 3.3.教学难点教学难点： 1、分组合作图文结合自主提出问题与解决问。 2、正确理解故事内容并加以运用（表演故事并加以拓展用 英语介

4、绍自己及朋友的情况）听众再进行复述。 二、教学准备二、教学准备（多媒体课件、卡片） 评价方式 ：老师评价 小组评价 学生评价 三三、教学过程教学过程 StepClass Opening 1. Free talk 播放录好的本班学生自我简介视频，通过“Watch the vide” 之后，鼓励学生们“Retell”。 【设计思路：“Watch the vide and retell”这一环节，激活学 生在本单元已学的知识，再用第三人称复述，为后面小写作 降低了难度同时也提高学生们的专注力，也为接下来学习 Maddy 做了铺垫。这一环节起了承上启下的作用。】 Step II Pre-reading

5、 1.幻灯片呈现故事主人公“Maddy”导入新课，由“Who is it”？引出主题 “Lesson18 Maddy the Monster” 【设计思路： 良好的开端是成功的一半。 有上一环节的助力， 自然直接切入故事主人公 Maddy 明确了学习方向】 Step III While-reading 1.Listen and follow up queitly ，then answer the questions. 【通过视觉、听觉、小声跟读来了解整篇故事，老师提出 问题让学生回答，了解故事中提到的人物。我通过有效的 Reading tip1 激发学生的阅读兴趣， 培养学生的阅读能力。 】

6、2.Read 1to 4 parts of the story quitely and answer.引导学生借 助提示词和 Reading tip2 圈出 Maddy 和 Anna 个人基本情 况，以问答形式引出文中关键词“older”“taller”等， 然后再以图片对比方法、make sentences 形式巩固学生对形 容词比较级“older”“taller”的理解。 【学生通过分段默读可以缩短获取信息的时间，提高阅读 的速度进而提高学习效率.而借助有效的 Reading tip2 降低 了难度的同时又掌握了阅读技巧】 2. Read 5to 8 parts of the story

7、loudly .Then ask and answer some questions in a group of 4. 【设计思路：倡导学生大声朗读以促进学生听力和记忆力水 平的提高。小组合作借助 Reading tip3 图文结合提出问题 并解决问题其实这一环节的主旨是让学生尝试图文结合自 己提出问题，然后自己去解决问题的能力。】 3. Ask the students to read the story loudly and introduse Maddy according to the keywords. 【设计思路】：这一环节我设计这些活动的目的是通过完整 学习下来，再次读课文，加深

8、印象，也为下面介绍 Maddy 做 好铺垫。学生根据黑板上的答案线索简单复述故事，在不知 不觉中突破本课的难点。同时锻炼学生组织语言及口语表达 能力，也为接下来的介绍自己的朋友降低难度。】 Step After-reading 1.Write your friend and retell。 【设计意图： 在写的环节我设置了 A 与 B 部分可选择性作业， 从而降低了难度，目的使不同层次的学生在原有的基础上都 得到不同的发展。让每一位同学都参与到这个环节，不同程 度得到提高。一个同学介绍自己的朋友另外同学再复述，这 个环节提高了倾听同学的专注力，同时又提升同学的口语表 达能力。】 2、情感升华

9、以“Friend is very important in our life”导入学生正 能量视频。 【设计目的激发孩子们珍惜友谊！爱国，爱班级学校、爱父 母、老师、同学;刻苦努力学习、发奋成才;爱劳动，主动做 家务事，积极团结互助，学会相处、关心同学、乐于助人做 起;诚实守信，做一个阳光美少年！】 Step Class closing Homework: 1、Read “Maddy the Monster”. 2、Retell the story. 四、板书设计 五、课后反思： 在英语课堂中，我们要以学生为中心，以培养交际能力 为目的，以多媒体为辅助工具，发展学生的创造性思维。使 课堂成为师

10、生间和学生间进行思想和情感交流的场所。如何 以故事为载体，培养学生阅读能力，训练学生的阅读思维， 提升到用所学写出自己的朋友的能力与复述别人的语言提 升学生课堂专注力是我在设计这节课时最先思考的问题。 本堂课的课题Maddy the Monster是一则故事，主要 句型为本单元所学句型。How old are you? How tall are you? Where do you live?How do you go to school?.重点是对故事 的阅读与理解，难点是根据所学故事能就自己及朋友的情况 进行描述与复述。为了让学生掌握重点解决难点，训练学生 的独立学习和阅读能力，提高学生写作

11、能力，增强学生的学 习热情，在教学过程中我运用了默读、寻读、朗读的阅读方 法，帮助学生掌握故事。以学生提出问题为主，有目的、有 计划地对学生进行语言信息的输入， 最后又通过介绍Maddy、 介绍自己的朋友、复述朋友的朋友对所学知识进行了输出。 课上我运用了各种阅读方法来帮助学生理解故事，学生 基本上听懂并读懂了这个故事。这一教学目标基本达到了。 孩子们小组内练习表演对话这一环完成的漂亮，读出了故事 中人物的语气。最后让学生们一个介绍朋友，另外一个进行 复述，目的提高学生的专注力，我觉得这一目标达成的不理 想，遗憾的是时间短，练得也少。关于学习策略目标：学生 能在老师的帮助下，能初步尝试着用默读、寻读和朗读的学 习策略，并能积极运用所学知识进行练习和实践。整节课各 组学生能积极合作参与各项活动。希望自己再接再厉！