冀教版（三起）四下Unit 3 All about Me-Lesson 18 Maddy the Monster-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90697).doc

1、 义务教育课程标准实验教科书 小学英语 河北教育出版社. 三年级起始版.四年级下册 Lesson18：Maddy the Monster Maddy the Monster教学设计教学设计 Lesson 18： Maddy the Monster 一、 课题：Maddy the Monster. 二、 教学分析： 1、 学习对象分析： 本课针对的是四年级第二学期的学生，他们有较高的学习热情，已经掌 握了一些单词和简单的句型，四年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游 戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、 图片等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。以培养学生的学习兴趣为

2、 主，在情景中学，在活动中练。 2、 教材分析： 义务教育课程标准实验教科书小学英语Shapes是河北教 育出版社三年级起始版第四册第三单元，根据本教材强调的能激发学习积 极性的课堂氛围。让学生玩、唱歌、做游戏，获得惊喜，从而使课堂充满 乐趣。本单元以 Jenny、Danny 和他们的同学一起谈论人的外貌和其他一些 个人情况。本课是怪兽 Monster 介绍自己和朋友 Anna 的年龄、身高和上学 情况的故事。故事在学生已经学过的单词和用语的基础上进行了适当的拓 展延伸。新呈现的单词和用语将在具体的语境中反复地运用。 3教学目标 知识目标 1、 学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。 2、 学生

3、能正确朗读故事。 技能目标 能运用所学的语言以及单词能介绍自己，让他们在轻松语言环境中进行 交际活动，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 学习策略 在整个过程中引导学生运用观察、体验、合作、探究等方法学习语言知识， 感悟语言功能；以儿歌入手，采用初步感知，分配任务理解，小组合 作等手段，学生通过动口、动手、动脑，在多种感官的刺激下，获 取知识，激发和保持学生的学习兴趣；从学生的学习兴趣、生活经验和 认知水平出发，采用多种教学手段，主动思维、大胆实践。 情感态度 （1） 引导学生的学习自主性，增加学生的学习兴趣，培养学生的小组合 作意识和适当的竞争意识。 （2） 通过各种动手和动脑的活动，培养

4、学生的思维能力和创新能力。 4教学重难点 重点: 学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。 难点: 学生能故事里的句型介绍自己。 5教学准备 教师准备：多媒体课件 教学卡片 6. 教学过程： 时间 教学步骤 教师学生活动 设计意图 2 3 Warming up Say a chant. Leading in New concepts T: Whats your name ? Who is your friend? Where do you live ? How old are you ? How tall are you? What do you like to do? Teacher teach

5、es the chant, then clap hands together. How do you go to school? By bus, by bus. How do you go to school? By bike , by bike. How do you go to school? By car , by car . How do you go to school? On foot , on foot. Teacher : I have a new friend. She is Monster.( 怪 物 ).She is Maddy. a:Lets watch the sto

6、ry. After watching the story, answer my question: What do you know about the story ? 课前，老师与学生交流 一些问题，复习旧知， 为今天的故事课内容 做铺垫，通过提问题， 与学生拉近距离，融洽 课堂气氛。 教师与学生共同拍手 说英文儿歌，调动学生 学习的积极性。 教师简单介绍 Maddy。 学生们带着问题，第一 次看故事，初步感知故 事。 10 Listen and say: （Group Work） Talk about pictures : b:Listen and say: Teacher puts so

7、me questions on the blackboard. Whats Maddys address? How old is Maddy? How tall is maddy? How does Maddy go to school? What does Maddy like to do ? C: Talk about pictures : What her name ? How old is Anna? Who is older? How tall is Anna? Who is taller? Is Maddy a good student? Are they good friends

8、? What is a monster? Why is Maddy a young monster? How do they go to school? Why does Maddy like to play basketbal? Does Anna like Maddy ?Why? Do you like the story ? Do you like Maddy? 1 2 3 6 5 Maddy and Anna: d：Lets read the story again. 学生小组活动，大家一 起读课文讨论问题， 学生带着问题再次读 故事，加深对故事的理 解。 培养学生合作探究的 意识。

9、师生谈论故事， 教师提问 学生回答， 学生提问 学生回答。 再次深层次分析课文。 5 15 Lets read the story again. Lets write: （Group Work） （Class closing） Homework： e:Lets write: Lets write something about Maddy and Anna. How about you ? Lets write something about Maddy and Anna. How about you ?: _This is Maddy. _ _ _ _ _ _ _ Anna is eleve

10、n years old. _ _ _ _ _ _ me （我）（我） f：Homework： Introduce yourself to your friends. 学生跟读故事，再次感 知故事。教师对个别知 识点进行解释，规范学 生的语音语调。 小组合作，学生们从书 本中找关于两个人物 的描述，写一写，读一 读。小组成员不同程度 的可以互相帮助，真正 起到小组合作的作用。 学生试着用学过的句 型介绍自己，对所学知 识进一步拓展。 对知识的进一步的拓 展做为家庭作业。 师生在和谐的氛围中， 完成教学任务。 板书设计： Lesson 23： Maddy the Monster Whats Maddys address? How old is Maddy? How tall is maddy? How does Maddy go to school? What does Maddy like to do ?