2020-2021初中语文九年级下册部编版导学案5 孔乙己（导学案）（WORD版）.doc

1、5 5 孔乙己孔乙己 课题课题孔乙己孔乙己课型课型新授课新授课课时安排课时安排2 课时课时 课时课时 分配分配 建议本课依据学情分课时。 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 1.理解“阔绰、颓废、不屑置辩”等词语，了解作家生平 及其作品。 2.了解小说的基本特点，抓住孔乙己的人物特征，感知人 物形象。 过程与方法过程与方法 1.学习作者通过肖像、语言、动作等描写来刻画人物的性 格的方法。 2.学习欣赏小说的方法，培养阅读和欣赏小说的能力。 情感情感、 态度与态度与 价值观价值

2、观 了解作者对封建科举制度和封建文化教育的罪恶的 揭露和批判，树立正确的人生态度。 课课 前前 预预 习习 作者作者 简介简介 鲁迅（18811936） ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我 国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918 年以“鲁迅”为笔名 发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 。1923 年他 出版的第一部小说集呐喊 ，成为中国新文学的奠基作。代表作 还有小说集彷徨 故事新编 ，散文诗集野草 ，散文集朝 花夕拾 ，杂文集坟 华盖集等。 写作写作 背景背景 本文选自呐喊 （ 鲁迅全集第 1 卷，人民文学出版社 1981 年版） 。小说以清朝末年为社会背景，当时中国的新文

3、化运动已揭 开序幕，新文化与复古逆流斗争激烈。当时，北洋军阀出于统治的 需要， 教育上推行复古主义。 鲁迅针对这一现状， 写作了这篇小说， 声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害，具有较为 深远的批判和教育意义。 读准读准 字音字音 茴 香豆（hu）阔绰 （chu）踱 （du） 羼 水（chn）荐 头（jin）涨 红（zhn） 绽 出（zhn）哄 笑（hn）笔砚 （yn） 间 或（jin）颓 唐（tu）附和 （h） 蘸 酒（zhn）蒲 包（p）咸亨 （xinhn） 缠夹 （ji）门槛 （kn）拭 （sh） 辨清辨清 字形字形 踱（du）踱步绰（chu）绰号 渡（d）渡船掉（dio）掉

4、下 镀（d）镀金淖（no）泥淖 绽（zhn）绽放 锭（dn）银锭 淀（din）沉淀 理解理解 词语词语 格局：格局：布置的格式。 唠唠叨叨：唠唠叨叨：说起话来没完没了。 缠夹不清：缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 大抵：大抵：大多。 阔绰：阔绰：阔气。 羼：羼：混合，掺杂。 新新 课课 导导 入入 鲁迅先生一生写过 33 篇小说，他自己曾说，在他创作的短篇小说中， 最喜欢的是孔乙己 。著名作家巴金先生也赞叹孔乙己写得好。 孔 乙己这篇小说还被译成外文，传到国外。孔乙己究竟是一个怎样的艺术 形象？鲁迅先生又是怎样精心塑造了这个形象呢？下面让我们一起来学习 这篇小说。 新新 【初读课文，整体感知】 快速

5、浏览课文，完成下面的表格。 课课 展展 开开 孔乙己履历表孔乙己履历表 姓名姓名姓孔，名不详籍贯鲁镇 年龄年龄五十多岁出生年月晚清（具体不详） 学历学历童生（半个秀才没捞到） （终于没有进学）身体状况身材高大、 被打致残 特长特长写得一笔好字，会“茴”字的四种写法工作单位无 家庭成员家庭成员无 主要社会关系主要社会关系 小伙计短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师” ） 掌柜买卖关系 短衣帮同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩同分吃茴香豆的关系 丁举人同为读书人的关系， 偷与被偷，被打与打的关系， “摔下来” 了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系 咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关

6、系 工作生活经历工作生活经历 读过书，但终于没有进学（大半生考功名） 替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊） 偶然做些窃书的事，被吊打 常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑 分茴香豆给孩子吃 教小伙计识字 因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿 用手走来喝酒（笑声中出场，笑声中退场，用手走着退场） 工作成就工作成就一事无成 主要优点主要优点不拖欠酒钱，善良而且热心 主要缺点主要缺点好吃懒做、偷东西、迂腐、死要面子 最后结局最后结局大约孔乙己的确死了 【再读课文，梳理结构】【再读课文，梳理结构】 课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节课文可以分为几个部分？各部分内部层次是

7、怎样的？分属怎样的情节 结构？简要概括各部分内容。结构？简要概括各部分内容。 全文可分为三个部分。 第一部分（1-3 段） ：通过叙述者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述， 交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运 的展开做好了铺垫，这可以说是小说的“序幕”部分。 第二部分（4-12 段） ：这是整篇小说的主体部分，这一部分又可分为两 个层次： 第一层（4-9 段） ：作者以一系列生动逼真又极具概括力的细节，传神 地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇，属于情节的开端和发 展。 第二层（10-12 段） ：孔乙己因偷窃而被权势显赫的丁举人打折了腿后， 最后一次到咸亨

8、酒店买酒、在别人的耻笑声中用手“慢慢走去”的凄惨场 景，属于情节的高潮和结局。 第三部分 （13 段） ： 以 “我” 的亲身见证来推测 “大约孔乙己的确死了” ， 在首尾呼应中强化了孔乙己的人生悲剧，含蓄地表达了一种深沉的抗议与 批判，属于情节的尾声。 【品味亮点词语】【品味亮点词语】 本文对人物的描写语言生动传神，尤其是动词运用得非常准确，试分本文对人物的描写语言生动传神，尤其是动词运用得非常准确，试分 析下列句中加点词的妙处。析下列句中加点词的妙处。 （1）只有穿长衫的，才踱 进店面隔壁的房子里。 一个“踱”字，表现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲 自得的神态。 （2）排 出九

9、文大钱摸 出四文大钱。 “排”字写出了孔乙己数钱时缓慢的动作姿态，表现了他在短衣帮面 前炫耀自己的神情。“摸” 字则形象地表明了孔乙己被打折腿后境况的悲惨。 由“排”到“摸”写出了孔乙己命运的重大变化。 【感悟精彩句子】【感悟精彩句子】 典型的人物形象需要生动传神的描写来刻画，而本文孔乙己典型性格典型的人物形象需要生动传神的描写来刻画，而本文孔乙己典型性格 特征的刻画是通过肖像、语言、动作、神态的描写展现出来。速读课文，特征的刻画是通过肖像、语言、动作、神态的描写展现出来。速读课文， 画出肖像、语言、动作、神态的描写语句，并深入理解这些语句，说说孔画出肖像、语言、动作、神态的描写语句，并深入理

10、解这些语句，说说孔 乙己是一个怎样的人。乙己是一个怎样的人。 （1 1）肖像描写）肖像描写 概括介绍： “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 ”这种矛盾现象 充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。 第一次出场：写他“身材很高大” ，说明他尚有劳动能力； “青白脸 色”说明他穷困潦倒、营养不良又不肯劳动；脸上“时常夹些伤痕” ，是他 穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志； “一部乱 蓬蓬的花白的胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐；他那件长衫“又 脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒的经济状况、懒 得出奇的性格特征。 第二次出场： “他脸上黑而且瘦，已经不成样

11、子；穿一件破夹袄”说 明他衣食无着，穷途末路； “盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂 住” “满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。断腿前后肖像的对照， 更显出他遭遇的悲惨。 （2 2）语言、神态描写）语言、神态描写 “他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 ”说明他以读 书人自居，卖弄学问，迂腐可笑。 “孔乙己睁大眼睛说， 你怎么这样凭空污人清白 ”说明他死 要面子，怕人嘲笑。 “孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道， 窃书不能算 偷窃书！读书人的事，能算偷么？ ”说明他自命清高，迂腐不堪， 自欺欺人，死要面子的性格。 “孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”说明

12、孔乙己“唯有 读书高”的自命清高的性格。 “孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些 话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了”说明孔乙己深受封建科举 制度毒害，至死不悟。 “不要取笑！ ” “跌断，跌，跌”说明是丁举人打断的却以“跌 断”来遮掩，他遭遇悲惨，但仍死要面子。 （3 3）动作描写）动作描写 “便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分 文不少，自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事。这一动作， 恰如其分地显示了他的心理。 “他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点， “摸”字表明了他悲惨的境地。 “坐着用这手慢慢走去了”说明他虽

13、然境遇悲惨，已近末路，但仍 然好喝。 孔乙己教“我”识字，表现了他的热心善良。 孔乙己是一个热衷功名、轻视劳动、好喝懒做、死要面子、饱受凌辱、 迂腐可笑而又诚实善良的没落的读书人。 【分析主体形象】【分析主体形象】 请你用自己的话来概括分析孔乙己这一人物形象。请你用自己的话来概括分析孔乙己这一人物形象。 示例一：我觉得孔乙己是一个值得同情的、处在落后时代的、受封建 科举制度毒害的下层知识分子。 示例二：我觉得孔乙己是一个处在特定的历史转折时期，固守着过去 价值观的被侮辱、被损害的悲剧人物。 示例三：我觉得孔乙己是一个贫贱而悲惨的“多余人” ，是一个失去了 自己应有的人格尊严与资格，被社会所吞噬

14、的下层读书人。 【把握文章主旨】【把握文章主旨】 1.1.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？ （1）社会原因： 第一，封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙 己成为连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成为废物和笑料，任人 践踏。第二，封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，以嘲笑 更不幸的孔乙己为快事，为乐趣。第三，以丁举人为代表的封建统治者横 行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后将他推上了死路。 （2）个人原因： 孔乙己热衷科举，一心向上爬，为此耗尽了年华，落到即将乞讨的境 地。但他不肯脱下那件象征读书人身份的、又脏

15、又破的长衫，一再表现出 自命不凡、孤芳自赏的傲气；鄙视体力劳动，养成好吃懒做的恶习；不会 营生，又不能正视现实，同劳动人民为伍。直至最后因偷窃打折腿，仍麻 木不仁，至死不悟。 2.2.这篇课文的主题是什么？请简要谈谈你的看法。这篇课文的主题是什么？请简要谈谈你的看法。 示例：从孔乙己这一面看，小说反映了封建文化和封建教育对读书人 的毒害，控诉了科举制度的罪恶；从国民一面看，小说揭示了封建社会的 世态炎凉，人们精神的冷漠麻木，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反 映了封建社会的腐朽和病态。 写写 作作 方方 法法 运运 用用 【深入研读，探究方法】【深入研读，探究方法】 1.1.对比映衬，凸显主题

16、。对比映衬，凸显主题。 孔乙己“第一次”与“最后一次”出场的外貌、动作、语言、神态的 对比描写凸显了孔乙己的性格特征与不幸遭遇；孔乙己与丁举人，科举考 试的失败者与获胜者的对比，揭露了科举制度的罪恶；短衣帮和长衫主顾 的对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实；众人的笑和孔乙己的苦 的对比，表现了人情冷漠、世态炎凉的社会现实。 2.2.描写生动，形象鲜明。描写生动，形象鲜明。 文章通过对孔乙己外貌、语言、动作、神态的描写，鲜明地刻画了一 个自命清高、迂腐懒惰、穷困潦倒、心地善良、深受科举制度毒害的老书 生形象。如“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子” ， 通过肖像描写活画出一

17、个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。 3.3.视角独特，布局精巧。视角独特，布局精巧。 文章截取孔乙己一生中的一段生活，把最能显示孔乙己生活、性格和 命运的情节浓缩在几个场面里，这样写使故事情节集中而凝练。作者通过 小伙计的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌，他的遭人轻视和奚落 的情况表现出来，然后转入孔乙己遭受残害即将死亡的描写。简简单单的 故事情节在作者精巧的艺术构思下表现出极其深刻的主题。 【方法活用，片段作文】【方法活用，片段作文】 我们的生活中每天都会发生很多事，你会看到很多情景。请你选取一 个独特的视角，描述一个你记忆深刻的场景。 车水马龙的街上人来人往，每个人都那么忙碌。她拾

18、起偏僻处的垃圾， 又仔细地清扫地上的落叶。枯黄的手在颤抖，银白的发被风吹得凌乱。此 时此刻坐在车里的人，谁会注意到与整座城市格格不入的她？比起西装革 履的产业大亨，比起衣着新潮的摩登女郎，她才是最该引人注目的那道风 景吧？ 教教 学学 板板 书书 布置作业：布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 教教 学学 反反 思思 这节课教会了学生： 还存在的疑惑是： 方法指导：方法指导： 怎样分析环境描写的作用怎样分析环境描写的作用 分析环境描写的作用是记叙文阅读（或小说阅读）中常见的考点。分析环境描写的作用是记叙文阅读（或小说阅读）中常见的考点。 解题技法解题技法 先分清是

19、自然环境还是社会环境描写，作用可以从下面筛选：先分清是自然环境还是社会环境描写，作用可以从下面筛选： 1.1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 2.2.渲染气氛。渲染气氛。 3.3.烘托人物的心情。烘托人物的心情。 4.4.反映人物的性格或品质。反映人物的性格或品质。 5.5.推动情节的发展。推动情节的发展。 6.6.深化作品主题。深化作品主题。 素材积累：素材积累： “孔乙己孔乙己”原型的几种说法原型的几种说法 孔乙己孔乙己中的主角孔乙己中的主角孔乙己，据鲁迅先生说据鲁迅先生说，实有其人实有其人，此人姓孟此人姓孟，常在咸常在咸 亨酒店喝

20、酒，人们都叫他亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子孟夫子” ，其行径与，其行径与“孔乙己孔乙己”中所描写的差不多中所描写的差不多。 （孙伏园鲁迅先生二三事（孙伏园鲁迅先生二三事 ） 他本姓孟他本姓孟，大家叫他孟夫子大家叫他孟夫子，他的本名因此失传他的本名因此失传。他读过书他读过书，但终于没但终于没 有进学，又不会营生，以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书，可是喜欢喝酒，有有进学，又不会营生，以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书，可是喜欢喝酒，有 时连书籍纸笔都卖掉了时连书籍纸笔都卖掉了，穷极时混进书房里去偷东西穷极时混进书房里去偷东西，被人抓住被人抓住，硬说是硬说是“窃窃” 书不能算偷书不能算偷他常到咸亨酒店喝

21、酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后 来他用蒲包垫着坐在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，末了便不见了。来他用蒲包垫着坐在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，末了便不见了。 （陈根生孔乙己（陈根生孔乙己从生活到艺术从生活到艺术 ） 相传当时绍兴城内有一个名叫相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生亦然先生”的的，此人生活贫苦此人生活贫苦，为谋生计只为谋生计只 得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声，得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声， 他跟在后面低低叫一声他跟在后面低低叫一声“亦然亦然

22、” ，令人啼笑皆非令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑孩子们常围着哄笑，异口同声异口同声 叫他叫他“亦然先生亦然先生” 。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。 “亦然先生亦然先生”卖完大饼，卖完大饼， 就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼 着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟 中的茴香豆所剩无几中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子就用手盖住碟子，嘴里还念念有词嘴里还念念有词： “多乎哉？不多也多乎哉？不多也。 ” （黄道富咸亨酒店与孔乙己（黄道富咸亨酒店与孔乙己 ）