教科EEC版五下Unit2 What Do You Want to Be -Class 2 Textbook p.15-教案、教学设计--(配套课件编号：f4902).docx

1、EEC 五年级下册 Lesson2What Do You Wang to Be ?教学设计 授课内容：EEC 五年级下册 Lesson 2 第 2 课时 授课年级：小学五年级 课型：新授课 教育理念：关注学生的学习兴趣和已有的生活经验、学习经验；关注学生在教学过程中的体验、 情感、态度和价值观的形成，关注学生的发展。着力构建“学习活动化，活动生命化”的任务 型乐学课堂，创设出民主、轻松、和谐的学习氛围，学生相互合作，其个性得到张扬，课堂充 满生命的活力。 学生分析： 随着学生年级的增加、学习内容的增多，知识难度的增大，五年级学生学习兴趣逐 渐减低，特别对于五年级的学生这种难度会更大。因此如何在

2、一节高年级课中吸引学生的注意 力，激发他们的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神，落实教学重点、化解教学难点，使学 生可以活学活用，学以致用是本节课的关键。 教材分析： EEC 教材由七课组成，每课有四篇课文。本册教材教学内容较多，知识难度幅度较 大，每课要求一课时完成，句型变化多，因此在教学上会有一定难度。 教学目标： 1、知识目标: 能听懂、会说 what do you usually do after school? I usually ciean my room .? How about you ? I usually go swimming at the pool. Doo you w

3、ant to be a swimmer? No? Ido not . It is just my hobby. 2、能力目标： 可以用英语表达学生在放学之后的一些生活、活动，并在此基础上对学生进行扩充练习。 3、情感目标： 培养学生热爱英语的思想感情，并发现英语就在自己身边，并积极的把所学习的英语知识应用 到实际的生活中去。 教学方法： 1、小组合作学习：让学生通过小组的形式，来交流和讨论课余生活，不仅练习了学生的口语表 达，而且还培养了学生交流合作的精神。 2、 情境创设法： 教师由学生身边的情境入手， 由学生熟悉的环境和知识入手， 自然引出新知识， 让学生自然习得知识，切近学生生活，做到“

4、学以致用” 。 教学重点： 核心句式 What do you usually do after school? Iusually - 教学难点: ? 学生对于句型的举一反三以及灵活运用。 教学用具：录音机、磁带、卡片、图片. 教学过程： 1、热身 教师与学生进行一些英语对话，如打招呼、问好等。 设计意图：增进学生与教师之间的思想感情，进行良好的沟通，为新课学习做好准备。 2、复习 利用 What do youusually doafter school?进行复习。学生根据上节课的内容单词进行复习。 3、新授 教师由放学后同学们你们都做些什么呢？引出本节课基本句型并着重强调 usually。教师

5、由此 询问学生的课余生活，学生回答 I usually 随之学生练习句型。 4、（教师让学生做动作） 随之询问学生 Whose violin is this? 随之学生会回答 It is ZhangHua. （教师出示书中的图片） 教师让学生说出他在什么时间联系小提琴。学生回答出:放学后 after school。接着教师指导 学生对第一幅图的句型进行练习。 5、教师出示第二幅图.让学生把图连起来回答图中的人在做什么,同学交流.然后用英语进行练 习 What do you usually do after school? I usualy clean my room.Sometimes I hely my mom cook. 教师询问学生回答并在小组内大小声进行练习。 6、以下两幅图同理?。 7、进行同学之间的对话练习、小组之间联系。使学生熟练掌握句型。 8、Let is study 让学生在听完录音回答问题，并在纸上写一写答案。 让学生接触到原音，通过自己听录音，巩固学习新句型。另外写的过程也是学生练习和知识输 出的过程。 9、让学生听录音并填写内容。然后进行书写练习。教师指导学生看图背课文。 ? 让学生自己用老师给出的关键词，以作文的形式介绍自己放学后做什么。然后通过动作对话展 示。 ?培养学生的能力。.