2021新-（部编）统编版高中政治选修三第九课 第二框 把握适度原则 -ppt课件.pptx

1、-1- 第二框 把握适度原则 -2- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 学业质量要求 核心要点提炼 1.领会遵循质量互变规律的要求, 理解“度”的含义。 2.理解适度的含义。 3.理解适度原则的含义。 4.领会遵循适度原则的要求。 5.理解遵循质量互变规律的意义。 1.一个标志:区分量变与质变 的根本标志。 2.一个原则:适度原则。 3.三个要求:掌握适度原则的 要求。 -3- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习 一、适度的含义 1.事物质与量的统一体现在“度”中。度是一事物保持自身质的稳 定性的量的限度。在度的范围内,质与量相互结合、相互

2、规定。当 量的变化达到或超出定量限度时,事物就开始发生质的转化。任何 度的两端都存在着关节点或临界点,度是关节点范围内的幅度。关 节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。 2.事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围,这是区分 量变与质变的根本标志。在度的范围之内,事物的质保持不变,质 规定着量的运动范围和变化幅度;超出这个范围,事物的质就发生 变化,质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循 适度原则。 -4- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习 想一想掌握适度原则就是,任何时候都不要超过事物的度。 提示:这一观点是不对的。度是保持事物质的

3、稳定性的数量界限, 即事物的限度、幅度和范围,度这一哲学范畴启示我们,在认识和 处理问题时要掌握适度的原则。为了维持事物正常发展,必须保持 事物原有的度,为了促进事物发展,又必须超出事物原有的度,要适 时抓住时机,促进事物的质变。 -5- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习 二、掌握适度原则 1.为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在 度的范围内,防止过犹不及。 2.从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事 物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”,而不是“失当”。 3.适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”,

4、不犯极端 化的错误。 4.遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的存在状态,而是包含着 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而 处之的思维。这里的“得中”,不是凡事都采取折中主义的消极的思 维方式。 -6- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习 想一想适度原则与折中主义有什么区别? 提示:折中主义是把各种不同的观点无原则地拼凑在一起的做法。 其特征和表现是:把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和 起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚 持的立场。它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表 现形式。适度是指事物保

5、持其质和量的限度,是质和量的统一。是 在度的范围之内,事物的质保持不变;超出这个范围,事物的质就发 生变化。为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物变化控 制在度的范围内,防止过犹不及。它是一种有原则的思维方式,是 科学的辩证法思维方式的表现。 -7- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习 5.量变和质变是事物存在和发展的两种基本状态。要改变我们不 需要的事物的特定的质,就应当积极创造条件,促进事物量的变化, 并使其向度的边缘不断发展,使该物转化为他物。 -8- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络

6、随堂训练 适度的含义适度的含义 情境导引 在一个标准大气压下,水的温度在0100这个幅度内,水保持 液态不变。如果超出0100这个温度范围,突破度的两个关节 点或临界点(0或100),水就变成冰或水蒸气。 如何理解水的状态变化的几个关节点? -9- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 提示:(1)事物质与量的统一体现在“度”中。度是一事物保持自身质 的稳定性的量的限度。当量的变化达到或超出定量限度时,事物就 开始发生质的转化。任何度的两端都存在着关节点或临界点,度是 关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限,是引起质变

7、 的节点。0 或100 就是水的状态变化的两个关节点。 (2)在0 100 这个幅度内,水保持液态不变。说明在度的范围 之内,事物的质保持不变,质规定着量的运动范围和变化幅度。 (3)如果超出0 100 这个温度范围,突破度的两个关节点或临 界点(0 或100 ),水就变成冰或水蒸气。说明超出这个范围,事 物的质就发生变化,质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践 活动中遵循适度原则。 -10- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 关键能力 什么是适度原则 适度是指事物保持其质和量的限度,是质和量的统一,任何事物都 是质和量

8、的统一体,认识事物的度才能准确认识事物的质,才能在 实践中掌握适度的原则。只有在一定的范围内,事物才能保持它自 身的存在,超过了特定的范围,就会向对立面转化。在度中,质和量 相互规定、相互渗透,密不可分,这就要求我们在实践中坚持适度 的原则,使事物的变化保持在适当的量的范围内,既防止“过”,又要 防止“不及”,采取正确的方法,促使在实践活动中取得成功。 -11- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 典例剖析 例题1人民日报发表评论称,教育要循序渐进,要静待花开,要 “唤醒”,而非“催熟”。这句话体现了( ) 规律具有客观性

9、事物的联系都是本质的联系 要坚持适 度的原则 要充分发挥主观意识的作用 A. B. C. D. 命题立意题目考查我们对适度原则的认识。 答案:C 思路解读:符合题意,教育要循序渐进,要静待花开,要“唤醒”,而 非“催熟”,体现了规律具有客观性,要遵循教育规律,要坚持适度的 原则;错误,事物的联系是多样的,而不都是本质的联系;不符合 题意,题意主旨强调的是要尊重规律的客观性,而不是强调要充分 发挥主观意识的作用。故选C项。 -12- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 掌握适度原则掌握适度原则 情境导引 生活的常识告诉我们,处

10、理事情要适当、适度,切忌走极端。比如, 服药治病,剂量必须适当,用量过少治不了病,用量过多会造成药物 中毒;又如,适当给作物施肥有助于其生长,肥量过多反而不利于作 物生长。 (1)结合材料,谈一谈你对学习与娱乐二者关系的把握是否适度。 (2)为自己制订一份适度的学习和休息的计划。 -13- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 提示:(1)我认为学习和娱乐并不是矛盾而是相辅相成,相互促进的。 其实娱乐也是一种学习,在娱乐中你能学到放松身心的方法和一些 书本上专业里没有涉及的知识。学习和娱乐作为生命的两种形式, 就像弓的张弛一样

11、,要想张得更开,就要充分的松弛。学习为了更 多的时间娱乐,娱乐为了更好地学习。 我们的生活安排以学习为主,娱乐为辅。处理学习与娱乐的关系关 键在度,度是分界线,度是临界点。只有把握好了度,学习和娱乐才 能正相关,反之则会相互制约,相互影响。但度是因人而异的。我 觉得,根据自身特点,统筹好学习和娱乐的关系,才能实现个人的全 面协调可持续发展。 -14- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 (2)制定一份适度的学习和休息计划要注意下面几个问题:科学作 息,全面合理地安排学习时间。学生要成为德智体全面发展的人, 使身心得到和谐的发

12、展,就必须从全面发展的角度科学地支配时间, 懂得学习、休息、锻炼、娱乐之间的相互依赖、相互促进的辩证 关系。学生要学会在时间的园地里交叉轮作,交叉安排各种活动。 既要安排好学习时间,又要适当安排体育活动,使体力有所增强;还 要适当安排丰富的课余生活,调节精神,陶冶性情;更要保证充足的 睡眠时间,既不太短,也不太长,保持良好的睡眠规律,以防止大脑过 度疲劳。一般高中生要有89小时的睡眠时间,才能恢复大脑的功 能。全面安排好学习、锻炼、休息、娱乐活动,不仅不会影响学习 效果,反而会增强学习能力,提高学习效率。 -15- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一

13、议题二 知识脉络 随堂训练 关键能力 怎样学会掌握适度原则 学习量变与质变的辩证关系的原理,特别是学会掌握适度的原则, 对我们的成长、工作和生活都有重要的指导意义。 (1)要做到适度,保持事物稳定 适度就是认识事物保持自己质的稳定性的量的限度,使人的行为与 事物的度相适合。事物的量的变化,在度的范围内,也就是在两个 关节点之间,事物的质不变;超出了度的范围,突破了关节点,事物的 质就会发生变化。因此,保持事物的稳定,就要做到适度。一是要 认识事物保持自己质不变的量的幅度和范围,尤其要准确掌握事物 度的两个关节点,比如自然科学中的沸点、熔点等。二是要在行动 上设法使事物的量保持在度的范围之内,不

14、要突破关节点。人们通 常说的“注意分寸”“掌握火候”“适可而止”“过犹不及”,都是要求在 实践中做到适度。如果违背了适度,就往往事与愿违,适得其反。 谦虚过度就变成了虚伪,诚实过度就变成了愚蠢。 -16- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 (2)要从点滴做起,进行量的积累 既然事物的发展都是从量变开始的,量变必然引起质变。没有一定 程度的量的积累,就没有事物的质变,就没有事物的发展。所以,我 们无论做什么事情,一定要从我做起,从现在做起,从点滴做起,进行 量的积累。古人说:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”意思是说, 不

15、要以为坏事小就去做,不要以为好事小而不做。 任何人的成就,都离不开知识的积累。重视知识量的积累,对于立 志成才的人们来说,是必不可少的。万丈高楼要有牢固的地基,攀 登科学技术的高峰也必须有坚实的基础。巴甫洛夫在留下的遗嘱 中说,他希望有志于科学的青年坚持循序渐进。 -17- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 (3)要不失时机,促成事物飞跃 事物的发展最终是要通过质变来实现的,质变才能使旧事物灭亡、 新事物产生。没有质变就没有发展。所以,在量变已经达到一定程 度时,就要果断地、不失时机地突破度的范围和限度,突破度的关 节点,

16、促成质变,实现事物的飞跃和发展。如果畏缩不前,就会贻误 时机,就不能实现事物的发展。 -18- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 典例剖析 例题2下面漫画要知今日,何必当初(作者白晓东)的哲学寓意是 ( ) 要知今日,何必当初 量变必然引起质变 要用对立统一的观点看问题 要坚持 适度原则 质变始于量变,要防微杜渐 A. B. C. D. -19- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 命题立意此题考查矛盾、量变与质变的辩证关系原理的相关知识。 答案:B 思

17、路解读:漫画要知今日,何必当初中的主人公因收受贿赂而 被捕,这启示我们任何事物都有两面性,要用对立统一的观点看问 题。任何事物的发展变化都是从量变开始的,要防微杜渐,正 确;量变只有积累到一定程度才能引起质变,说法错误;说法正 确但与漫画寓意不符,排除。故本题选B项。 -20- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 -21- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 1.基层党员干部要树立“纪律意识”“底线意识”,切不可有“违纪只是 小节,违法才是大事”的思维惯性

18、。这要求基层党员干部( ) 重视量的积累,要防止小节变大事 坚持适度原则,要加强对 权力的监管 要看到质变是量变的必然结果,防微杜渐 要看 到量变必然导致质变,限制条件避免转化 A. B. C. D. 答案:A 解析:题干体现了量变和质变的辩证关系,这要求基层党员干部重 视量的积累,防微杜渐,防止小节变大事,符合题意;加强对权力 的监管的主体是国家,而不是基层党员干部,排除;量变只有达到 一定程度才能引起质变,错误。故选A项。 -22- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 2.喜好是一把“双刃剑”。没有兴趣爱好的人生,必定苍

19、白无味。但 如果对喜好纵情沉溺,盲目“陶陶然乐在其中”,则可能误入歧途、走 向极端,甚至因之恣意妄为、吞下苦果。材料启示我们要( ) 坚信事物发展的前途是光明的 善于抓住时机,积极促成质变 在矛盾的对立之中把握同一性 坚持适度原则,防止不利质变 A. B. C. D. 答案:D 解析:量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果。“没有兴趣 爱好的人生,必定苍白无味。但如果对喜好纵情沉溺,则可能误入 歧途、走向极端”,启示我们要坚持适度原则,防止不利质变,在矛盾 的对立之中把握同一性,正确。答案为D项。 -23- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题

20、二 知识脉络 随堂训练 3.解放战争胜利前夕,毛泽东同志在七律 人民解放军占领南京 一诗中,以古鉴今,写下“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”著名诗 句。这启示我们( ) A.要把握适度原则,保持事物性质稳定 B.要做好量的积累,为质变创造条件 C.要果断抓住时机,促成事物的质变 D.要坚持统筹兼顾,注意把握全局 答案:C 解析:名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法,做这 类题目,首先要弄懂材料中名言名句的意思,分析其中体现的哲理 后再去分析题肢,看哪个选项所体现的哲理与其相符合。著名诗句 “宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”启示我们要果断抓住时机,促成 事物的质变,C项符合题意;其他选

21、项均不合题意,排除。 -24- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 4.沉迷于成绩往往会自满,过多地纠结于不足会导致悲观;总在挫折 中徘徊会丧失斗志,盲目乐观可能会高傲自大。认识事物需要 ( ) 坚持普遍性与特殊性相结合 从实际出发,坚持两点和两分法 既要把握整体,又要关注部分 既要实事求是,又要坚持适度 原则 A. B. C. D. 答案:D 解析:题干中“沉迷于成绩往往会自满,过多地纠结于不足会导致悲 观;总在挫折中徘徊会丧失斗志,盲目乐观可能会高傲自大”,这强调 了我们认识事物时需要从实际出发,坚持两点和两分法,既要实

22、事 求是,又要坚持适度原则,故正确;与题意无关,排除。故选 D项。 -25- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 5.推动全球治理体系改革,既需要各国加强合作,同呼吸共命运,又 要敢破敢立,不能让结构性风险进一步集聚,成为未来各国发展的 “软肋”。这给我们的哲学启示是( ) 坚持联系的观点,掌握系统优化方法 坚持适度原则,防止过 犹不及 重视部分作用,使整体服从部分 深化合作实现全球 治理的共赢 A. B. C. D. 答案:A 解析:推动全球治理体系改革,既需要各国加强合作,同呼吸共命运, 体现了坚持联系的观点,掌握系统优

23、化方法,正确;要敢破敢立,就 是坚持适度原则,防止过犹不及,故入选;说法错误,不选;不是 哲学观点,故不选。所以正确答案为A项。 -26- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 6.阅读材料,回答问题。 国务院关于进一步加强文物工作的指导意见明确了保护文物 的指导原则:坚持服务大局,始终把保护文物、传承优秀传统文化、 建设共有精神家园作为文物工作服务大局的出发点和落脚点;坚持 改革创新,更新观念,深化行政管理体制改革,放管结合、优化服务, 破除影响文物事业发展的体制机制障碍;合理适度利用,任何文物 利用都要以有利于文物保护为前

24、提,以服务公众为目的,以彰显文 物历史文化价值为导向,以不违背法律和社会公德为底线;强化主 管部门职责,文物保护,基础在县,县级人民政府应根据本地文物工 作实际,明确相关机构承担文物保护管理职能。 运用所学知识,分析材料中保护文物工作的指导原则所体现的辩证 法道理。 -27- 第二框 把握适度原则 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 答案:整体统率部分,部分服从整体,要求树立全局观念,文物保护 坚持服务大局。辩证法的革命批判精神要求树立创新思维、更 新观念,文物保护要更新观念,深化改革。量变与质变的辩证关 系要求坚持适度原则,合理开发利用文物,坚持法律底线。矛盾 具有特殊性要求具体问题具体分析,各地根据实际情况制定保护文 物方案。 解析:回答本题,可从文物保护要坚持服务大局体现了整体统率部 分,要求树立全局观念;文物保护要更新观念,深化改革体现了辩证 法的革命批判精神,要求树立创新思维、更新观念;合理开发利用 文物,坚持法律底线体现了要坚持适度原则;各地根据实际情况制 定保护文物方案体现了矛盾具有特殊性,要求具体问题具体分析等 方面进行回答。