冀教版（三起）四下Unit 1 Hello Again!-Unit 1 Review-教案、教学设计--(配套课件编号：a004a).doc

1、 1 冀教版冀教版四年级下册四年级下册 Again, Please! 教学教学背景背景分析分析 1. 教教学内容学内容分析分析 本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元复习课。在这一单元中，学生 应学会用英文做基本的问候和介绍； 学会部分文具的词汇以及物主代词的用法； 灵活运用方位介词。 2. 学学习者习者分析分析 目前四年级的学生经过一年多的英语学习，已经掌握了一些基础的英语词 汇和会话。教师利用学生已有的知识结合本单元所学内容，采用师生、生生互 相合作的形式，充分调动学生的情绪，鼓励学生在真实情境中会话，进一步培 养他们学习英语的兴趣与使用英语的能力。 教学目标教学目标 1. 知识与技能目标

2、知识与技能目标 （1） 通过本课复习使学生能够听懂、 会说、 认读和书写下列名词： pen, pencil, ruler, crayon, blackboard, desk, chair, schoolbag和介词in, on, under, beside, in front of, behind, between. （2）能够正确使用问候语 How are you? Fine, thanks. Nice to meet you.能够 准确掌握问答句 Where is _? He/She/It is _. How many _ are there? Whose_ is this? 2. 情感态

3、度目标情感态度目标 通过各种活动复习所学内容，让学生体会到成功感，保持英语学习的兴趣。 3. 学习策略目标学习策略目标 学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务。在学习中能集中注意力，积 极运用所学英语进行表达和交流，能简单谈论关于个人及朋友的话题。 2 教学重难点教学重难点 1. 教学重点：教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元重点词汇，学会使 用相关的问答句、问候语。 2. 教学难点：教学难点：能灵活运用所学的物主代词、方位介词以及数词。 教学准备教学准备 铅笔等文具用品，多媒体 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step On

4、e： Class Opening (2 minutes) 1. Greeting 2. Sing a song: Find a friend. Say hello. 学生集体演唱“找朋友” 的歌曲。 利用歌曲引入复 习要点，充分调动 学生的学习兴趣。 Step Two: Revision and Practice (30 minutes) 本环节中，通过各种活动的 设置复习本单元的知识内 容： This is _. He/She is my friend. Where is _? He/She/It is_. How many_s are there? There are _ _s. Whos

5、e _ is this? Its _s _. 1. 完成课本第一部分练习 Listen and talk. 通过师生之间的 free talk 引 出问题 Where is Danny? 学 生带着问题听课文录音并 回答。 通过师生之间谈论课本第 学生先带着问题听录 音，然后回答老师提出 的问题。 学生自由谈论课本第一 通过自由谈论图 片中的内容，了解 学生对本单元所 学知识的熟悉程 度，培养学生的观 察能力，并激发学 生的学习兴趣。 3 一部分四幅图，设置问题 Where is the crayon? Whose crayon is this?并展开讨论。 Role-play 角色扮演。 2

6、. 复习句型 How many_s are there? There are_ _s.完成课本第 二部分练习题 Listen and circle。 通过猜数游戏引出数词、数 词词组及教室里的文具用 品单词， 同时师生练习 How many _s are there? There are _ _s. 问答句。 Do exercise 2 on the book. (课本 15 页，Listen and circle.) 3复习句型 Where is _? He/She/It is_. 完成课 部分的四幅图，回答老 师的问题。 学生围绕第一部分四幅 图的内容，用手偶卡片 进行角色扮演，四人一 组

7、练习对话。巩固所学 句型 This is _. He/ She is my friend. Where is _? Whose _ is this? 学生通过游戏复习数 词、数词词组及教室里 的文具用品单词，再通 过 Pair work 的形式对所 学句型 How many _s are there? There are _ _s. 进行自由问答。 学生做课本第二部分练 习题，听音圈图。 手偶卡片增加游 戏的趣味性，形式 生动活泼，富有童 趣，非常适合中、 低年级学生。 猜谜比赛是学生 喜闻乐见的游戏 形式，学生参与度 高，节奏快。游戏 不仅激发了学生 的求知欲，也大大 提高了课堂的效 率。

8、4 本第三部分练习题 Look and write. 通过完成课本第二部分最 后一个练习，引出老师事先 放在桌子下面的盒子。利用 盒子和球之间的位置，开展 师生、生生之间的问答练习, 巩固练习本单元的重点知 识方位介词。 老师引导学生谈论课本中 练习三的图片内容。Whats in the picture? Where are they? Do exercise 3 on the book. (课本15页， Look and write.) 4. Group work，自由编对话 并完成课本第四部分练习 题 Read and match. 引导学生口头完成第四部 分的练习题。 结合课本第四部分练

9、习题 的图片，组织学生开展小组 学生运用已学句型 Where is _? He/She/It is_.开展 师生、生生之间的问答 练习。 学生仔细观察图片内 容，利用已学过的知识， 自由谈论。 学生完成课本第三部分 练习题，看图将句子补 充完整。 先让学生简单地描述图 里的内容，随后运用已 掌握的单词、句型，与 同学之间进行对话交 流。 通过创设情境，不 仅提高了课堂效 率，还能促进学生 运用所学知识的 积极性，培养学生 的知识运用能力。 采用自由谈论的 方法，拓展学生的 发散思维，促使他 们尽可能联想使 用学过的旧知。 自由对话，为学生 提供广阔的交际 空间，学生自主编 排对话内容，可以 将

10、新旧知识进行 再次整合。通过小 组合作完成操练， 实现语言的真正 运用。 5 对话，综合运用本单元所学 句型 This is _. He/ She is my friend. Where is _? He/She/It is _. How many _s are there? There are _ _s. Whose _ is this? Its _s _. 小组合作编排对话并展示。 小组展示对话。 Step Three: Summary (1 minute) Lets count how many flowers you got in the class. 统计获胜组。 Count flo

11、wers. Clap hands for the winners. 集体统计评价结 果，表彰获胜组。 激励其他组继续 努力，争取好成 绩。 Step Four: Homework (2 minutes) 1. According to Part 1 to make a new dialogue with your partners. 2. After class, you can finish your self-evaluation. 板书设计板书设计 Again, Please! Where is Danny? He is in the classroom. Whose crayon is this? Its Dannys crayon. his How many pencils are there? There are twenty pencils.