2020-2021初中语文九年级下册部编版同步教案7 溜索（PPT版）.ppt

1、7 7 溜溜 索索 新课导入新课导入 怒江大峡谷怒江大峡谷 溜索溜索 默读课文，用一句话概括故事的主要内容。默读课文，用一句话概括故事的主要内容。 初读课文初读课文 首领带领马帮一起溜索过怒江。首领带领马帮一起溜索过怒江。 开端：开端：马帮抵达怒江边，准备溜索过江。马帮抵达怒江边，准备溜索过江。 发展：发展：马帮汉子溜索过江，将牲口物资运到对岸。马帮汉子溜索过江，将牲口物资运到对岸。 高潮：高潮：我在首领的指导下胆战心惊地过溜索。我在首领的指导下胆战心惊地过溜索。 结局：结局：全队顺利到达对岸，再次上路。全队顺利到达对岸，再次上路。 请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。请用简洁的语

2、言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 再读课文再读课文 本文人物众多，有故事的讲述者“我”，本文人物众多，有故事的讲述者“我”， 还有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小汉子以还有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小汉子以 及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的 主人公？主人公？ 马帮的首领。马帮的首领。 马帮的首领是一个怎样的人？再读课文，马帮的首领是一个怎样的人？再读课文， 从文章找出描写首领的语句，分析首领的性从文章找出描写首领的语句，分析首领的性 格特征。格特征。 首领稳稳坐在马上，笑一笑。首领稳稳坐在马上，笑一笑。 分析：分析：“稳稳”“笑一笑”，与“我

3、”“稳稳”“笑一笑”，与“我” 和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、 胸有成竹的性格。胸有成竹的性格。 分析：分析：溜索前首领下马用手“敲一敲那溜索前首领下马用手“敲一敲那 索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。 首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手 敲一敲那索，索一动不动。敲一敲那索，索一动不动。 （我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声： 往下看不得，命在天上！往下看不得，命在天上！ 分析：分析：在“我”溜索时，首领提醒“我”在“我”溜

4、索时，首领提醒“我” 不要看下面，体现了首领对他人的关爱。不要看下面，体现了首领对他人的关爱。 猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰 背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身 跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。 分析：分析：“飞到索头”“抽身跃下”，最后“飞到索头”“抽身跃下”，最后 “弹一弹”腿，这些动作描写表现出首领非凡“弹一弹”腿，这些动作描写表现出首领非凡 的身手、豪迈的为人、无畏的精神。的身手、豪迈的为人、无畏的精神。 总结：总结：首领是一个认真负责、关爱他人、首领是一个

5、认真负责、关爱他人、 身手非凡、从容不迫、豪迈无畏的人。身手非凡、从容不迫、豪迈无畏的人。 除了首领，马帮中还有谁给你留下了深刻除了首领，马帮中还有谁给你留下了深刻 印象？请简要分析他的形象特点。印象？请简要分析他的形象特点。 【示例】精瘦短小的汉子。【示例】精瘦短小的汉子。 分析：分析：描写瘦小的汉子时，作者运用大量描写瘦小的汉子时，作者运用大量 动词，如弹扯跃入拔，动词，如弹扯跃入拔， 传神地写出汉子溜索时的从容；巧妙化用形容传神地写出汉子溜索时的从容；巧妙化用形容 词，如小过去长出去，形象地写出了词，如小过去长出去，形象地写出了 汉子溜索时的状态，让人叹为观止。他是所有汉子溜索时的状态，

6、让人叹为观止。他是所有 马帮汉子的一个缩影。马帮汉子的一个缩影。 跳读课文跳读课文 除了人物描写，文中还有大段的环境描写。除了人物描写，文中还有大段的环境描写。 找出文中描写环境的语句，分析这些描写的作用。找出文中描写环境的语句，分析这些描写的作用。 万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶 上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是 在万丈之处盘桓。在万丈之处盘桓。 分析：分析：“万丈绝壁飞快垂下去”，化静为动，赋予“万丈绝壁飞快垂下去”，化静为动，赋予 绝壁动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭，让人绝壁动态感，有力

7、地表现了峡谷的深邃陡峭，让人 触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流， 隐隐喧声腾上来，着一派森气。隐隐喧声腾上来，着一派森气。 分析：分析：作者从怒江着笔，将远眺、俯瞰与听作者从怒江着笔，将远眺、俯瞰与听 觉相结合，突出了怒江大峡谷环境的奇险，而马觉相结合，突出了怒江大峡谷环境的奇险，而马 帮汉子们面临如此险境却能够谈笑自如、镇定自帮汉子们面临如此险境却能够谈笑自如、镇定自 若，环境描写对马帮汉子群像起到了衬托作用。若，环境描写对马帮汉子群像起到了衬托作用。 文章

8、主要人物是首领，为什么作者用不文章主要人物是首领，为什么作者用不 少笔墨写牛？试举例说明。少笔墨写牛？试举例说明。 牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个 汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去， 淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉 子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框， 发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮 肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄过

9、了索子一过了索子一 多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着， 升到对岸。升到对岸。 分析：分析：牛们在溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀牛们在溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀 地慢慢眨”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开地慢慢眨”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开 始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖 得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前 和溜索时惊恐失态之状，烘托出峡谷环境的险恶；与和溜索时惊恐失态之状，烘托出峡谷环境的险恶；与 后文“

10、我”“战战兢兢”相呼应；而这些牛们又反衬后文“我”“战战兢兢”相呼应；而这些牛们又反衬 出赶牛溜索的汉子们动作的熟练、性格的沉着果断。出赶牛溜索的汉子们动作的熟练、性格的沉着果断。 分析：分析：牛们溜索后急急地要离开峡谷，牛们溜索后急急地要离开峡谷， 显示出它们仍然惊魂未定；写“我”出一身显示出它们仍然惊魂未定；写“我”出一身 黏汗，显示出“我”刚才经历的惊险刺激，黏汗，显示出“我”刚才经历的惊险刺激， 这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。 牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急 地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏

11、汗，地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗， 风吹得身子抖起来风吹得身子抖起来顺风扩一扩腮，出一口顺风扩一扩腮，出一口 长气，又觉出闷雷原来一直响着。长气，又觉出闷雷原来一直响着。 总结：总结：对牛的描写对牛的描写, ,从侧面表现了怒江从侧面表现了怒江 峡谷的高峻险恶峡谷的高峻险恶, ,也反衬了首领及汉子也反衬了首领及汉子 的无畏勇猛。的无畏勇猛。 本文运用了大量环境描写，烘托了本文运用了大量环境描写，烘托了 人物形象，同时通过对比、映衬的手法人物形象，同时通过对比、映衬的手法 来刻画人物，使人物形象鲜明生动。来刻画人物，使人物形象鲜明生动。 细读课文细读课文 阿城作品的语言特色阿城作品的语言

12、特色 八十年代，阿城的作品刚出来时，王蒙曾评价八十年代，阿城的作品刚出来时，王蒙曾评价 其美不胜收，口语化而不流俗，古典美而不迂腐，其美不胜收，口语化而不流俗，古典美而不迂腐， 民族化而不过土我久没有见到这样的文字、民族化而不过土我久没有见到这样的文字、 这样的文体、这样的叙述风格了异于现时流行这样的文体、这样的叙述风格了异于现时流行 的各家笔墨的各家笔墨, ,但又不生僻。但又不生僻。 阿城的语言特色突出表现在阿城的语言特色突出表现在景物描写景物描写、动物描动物描 写写、人物描写人物描写以及以及玩转动词玩转动词四个方面。四个方面。 阿城的创作是受到中国古典文学的滋养的，其风阿城的创作是受到中国

13、古典文学的滋养的，其风 格大体也如同明清小说，简约典雅，文白杂糅，读来格大体也如同明清小说，简约典雅，文白杂糅，读来 不艰涩拗口，叙述从容平和，颇得传统文化之神韵。不艰涩拗口，叙述从容平和，颇得传统文化之神韵。 我国古典诗文历来讲究炼字和推敲，往我国古典诗文历来讲究炼字和推敲，往 往一字一词成为全句或全诗的点睛之笔。从遍地风往一字一词成为全句或全诗的点睛之笔。从遍地风 流几个短篇就可以看出，阿城写人状物惜墨如金，流几个短篇就可以看出，阿城写人状物惜墨如金， 他不会把话说透他不会把话说透, ,仅一个字或几个词就把自己的感觉仅一个字或几个词就把自己的感觉 写到极致，写到形神毕肖，甚至带着一重诗意，

14、充满写到极致，写到形神毕肖，甚至带着一重诗意，充满 了了想象空间想象空间和和审美空间审美空间。 第第1010段写瘦小汉子在溜索过程中“段写瘦小汉子在溜索过程中“脚一用力，脚一用力， 飞身离岸，嗖的一下小过去飞身离岸，嗖的一下小过去”，“”，“小小”字将人”字将人 在溜索之上，快速经过怒江峡谷时，身影愈来在溜索之上，快速经过怒江峡谷时，身影愈来 愈小的视觉感受传神地表现了出来。愈小的视觉感受传神地表现了出来。 第第1818段“段“聋了一般聋了一般”“”“僵着脖颈盯住天僵着脖颈盯住天”“”“又又 透远得欲呕透远得欲呕”“”“手划出血来手划出血来”“”“撕得钻心一撕得钻心一 疼疼”“”“血溅到唇上、

15、鼻子上血溅到唇上、鼻子上”等短句生动地写”等短句生动地写 出了“我”溜索时的惊险情形。出了“我”溜索时的惊险情形。 第第1919段“段“眼纹一直扯到耳边眼纹一直扯到耳边”一句精妙在一”一句精妙在一 个“个“扯扯”字，活画出汉子笑看胆小者的神态。”字，活画出汉子笑看胆小者的神态。 第第2121段“段“回身却见首领早已飞到索头，抽身回身却见首领早已飞到索头，抽身 跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前”一”一 句精妙在“句精妙在“飞飞”“”“跃跃”“”“拐拐”“”“弹弹”等字，”等字， 将马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神将马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神 闲刻

16、画得非常鲜活。闲刻画得非常鲜活。 文学评论家郭枫曾说过，阿城小说语言文学评论家郭枫曾说过，阿城小说语言 的特色是：说得少，说得淡，说得轻。这篇的特色是：说得少，说得淡，说得轻。这篇 溜索溜索以其独特的视角、巧到好处的节奏，以其独特的视角、巧到好处的节奏， 层层烘托，表现滇西马帮生活的同时，也让层层烘托，表现滇西马帮生活的同时，也让 我们感受到了作者传神凝练的语言特色。我们感受到了作者传神凝练的语言特色。 课堂小结课堂小结 课外阅读阿城的课外阅读阿城的遍地风流遍地风流。 课后作业课后作业 板书设计板书设计 溜溜 索索 马帮汉子马帮汉子 环境描写环境描写 勇敢、镇定勇敢、镇定 牛牛 烘托烘托 害怕害怕 惊恐、惊恐、 绝望绝望 我我