高中议论文写作18讲：13 多则材料作文：求同存异.ppt

1、高中议论文精讲课堂十八讲高中议论文精讲课堂十八讲 13多则材料作文：求同存异多则材料作文：求同存异 多则材料作文审题立意三法多则材料作文审题立意三法 一、相同型一、相同型-求同法求同法 二、相反型二、相反型-求异法求异法 三、相对型三、相对型-互补法互补法 审题立意的方法：审题立意的方法： 找出共同点，即是中心观点找出共同点，即是中心观点求同法求同法 【师语师语】 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是 先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同 点，这个共同点就是作

2、文的立意所在。点，这个共同点就是作文的立意所在。 “求同法求同法”要求要求“异中求同异中求同”。 形式： 多则材料。（两则或两则以上）多则材料。（两则或两则以上） 材料之间的内涵有材料之间的内涵有相同相同处处 。 方法： 分析分析、比较比较几则材料的几则材料的内涵内涵。 找出找出共同点共同点。 【示例一示例一】 材料一：材料一：晏子春秋晏子春秋：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳zhzh ，叶，叶 徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也”。徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也”。 材料二：晋材料二：晋 傅玄傅玄太子少傅箴太子少傅箴中有言“近朱者赤，近墨者黑

3、”。中有言“近朱者赤，近墨者黑”。 材料一：橘的种植地点不同，味道就变了材料一：橘的种植地点不同，味道就变了 材料二：处在什么颜色中，就会变成什么颜色材料二：处在什么颜色中，就会变成什么颜色 相同：环境不同，结果也就不同相同：环境不同，结果也就不同 参考立意：参考立意：客观环境条件影响着事物的发展客观环境条件影响着事物的发展 一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则 敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步 其上而过。其上而过。 小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，

4、但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身 冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 【示例二示例二】 材料一：很少有人能走过搁在山涧上的木头；材料一：很少有人能走过搁在山涧上的木头； 材料二：小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。材料二：小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。 两则相同：都未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏两则相同：都未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏 良好的心理素质。良好的心理素质。 参考立意：参考立意：良好的心理素质是成功的重要因素；良好的心理素质是成功的重要因素； 要培养良

5、好心理素质。要培养良好心理素质。 【小试牛刀一小试牛刀一】 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提 前硬化？前硬化？ 美国作家菲尔丁美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国， 那就是真正的沉沦。那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于综合上述材料，你有什么所思所感

6、？写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 【注意注意】选好角度，确定立意，自拟题目。不得脱离材料内容及含义的选好角度，确定立意，自拟题目。不得脱离材料内容及含义的 范围作文。明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。范围作文。明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。 表达了对孩子眼光的表达了对孩子眼光的欣赏、羡慕欣赏、羡慕，但对考生来说，“眼光是，但对考生来说，“眼光是 直线”的时代似乎已经过去。直线”的时代似乎已经过去。 对“少男少女的心灵提前硬化”现状的对“少男少女的心灵提前硬化”现状的批评批评与深沉的与深沉的忧虑忧虑。 对成人世界“失去伟大王国”的对成人世界“失去伟大王国”的痛心

7、痛心，这个伟大王国当然应该，这个伟大王国当然应该 包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感 。 相同：看似各异，实则都在相同：看似各异，实则都在怀念怀念“童心无暇”“童心无暇” 参考立意：参考立意：永葆初心，守护无暇永葆初心，守护无暇 提示：提示：本题大可以当下的青春为原点，以时间为经纬，追忆童年的本题大可以当下的青春为原点，以时间为经纬，追忆童年的 率真、直面当下青春的硬化、展望未来如何保有伟大的真诚，可辐射到率真、直面当下青春的硬化、展望未来如何保有伟大的真诚，可辐射到 过去、现在与将来的广阔生活，可献上对

8、美好纯真的颂歌，也可表达对过去、现在与将来的广阔生活，可献上对美好纯真的颂歌，也可表达对 纯真心灵提前硬化的忧思，写作空间非常大。纯真心灵提前硬化的忧思，写作空间非常大。 材料二：材料二： 材料一：材料一： 材料三：材料三： 审题立意的方法：审题立意的方法： 找出分歧点，即是中心观点找出分歧点，即是中心观点求异法求异法 【师语师语】 这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关 系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，即是系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，即是 这组材料的作文立意所在。这组材料的作文立意所

9、在。 “求异法求异法”要求要求“同中求异同中求异”。 形 式： 多则材料。（两则或两则以上）多则材料。（两则或两则以上） 材料之间的内涵材料之间的内涵相反相反，构成鲜明的，构成鲜明的对比对比。 方 法： 逐则分析逐则分析材料的材料的内涵内涵。 比较比较几则材料的几则材料的内涵内涵。 找出找出不同点不同点。 【示例一示例一】 请阅读下面的材料请阅读下面的材料, ,根据要求作文。根据要求作文。 甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了 百万富翁了。百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡

10、献，那我乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我 一生就很有价值了。一生就很有价值了。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目 ，写一篇不少于，写一篇不少于800800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。 成百万富翁成百万富翁别人给我别人给我 一生有价值一生有价值我给别人我给别人 甲乙的分歧点在于人生观不一样甲乙的分歧点在于人生观不一样 应树立怎样的人生观，是奉献还是索取？应树立怎样的人生观，是奉献还是索取？ 乙：乙： 甲：甲： 思考立意：思考立意： 【示例二示例二】 它被天边的彩云所吸引，

11、奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止 它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累 ，一个声音问，值得吗，一个声音问，值得吗? ?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃 喃的答道：我愿意喃的答道：我愿意! ! 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪 报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，报的父亲，父子俩没有说话，静静

12、相对，儿子望着父亲，祥和的面容， 心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿 意。意。 志在四方，执着追求，锲而不舍的奋斗形象志在四方，执着追求，锲而不舍的奋斗形象 回归家庭，陪伴双亲，默契相守的孝子形象回归家庭，陪伴双亲，默契相守的孝子形象 二者的人生观、幸福观截然相反二者的人生观、幸福观截然相反 追求事业与承欢膝下，如何取舍追求事业与承欢膝下，如何取舍 提示：提示：本材料没有明显的情感情感倾向，所以，既可以就第一则材本材料没有明显的情感情感倾向，所以，既可以就第一则材 料谈“奋斗之美，拼搏让生命更有价值”，也

13、可以就第二则材料谈“父料谈“奋斗之美，拼搏让生命更有价值”，也可以就第二则材料谈“父 母在不远游，生命的真谛应是情感的关怀”，当然，最佳立意还是应该母在不远游，生命的真谛应是情感的关怀”，当然，最佳立意还是应该 将二者结合，谈年轻人的确应该有自己的追求，实现人生价值也贡献社将二者结合，谈年轻人的确应该有自己的追求，实现人生价值也贡献社 会，但不应忽视对亲人的关怀，做到事业与亲情并重。会，但不应忽视对亲人的关怀，做到事业与亲情并重。 材料二：材料二： 材料一：材料一： 最佳立意：最佳立意： 1.有位美国老太太听说中国人很聪明，决心试一试。她从许多中国孩子中挑出一有位美国老太太听说中国人很聪明，决

14、心试一试。她从许多中国孩子中挑出一 个个10岁的女孩，一个岁的女孩，一个7岁的男孩，一个岁的男孩，一个5岁的女孩。她宣布的游戏规则是：三个用线岁的女孩。她宣布的游戏规则是：三个用线 系着的小球代表三个小孩并由他们各自牵着，三个小球都放在一个代表井的瓶中：系着的小球代表三个小孩并由他们各自牵着，三个小球都放在一个代表井的瓶中： “井”口仅容一“人”进出。“现在”“井”里突然冒出大水，三个孩子必须在“井”口仅容一“人”进出。“现在”“井”里突然冒出大水，三个孩子必须在7秒秒 钟内“逃出”井口，否则就会被“淹死”。这个游戏在许多国家的试验结果都一样：钟内“逃出”井口，否则就会被“淹死”。这个游戏在许

15、多国家的试验结果都一样： 三个孩子争先恐后，互不相让，全都“淹死”在那口“井”里。在中国的试验却让这三个孩子争先恐后，互不相让，全都“淹死”在那口“井”里。在中国的试验却让这 位老太太感动得热泪盈眶。三个孩子在位老太太感动得热泪盈眶。三个孩子在10岁女孩的指挥下，岁女孩的指挥下，5岁女孩先逃出，岁女孩先逃出，7岁男岁男 孩次之，孩次之，10岁女孩作为姐姐，最后逃出，总共只用秒钟。岁女孩作为姐姐，最后逃出，总共只用秒钟。 2.1994年年11月下旬：辽宁阜新市一家卡拉月下旬：辽宁阜新市一家卡拉OK厅起火。由于大家惊惶失措，没有厅起火。由于大家惊惶失措，没有 打开安全门进行疏导，厅里的人个个争先恐

16、后，互不相让，竟有打开安全门进行疏导，厅里的人个个争先恐后，互不相让，竟有233人拥挤在门口，人拥挤在门口， 也死在了门口。也死在了门口。 【小试牛刀小试牛刀】 在大难面前如何逃脱的问题在大难面前如何逃脱的问题 。 结果不同。一个有组织指挥，先人后己，全部安全“逃出”；结果不同。一个有组织指挥，先人后己，全部安全“逃出”； 一个争先恐后，互不相让，全都葬身火海。一个争先恐后，互不相让，全都葬身火海。 要学会仁爱礼让。要学会仁爱礼让。 审题立意的方法：审题立意的方法： 找出异同点，重组统一即是中心观点找出异同点，重组统一即是中心观点互补法互补法 【师语师语】 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相

17、同，也不相反，而是这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是 针对某问题各有偏执，带有片面性，争议性。其方法是将各材料的针对某问题各有偏执，带有片面性，争议性。其方法是将各材料的 内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个 全面正确的观点来。全面正确的观点来。 形 式： 多则材料。（两则或两则以上）多则材料。（两则或两则以上） 材料之间的材料之间的性性质质既不相同，也不相反既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带，而是各偏执于一点，带 有有片面性片面性，互为补充。，互为补充。 方 法： 逐则分析逐则分析材料的

18、材料的内涵内涵。 将将几则材料的几则材料的内涵叠加内涵叠加补充补充起来，体现辨证性。起来，体现辨证性。 注：注： “相对型”“相对型”材料作文最忌将两者材料作文最忌将两者 割裂开来考虑。最佳立意应是取两者的割裂开来考虑。最佳立意应是取两者的契契 合点，合点，所以我们要将两者联系起来，用所以我们要将两者联系起来，用辩辩 证的观点证的观点去分析它们。行文时可侧重一方，去分析它们。行文时可侧重一方， 另一方为辅，另一方为辅，千万不能对两者平均用力千万不能对两者平均用力， 否则文章太过平坦，也就少了深度。否则文章太过平坦，也就少了深度。 佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”佛罗伦萨诗

19、人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” 波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 【示例一示例一】 “走自己的路”强调要有坚定的信念；“走自己的路”强调要有坚定的信念； “常问路的人不会迷失方向”强调要有虚心求教的精神，“常问路的人不会迷失方向”强调要有虚心求教的精神， 要听从他人指导。要听从他人指导。 既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问 路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 【示例二示例二】 有人说：勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改

20、有人说：勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改 革开放的时代，仍应发扬光大。”革开放的时代，仍应发扬光大。” 也有人说：在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠也有人说：在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠 科技。高科技科技。高科技= =高效益，这是致富的公式。”高效益，这是致富的公式。” 靠勤劳能致富靠勤劳能致富 科技才能致富。科技才能致富。 二者观点不一致，却都是片面的，都有弊端二者观点不一致，却都是片面的，都有弊端 致富必须依靠勤劳和高科技的结合。致富必须依靠勤劳和高科技的结合。 材料二：材料二： 材料一：材料一： 思考立意：思考立意： 【小试

21、牛刀小试牛刀】 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一 次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益 模糊。模糊。 数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随 时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁 更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

22、黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆，却敌不过岁月对照黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆，却敌不过岁月对照 片的侵蚀片的侵蚀 数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜，却敌不过更新对记数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜，却敌不过更新对记 忆的稀释忆的稀释 保鲜记忆的方式，究竟孰优孰劣？二者的说法虽各有千秋保鲜记忆的方式，究竟孰优孰劣？二者的说法虽各有千秋 ，实则都没有认识到事情的本质。，实则都没有认识到事情的本质。 从黑白胶片到数码技术，岁月在流逝，时代在进步，但这都从黑白胶片到数码技术，岁月在流逝，时代在进步，但这都 不应该成为记忆、情感被稀释的理由，于滚滚向前的时代发展洪流中，不应该成为记

23、忆、情感被稀释的理由，于滚滚向前的时代发展洪流中， 如何保持生活、情感的真挚与永恒，记忆的常在，全在人心，当与形式如何保持生活、情感的真挚与永恒，记忆的常在，全在人心，当与形式 无关。无关。 材料二：材料二： 材料一：材料一： 思考立意：思考立意： 学以致用学以致用 一显身手一显身手 阅读下面的文字，根据要求作文阅读下面的文字，根据要求作文 材料一：有一句养花的谚语：“养花先养叶，养叶先养根。”意思材料一：有一句养花的谚语：“养花先养叶，养叶先养根。”意思 是要想使花开得好，必须先把花的根、茎和叶子养好，如果花的根、茎是要想使花开得好，必须先把花的根、茎和叶子养好，如果花的根、茎 叶、还没未生

24、长发育好，就急着让它去开花，那么开出的花往往就会花叶、还没未生长发育好，就急着让它去开花，那么开出的花往往就会花 期短，花头小，颜色也不鲜艳。根深叶茂，叶茂花繁。期短，花头小，颜色也不鲜艳。根深叶茂，叶茂花繁。 材料二：买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。在新车磨合期，材料二：买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。在新车磨合期， 车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的 磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行驶时就力不从心。磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行驶时就力不从心。 材料三：百米赛的关键往往是起跑，起

25、跑领先了，就成功了一大半材料三：百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半 。但长跑的要诀却是要保持实力，马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不。但长跑的要诀却是要保持实力，马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不 重要，马拉松的特点是谁笑到最后谁笑得最好。重要，马拉松的特点是谁笑到最后谁笑得最好。 材料一：材料一：养花要先养好根叶，不能急于让它开花。养花要先养好根叶，不能急于让它开花。 材料二：材料二：驭车要重视磨合期，不能急于快速行驶。驭车要重视磨合期，不能急于快速行驶。 材料三：材料三：长跑的胜利，不在于起跑的勃发，而在于均衡发力长跑的胜利，不在于起跑的勃发，而在于均衡发力 最佳立意：最佳立意

26、： 不能急于求成，欲速则不达不能急于求成，欲速则不达 【师语师语】本则材料的立意可以很多，可以写遵循客观规律或者循序本则材料的立意可以很多，可以写遵循客观规律或者循序 渐进才能成功；也可以谈打好基础的重要性，甚至可以衍生为要重视渐进才能成功；也可以谈打好基础的重要性，甚至可以衍生为要重视 积累，厚积才能薄发，目光长远眼光，不能只顾眼前利益。但是综合积累，厚积才能薄发，目光长远眼光，不能只顾眼前利益。但是综合 三则材料的共同点，“欲速则不达”方是最佳立意。三则材料的共同点，“欲速则不达”方是最佳立意。 阅读下面的文字，根据要求作文阅读下面的文字，根据要求作文 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比

27、曾经说过，如果可以选醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选 择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当 时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等 多种文化的交汇地带。多种文化的交汇地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意 生在一世纪以前生在一世纪以前伊蕾娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生伊蕾娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生 在未来的

28、世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用 的生活。”的生活。” 材料一：材料一： 汤因比希望回到文化多元和交汇的一世纪中国新疆汤因比希望回到文化多元和交汇的一世纪中国新疆 材料二：材料二： 涵娜、伊蕾娜分别想生活在过去与未来，居里夫人却主张活在当下涵娜、伊蕾娜分别想生活在过去与未来，居里夫人却主张活在当下 最佳立意：对生活与时代的不同看法最佳立意：对生活与时代的不同看法 任何时代都有其独特的精彩，人应该活在当下，活出精彩。任何时代都有其独特的精彩，人应该活在当下，活出精彩。 【师语师语】本则材料的立意其实是可以针对“选择生活时代”的观点去谈本则材料的立意其实是可以针对“选择生活时代”的观点去谈 对美好时代、美好生活的向往，但是就客观事实而言，我们根本没法改变身对美好时代、美好生活的向往，但是就客观事实而言，我们根本没法改变身 处的客观时代，与其空想，不如面对，所以出题人的导向还是很明显，呼吁处的客观时代，与其空想，不如面对，所以出题人的导向还是很明显，呼吁 “活在当下，任何一个时代，只要怀揣梦想，可以活出同样的精彩”自然是“活在当下，任何一个时代，只要怀揣梦想，可以活出同样的精彩”自然是 更高一筹的立意。更高一筹的立意。