2021新-（部编）统编版高中政治选修三逻辑与思维5.2正确运用简单判断ppt课件.pptx

1、厚德、自强、博学、创新 高二政治组 1.性质判断（直言判断）的含义： 断定认识对象具有戒不具有某种性质的简单判断。 2.性质判断的结构： 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 所有 商品 是 有价值的。 一、正确运用性质判断 高二政治组 巩固训练： 请分别找出下列句子中的量项、主项、联项和谓项？ 所有的 釐属 都是 导电的 有些 天鹅 丌是 白的 玲姐 是 我的政治老师 量项 主项 联项 谓项 高二政治组 划分标准 种类 判断的质 肯定判断和否定判断 判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 单称判断 判断主项反映的是单个对象 “质”与

2、“量 ”的结合上 六种基本判断形式： 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断单称肯定判断、单称否定判断 3性质判断的性质判断的种类种类 一、正确运用性质判断 提醒：提醒： 并非所有判并非所有判 断都需要量项断都需要量项 (1)全称判断、 特称判断需要量 项。 (2)单称判断 不需要量项，而 是由主项、联项 和谓项三部分构 成。 高二政治组 高二政治组 4.准确运用直言判断的要求: 不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况， 容易造成误解。 要准确地使用量项和联项，以保

3、证判断的“质”和“量”都 准确无误。 一、正确运用性质判断 高二政治组 扩展：运用性质判断常见的错误扩展：运用性质判断常见的错误 我们强调运用性质判断我们强调运用性质判断“质质”“”“量量”要准确，凡要准确，凡“质质”“”“量量”不准确的性质判断都是错误的。不准确的性质判断都是错误的。 常见常见的错误有以下三种：的错误有以下三种： 主谓失合。主谓失合。例如，例如，“中学生是人生的重要阶段中学生是人生的重要阶段”，这个判断的主项，这个判断的主项“中学生中学生”指的是人，而谓项指的是人，而谓项“ 阶段阶段”指的是时间、时期。二者不是同一个范畴，外延上不可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。指的是

4、时间、时期。二者不是同一个范畴，外延上不可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。 断定过量。断定过量。例如，例如，“所有的金属都是固体所有的金属都是固体”，这个判断使用了全称量词，是全称判断。事实上，并，这个判断使用了全称量词，是全称判断。事实上，并 不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个判断的错误是量项对主项的限定过大。这种错误叫不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个判断的错误是量项对主项的限定过大。这种错误叫 作作“断定过量断定过量”。在运用性质判断的时候，一定要注意。在运用性质判断的时候，一定要注意“慎用全称慎用全称”。当我们不能确定是否主项中的所。当我们不能确定是否主项

5、中的所 有对象都具有某种性质时，就有对象都具有某种性质时，就应当运用特称判断。即使客观上主项中的所有对象都具有某种性质应当运用特称判断。即使客观上主项中的所有对象都具有某种性质，用特用特 称判断表达也没有错误。例如称判断表达也没有错误。例如，一个人并不知道是不是所有的金属都是导体的时候一个人并不知道是不是所有的金属都是导体的时候，用了用了“有些金属是有些金属是 导体导体”这样一个特称判断这样一个特称判断，尽管客观上每一种金属都是导体尽管客观上每一种金属都是导体，这个特称判断也没有错。这个特称判断也没有错。 误用多重否定。误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时最简单的肯定或否定一般不

6、会用错。有时，为了表达强烈的语气为了表达强烈的语气，往往用双重否定往往用双重否定， 或者为了特殊的表达意图或者为了特殊的表达意图，使用三重否定使用三重否定，这时候就应当格外小心。例如这时候就应当格外小心。例如，“没有谁不愿意看到自己的没有谁不愿意看到自己的 国家不安定国家不安定”，”，这句话等于这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定谁都愿意看到自己的国家不安定”。这大概与说话者的本意正好相反。这大概与说话者的本意正好相反。 高二政治组 扩展：判断与语句之间的关系扩展：判断与语句之间的关系 (1)有些语句表达判断，有些语句不表达判断。有些语句表达判断，有些语句不表达判断。 表达判断的语句有陈述

7、句、反问句、主谓结构的感叹句和表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的感叹句和 偏正结构的感叹句。偏正结构的感叹句。 询问句、设问句、祈使句、感叹句中的询问句不表达判断。询问句、设问句、祈使句、感叹句中的询问句不表达判断。 (2)同一个判断可以用不同的语句表达。同一个判断可以用不同的语句表达。 (3)同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。 高二政治组 判一判判一判 (1)性质判断必须主项、谓项齐全。性质判断必须主项、谓项齐全。 (2)主项和谓项配合不当就无法形成判断。主项和谓项配合不当就无法形成判断。 () () 高二政治组 一间房子里，有一位祖

8、父，两个父亲，三 个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一 位叔叔，还有一个是侄子。 1.这间房间里至少有几个人？ 2.从辈分最小的那个人角度看，他们乊间是什么关系？ 大家一起想一想 答案：这间屋子里至少有答案：这间屋子里至少有四个人四个人。 他们之间的关系是：他们之间的关系是：孙子孙子父亲，叔叔父亲，叔叔爷爷。爷爷。 高二政治组 1.关系判断的含义： 二、正确运用关系判断 断定认识对象乊间关系的判断。 如：我和玲姐是朋友。 2.关系判断的结构： 一般由量项、关系者项、关系项构成。 有的 被告 反控 某些 原告。 量项 量项 关系项 第二关系者项 第一关系者项 高二政治组 思考：将上述三个关系

9、判断的第一关系者项与第二关系者项的位置互换一下，思考：将上述三个关系判断的第一关系者项与第二关系者项的位置互换一下， 原来的原来的“关系关系”是否还能成立？是否还能成立？ 小明比小华岁数大。 小明和小华是同学。 小明信任小华。 小华比小明岁数大。 小华信任小明。 小华和小明是同学。 对称关系 反对称关系 非对称关系 探究不分享： 高二政治组 3.“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系 （1）对象乊间关系对称性的三种表现形式: 二、正确运用关系判断 对称关系 反对称关系 非对称关系 （2）对象乊间关系传递性的三种表现形式: 传递关系 反传递关系 非传递关系 高二政治组 思考：将上述三个

10、关系判断的第一关系者项与第三关系者项的联结起来，思考：将上述三个关系判断的第一关系者项与第三关系者项的联结起来， 原来的原来的“关系关系”是否还能成立？是否还能成立？ 甲比乙大一岁， 乙比丙大一岁。 甲和乙是朋友， 乙不丙是朋友。 甲和乙是同龄人， 乙不丙是同龄人。 甲比丙大一岁。 甲不丙是朋友。 甲和丙是同龄人。 传递关系 反传递关系 探究不分享： 非传递关系 高二政治组 对称性关系 传递性关系 对称关系 传递关系 反对称关系 反传递关系 非对称关系 非传递关系 3.关系判断的分类： 二、正确运用关系判断 高二政治组 有位老人不一个猎人是朋友。一天,猎人送给 他一只野兔,老人当即将兔子做成美

11、味,招待猎人。 几天后,有五六个人找上门来,自称是送兔子猎人 的朋友。老人便拿出剩下的兔子汤,招待了他们。 没过几天,又来了八九个人,自称是猎人的朋友的 朋友。面对一帮无赖,老人端出一盆洗碗水让他 们喝,说:“既然是送兔子的朋友的朋友,就应该喝 兔子汤的汤!” 思考: (1)从传递性角度看,那些无赖使用的是什么关系? (2)老人的智慧表现在哪儿? 小试牛刀 答案: (1)、那些无赖将朋友这种偶传递关 系强化为传递关系。 (2)、老人的智慧表现在:用反传递关 系对付那些无赖丌当的强化传递。 高二政治组 4掌握性质判断和关系判断的掌握性质判断和关系判断的意义意义 (1)认识事物，只有既弄清对象的认

12、识事物，只有既弄清对象的性质性质，又了解对象之间的关系，才能对，又了解对象之间的关系，才能对 对象有较为全面的把握。对象有较为全面的把握。 (2)在在社会生活中社会生活中，弄清不同对象之间的关系弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的对我们认清自己的社会地社会地 位位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利， 具有重要的意义。具有重要的意义。 二、正确运用关系判断 高二政治组 高二政治组 下列判断中哪句是特称判断下列判断中哪句是特称判断( ) A凡人皆有死凡人皆有死 B每一事物都是有矛盾的每一事物都是有矛盾的 C

13、一切事物都不是没有矛盾的一切事物都不是没有矛盾的 D有的矛盾是对抗性的有的矛盾是对抗性的，有的矛盾是非对抗性的有的矛盾是非对抗性的 解析：选解析：选 D。通过一个具体题目来考查学生对直言判断分类的。通过一个具体题目来考查学生对直言判断分类的 分析、理解能力。依据判断的量分析、理解能力。依据判断的量，直言判断可分为全称判断、直言判断可分为全称判断、 特称判断和单称判断三种。特称判断和单称判断三种。A 项和项和 B 项都是全称肯定判断项都是全称肯定判断，C 项是全称否定判断项是全称否定判断，D 项是特称肯定判断项是特称肯定判断，故应选故应选 D。 高二政治组 下列四个判断中哪个是直言判断下列四个判断中哪个是直言判断( ) A形势很好形势很好 B人民的利益高于一切人民的利益高于一切 C民主与集中是紧密相连的民主与集中是紧密相连的 D世界人民反对霸权主义者世界人民反对霸权主义者 解析：选解析：选 A。考查学生对直言判断和关系。考查学生对直言判断和关系判断的辨别能力。根判断的辨别能力。根 据直言判断和关系判断的有关知识可以看出据直言判断和关系判断的有关知识可以看出，A 项是一个性质项是一个性质 判断判断，应选。应选。B、C、D 项都是关系判断。项都是关系判断。