冀教版（三起）四下Unit 3 All about Me-Lesson 13 How Old Are You -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：9018d).doc

1、 冀教版冀教版 四年级下册四年级下册 LessonLesson 13 How 13 How O Old ld A Are re Y You?ou? 一一、教学分析、教学分析 1、学情分析： 四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对探 究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢 说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极 做、努力唱！ 2. 单元及课文分析 本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常事情。 学生也能够讨论在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习 How old are you?

2、和 When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相 关。 二二、教学目标、教学目标 1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写 How old are you? I am years old. 和 When is your birthday? My birthday is 2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应 用，并与其他同学及父母进行交流。 3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送 去快乐时候，自己也收获快乐。 4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听 说、朗读、讨论、操练

3、等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 三三、教学重难点、教学重难点 1. 重点:掌握句型：How old are you? I am _years old. 2. 难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。 四四、教学准备教学准备 多媒体 PPT 五、教学过程五、教学过程 Step 1 Class opening. (5 minutes) 1. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。 T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: Good morning, Miss Ji . T: We all have birthdays.T

4、hey are very specail days. Whose birthday is today? Someone: Today is my birthday. T: Happy birthday to you.Now lets sing” Happy birthday to you”.OK? 师生共唱生日快乐歌，祝福同学。 【设计意图】 温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过歌曲创设学习英语的氛围，调动学 生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围。 2. 活动引领，温故知新。 T：How old are you？ S：Im eleven years old。 T：OK。Lets play

5、 a game. I say numbers and you speak English.OK? (教师出示数字，学生说英语。 ） 【设计意图】 教师与学生就数字进行小游戏，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与本 课“年龄”相关的知识。 Step 2 New Concepts (20 minutes) 1 学生竞答，顺利导入。 （PPT 显示问句，点名回答） 教师创设竞赛小环节，继续学习How old are you？Im _ years old 句型，同时 拓展延伸句型How old is she/he? She /He is _years old。 T: How old is the b

6、aby？Whats the difference“1 year old and 11 years old” （A 学生听听力，回答问题；B 跟读课文） 2. 学习本课新句型： T：Please tell me whose birthday is in July? S1: Dannys birthday is in July. T: Yes.Do you remember the song of months? Now lets sing! (通过月份歌的演唱，进一步加深学生对于月份的拼读和记忆，为学生的新句型的学 习打下良好基础） (PPT 出示月份，教师提问。这个月份的学生齐声回答） T:

7、Whose birthday is in July? S1: My birthday is . （教师询问学生的生日在几月，既复习了上节课的内容，给了孩子们说英语的情境， 又为他们学习新句型埋下伏笔。 ） T: When is your birthday? S2: My birthday is （学生在纸上写下自己的生日，进一步内化新授知识：生日的英语表达方法。全班 学生询问“When is your birthday?” ，学生展示“My birthday is” ） 3.小组活动并展示： Ask each other: How old are you? When is your birth

8、day? 【设计意图】 小组活动让学生进一步理解、运用句型 How old are you? When is your birthday? 在此活动中，学生与同伴合作对话。能让学生身临其境地学习语言，同时培养锻炼 他们敢说，乐说的能力。学生展示环节进一步培养他们学习英语的兴趣。 Step 3 Practice (10 minutes) 1. 小组分角色朗读课文。 学生小组分角色朗读课文，可以激发学生朗读的积极性。同时小组朗读，可以 锻炼学生朗读的能力，也可以培养他们敢说的信心 、乐说英语的兴趣。 学生 2 学生分角色朗读课文 通过上一环节的小组朗读，学生进一步熟悉课文。通过学生分角色朗读课文，

9、 使学生更加熟练地朗读课文。通过朗读，学生更加理解和运用英语的表达，并且使 这种语言内化为交际的工具。培养了他们说英语的兴趣。 【设计意图】 教师设计此环节朗读课文，运用多种形式的朗读，给学生身临其境的感受。学 生的表演非常投入，也非常成功。教师鼓励学生根据自己的想象输出语言，将所学 知识与现实生活紧密相连，体验学习英语的快乐。 Step 4 Consolidation (4 minutes) 1. Group work：Ask and Answer. 学生分组，进行采访。 Name Birthday Age 展示活动成果，教师给予评价，各组之间互相评价。 【设计意图】 通过让学生做“采访”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激 发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。 Step 5 Homework (1 minute ) 1、编写一段话，用上今天所学的句型。下节课展示。 2、用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。 板书设计：板书设计： Lesson 13 How Old Are You? How old are you? When is your birthday?