2020-2021初中语文九年级下册部编版教案22 陈涉世家（教案）（WORD版）.doc

1、22 陈涉世家 世界上有两个民族的起义史（或曰造反史）是被书写得非常精彩的，场面描写波澜壮 阔，人物刻画风采动人。一是法国，一是中国。这两个民族骨子里都透着造反的血性和天 性。不同的是，法国人的造反多是为了平等、自由等民主的权利；中国人的造反是为了求 生存，求安稳。陈胜、吴广起义，是我国历史上的第一次声势浩大的农民起义。今天我们 一起来学习陈涉世家这篇文章。 1.了解陈胜、吴广起义发生的原因与经过，树立学生的唯物历史观。 （重点） 2.抓住刻画人物的方法，体会史记高超的写人技巧。 （重点、难点） 3.从作者和陈胜身上认识到树立远大理想的重要性。 （重点） 一、文本导入一、文本导入 秦始皇统治时

2、期，大规模地兴建宫殿和陵墓、筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵， 耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法， 使人民动辄遭受刑律处罚。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重 的苦难之中。 “官逼民反，民不得不反” ，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次 轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予 高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。 二、预习交流二、预习交流 1 走近作者 司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。其父司马谈汉武帝时任太史令，司 马迁受父亲熏陶，自幼勤奋好学，二十岁开始漫游，考察

3、历史遗迹，了解地方的风土人情， 采集传闻异说，为著史记打下基础。司马迁 42 岁时开始撰写史记 ，后因上书替李 陵辩解，被处宫刑。司马迁忍受着奇耻大辱，发愤著书，终于在太始四年（前 93 年）撰成 史记 。 2 相关知识 史记 ， 我国第一部纪传体史书， 全书一百三十篇， 包括十二本纪 （记历代帝王政迹） 、 八书（记各种典章制度） 、十表（记大事年月） 、三十世家（记世袭封国的诸侯和辅汉功臣 事迹的传记） 、七十列传（记重要历史人物的言行事功）五个部分，共五十二万字。记载了 从黄帝到汉武帝长达三千多年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国 古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影

4、响。 史记具有强烈的批判精神和鲜明的人民 性。它对封建统治阶级的黑暗腐朽方面，做了大胆、深刻的揭露。鲁迅称它是“史家之绝 唱，无韵之离骚” 。 3 背景探源 秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行残酷的剥削和压 迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓。沉重的徭役、 繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛 盾，到公元前 209 年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。陈胜、吴广在大泽乡（今 安徽宿州东南） ，率戍卒 900 人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权张楚。陈 胜领导的这场农民起义虽只有半年，但

5、严重地动摇了秦王朝的封建统治。 4 文言知识梳理 （1）生字注音 阳夏（ji）辍耕（chu）佣（yn） 怅恨（chn）鸿鹄（hnh）嗟乎（ji） 闾左（l）適戍（zhsh）当行（hn） 毋斩（w）度已失期（du）号为张楚（ho） 徇（xn）篝火（u）宁有种乎（nn） 忿恚尉（hu）陈胜王（wn）罾（zn） 笞（ch）铚（zh）酂（cu） 柘（zh）谯（qio）会计事（hu） 间令（jin）丛祠（c）袒右（tn） 社稷（j）以数谏故（shu jin） （2）词语解释 苟：如果。若：你。屯：停驻。会：适逢。 亡：逃走。笞：用鞭、杖或竹板打。等：同样。 立：指立为国君。怜：爱戴。指意：意图。 足下：

6、指对方，古人对别人的敬称。 威众：威服众人。死国：为国事而死。太息：长叹。 嗟乎：感叹词，相当于“唉” 。失期：误期。 忿恚尉：使尉恼怒。令辱之：使（尉）责辱他。 为坛而盟： （用土）筑台，并（在台上）宣誓。 行收兵：行军中沿路收纳兵员。举大计：发动大事，指起义。 祭以尉首：用（两）尉的头祭天。宜多应者：应当有很多响应的人。 以数谏故：因为屡次劝谏的缘故。 （3）通假字 1苟富贵，无相忘（ “无”通“毋” ，不要） 2发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡（ “適”通“谪” ，征发，调发） 3卜者知其指意（ “指”通“旨” ，意思，用意） 4固以怪之矣（ “以”通“已” ，已经） 5为天下唱（ “唱”

7、通“倡” ，首发） 将军身被坚执锐（ “被”通“披” ，穿着） （4）古今异义 1若为佣耕（古义：你。今义：常指“假如” ） 2楚人怜之（古义：爱戴。今义：怜悯，怜爱） 3夜篝火（古义：用竹笼罩着火。今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆） 4而戍死者固十六七（古义：十分之六或七，表分数的约数。今义：表整数的约数， 十六或十七） 藉第令毋斩（古义：即使，假设，表假设关系的连词。今义：常用以为凭借，假 托义） 今亡亦死（古义：逃亡。今义：死亡） （5）一词多义 会会天大雨（副词， “适逢” “恰巧” ） 皆来会计事（动词， “聚集” “集合” ） 道道不通（名词， “道路” “路” ） 伐无

8、道（名词， “道义” ） 等等死，死国可乎（形容词， “相同” “一样” ） 公等遇雨（代词，用在名词或代词后，表示复数） 数扶苏以数谏故（读，副词， “多次” “屡次” ） 数日（读，数词，表示不确定的数目） 故扶苏以数谏故（名词， “缘故” “原因” ） 广故数言欲亡（副词， “故意” “特意” ） 将上使外将兵（读 jin，动词， “率领” ） 项燕为楚将（读 jin，名词， “将领” “带兵的人” ） 陈胜自立为将军（读 jin，将军：双音节名词， “带兵的人” “将领” ） 然吴广以为然（代词， “这样” ） 然足下卜之鬼乎（转折连词， “然而” ） 指卜者知其指意（名词， “意图”

9、 “用意” ） 皆指目陈胜（动词， “用手指着”的意思） 书乃丹书帛曰： “陈胜王” （动词， “写” ） 得鱼腹中书（名词， “书信” ） 所置人所罾鱼腹中（代词，用在动词前构成“所”字结构，相当于“的东西” ） 又间令吴广之次所旁丛祠中（名词， “处所” ） 令又间令吴广之次所旁丛祠中（动词，派遣） 令辱之（动词， “让” “使” ） 号令徒属（动词， “命令” 。文中“乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东” “号令召三老、 豪杰”中的“令”同此） 陈守令皆不在（名词，指“县令” ） 当陈胜、吴广皆次当行（介词， “处在” ） 不当立（助动词， “应当” ） 当此时（介词，相当于“正在的时候” ）

10、行陈胜、吴广皆次当行（读n，名词， “行列” “队伍” ） 乃行卜（读 xn，动词“往” “去” ） 行收兵（读 xn，动词， “行军” ） 以扶苏以数谏故（介词， “因为” ） 或以为死（和“为”组成动词“以为” ， “认为”的意思） 今诚以吾诈自称公子扶苏、项燕（介词， “用” “拿” “把” ） 固以怪之矣（通“已” ，副词， “已经” ） 令辱之，以激怒其众（连词， “来” “以便” ） 号号令召三老、豪杰与皆来会计事（动词， “号令” “命令” ） 号为张楚（动词， “宣称” ，或“定国号” ） 为若为佣耕（读 wi，动词“做” ） 为天下唱（读 wi，介词， “替” “给” ） （

11、6）词类活用 名词用做动词 a.置人所罾鱼腹中（是“用网捕”的意思） b.陈胜王（读 wn， “称王” ） c. 皆指目陈胜（分别指“用手指指” “用眼睛看” ） d.尉果笞广（用鞭杖打） 名词做状语 a.上使外将兵（表示处所， “在外面” ） b.乃丹书帛曰（表示动作行为所用工具， “用丹砂” ） c.狐鸣呼曰（表示动作行为的方式， “像狐狸鸣叫一样” ） d.失期，法皆斩（ “斩”的状语，依法） 动词的使动用法 忿恚尉（ “使恼怒” ） 形容词的意动用法 固以怪之矣（ “以为怪” ） 形容词做名词 将军身被坚执锐（分别指“铁甲” “武器” ） 名词的为动用法 死国可乎（ “为而死” ） （

12、7）文言句式 省略句 a.守丞死，乃入据陈（ “乃”的前面省略“起义军” ） b.吴广以为然（ “以为然”是“以之为然”的省略） c.上使外将兵（ “使”后面省略代词“之” ，指扶苏） d.吴广素爱人，士卒多为用者（ “为”后面省略了代词“之”或“其” ，指吴广） 判断句 a.陈胜者，阳城人也/吴广者，阳夏人也（ “者，也”表判断） b.当立者乃公子扶苏（副词“乃”表判断） 倒装句 祭以尉首（ “以尉首”属介宾短语后置，正常语序为“以尉首祭” ） 三、互动探究三、互动探究 （一）整体感知 1 本文的中心事件是什么？围绕着这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？ 【点拨明确】中心事件是陈胜农民起义

13、。它是按照事件发展的先后顺序叙述。 2 浏览课文，理清文章的结构。 【点拨明确】第一段：叙述陈胜年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。 第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三段：写陈胜、 吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。 （二）文本探究 1 阅读课文第一段，思考： （1）陈胜是什么出身？ 【点拨明确】 “佣耕”之民。 （2）他与一般的农民有何不同？ 【点拨明确】这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 （1） “与人佣耕” ，表明陈 胜是个被剥削受压迫的穷苦农民； （2） “怅恨久之” ，说明他对所处的贫困地

14、位的不满； （3） “苟富贵，无相忘” ，表达出他有福同享的思想意识； （4） “燕雀安知鸿鹄之志哉” ，用形象 的比喻说明了他的远大志向。 2 阅读第二段，思考： （1）陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？ 【点拨明确】会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根本原因是：天下苦秦久 矣。 （2）陈胜为起义制定的策略是什么？ 【点拨明确】诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。 （3）陈胜对当时的形势做了怎样的分析和估计？ 【点拨明确】 “天下苦秦久矣” 是起义可以利用的有利条件。 假借扶苏、 项燕的名义， “为 天下唱” ，以顺应民心，义旗一举， “宜多应者” 。 （4）

15、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是什么？ 【点拨明确】公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 （5）陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？达到了怎样的效果？ 【点拨明确】鱼腹藏书，篝火狐鸣。效果是“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目 陈胜” 。 3 阅读第三段，思考： （1）本段开头交代了几个场面？有何用意？ 【点拨明确】开头交代了“并杀两尉” “召令徒属” “为坛而盟”这三个场面。 “并杀两 尉”是为了扫清障碍； “广故数言欲亡” ， “故”表明用计，目的是激怒将尉“笞广” ， “尉果 笞广” ， “果”表明计划成功。 “召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯

16、，具有强 烈的鼓动性和号召力。描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也” ，表明起义正是人心 所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。 （2）陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？这句话有 什么含义？ 【点拨明确】 “王侯将相宁有种乎？”这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人 的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。 （3）文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？ 【点拨明确】 “攻” “下” “收” “皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披 靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴

17、席卷各地，猛烈地动摇 了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。 四、板书设计四、板书设计 五、拓展提升五、拓展提升 史记中的人物传记分为三类：本纪、世家、列传。王侯是一个地区的实际统治者， 世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家” 。但陈胜却是个例外。请你 查找相关资料分析，司马迁为什么把陈胜归入“世家”？ 【点拨示例】陈胜出身地位，是所谓的“瓮牖绳枢之子，氓隶之人” ，起义后虽自立为 王，但为时仅六个月。之所以列入“世家” ，是因为在秦王朝的严密统治下陈胜能首先发难， 的确是非常了不起的。司马迁在这篇传记的最后写道： “陈胜虽已死，其所置遣侯王相卒亡 秦

18、，由涉首事也。 ”可见司马迁看重的是功业，而不是以成败论英雄。类似的例子有项羽， 他并未统一称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，把他列入“本纪” 。 一、文本导入一、文本导入 “斩木为兵”这个成语典故，是用来描写秦朝末年，农民不堪忍受朝廷的残酷剥削和 严刑苛法，在陈胜、吴广领导下，在大泽乡举行起义的。这是我国历史上第一次农民起义， 它揭开了推翻秦王朝革命战争的序幕。上节课我们了解了陈胜起义的经过，现在我们一起 来走近陈胜，了解其人。 二、互动探究二、互动探究 （一）人物赏析 1 跳读课文，思考：在发动起义、胜利进军和建立政权的过程中，是如何体现出陈胜、 吴广的领导才能的？ 【点拨明

19、确】发动起义： “广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 ”反映出吴 广的机智、果敢； “召令徒属” ，揭露苛政，以利害告之，再以“死即举大名耳”的宏图大 志与“王侯将相宁有种乎”的口号来鼓动，坚定了士兵的起义信念。这反映出陈胜等人卓 越的鼓动、宣传能力。 胜利进军：起义形势迅猛发展的原因“从民欲也” ，体现了陈胜的军事才能。 建立政权：入陈后，又“号令召三老、豪杰与皆来会计事” ，出谋划策具有非凡才 略的成熟的农民起义的领导者和组织者。 2 读完全文，说说陈胜是个怎样的人？ 【点拨明确】陈胜是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的 领导和组织才能的农民起义军领袖。 （二

20、）品析作者运用富有个性化的语言刻画人物的方法 1 找出文中陈胜富有个性化的语言，感受陈胜的个性特点。 【点拨明确】个性化的语言： “苟富贵，无相忘。 ” “燕雀安知鸿鹄之志哉！ ” “今亡亦死， 举大计亦死；等死，死国可乎？” “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ” “天下苦秦久矣。 ” 通过个性化语言可以看出陈胜少有雄心壮志，要求摆脱贫困，不甘于安贫守命的反抗 精神。既显示陈胜的抱负、反抗决心和叛逆性格，又具有号召力和鼓动性，表现其卓越的 领导才能。 2 文章共写了几次对话？通过对话表现了人物怎样的性格特点？ 【点拨明确】全文共写了三次话： 第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他

21、远大的志向和反抗意识； 第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能； 第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。 （三）主题探究 本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗 暴秦专制的历史功绩。 三、板书设计三、板书设计 四、拓展提升四、拓展提升 读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。 陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰： “吾欲 见涉。 ”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出。遮道而呼涉。陈王闻之，乃 召见， 载与俱归。 入宫， 见殿屋帷帐， 客曰： “伙颐!涉之为王沉沉者!” 楚人谓多为伙 ， 故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰： “客愚无 知，颛妄言。轻威。 ”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 （节选自史记陈涉世家 ） 【注释】王：称王。王陈：即“王于陈” ，在陈地做王。为通：即“为之通” ， 替他通报。伙颐：意思是“真多呀” 。沉沉：形容宫室高大深邃，富丽堂皇。颛：通 “专” 。 【点拨明确】司马迁在高度评价陈胜的同时，并没有掩盖他的错误和局限性，我们应 学会客观公正地看待历史人物的功过得失。