2020-2021初中语文九年级下册部编版同步教案4 海燕（PPT版）.ppt

1、4 4 海燕海燕 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 海燕海燕 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。 因此在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预因此在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预 言者”之意。言者”之意。 写作背景写作背景 海燕海燕是一篇著名的散文诗，它是高尔基早是一篇著名的散文诗，它是高尔基早 期的代表作品，写于期的代表作品，写于19011901年，当时正是俄国年，当时正是俄国19051905年年 革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨， 动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层

2、、深谙底层动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层 人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代 脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺 术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级 唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 初读课文初读课文 自由朗读课文，思考下面的问题。自由朗读课文，思考下面的问题。 朗读本文时，应该选择什么风格的朗读本文时，应该选择什么风格的 背景音乐？背景音乐？ 文中的海燕具有怎样的特点？文中的海燕具有怎样的特

3、点？ 激昂高亢。激昂高亢。 高傲、勇敢。高傲、勇敢。 有感情地齐读课文，思考朗读时情感、语有感情地齐读课文，思考朗读时情感、语 气应该怎样变化。气应该怎样变化。 朗读指导。朗读指导。 a.a.朗读“在苍茫的大海上”到“在泛起白沫的大朗读“在苍茫的大海上”到“在泛起白沫的大 海上飞翔”这一部分时，总体语调应平缓些。海上飞翔”这一部分时，总体语调应平缓些。 读到“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”时，读到“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”时， 语调要明快有力；读到“海鸥”“海鸭”“企鹅”三语调要明快有力；读到“海鸥”“海鸭”“企鹅”三 部分时，语调要低沉并带有嘲讽的语气。在读完了部分时，语调要低沉并

4、带有嘲讽的语气。在读完了 “蠢笨的企鹅“蠢笨的企鹅在悬崖底下”一句以后，“只有”在悬崖底下”一句以后，“只有” 这个词，可以用重音，表现文势转折，使海燕的形象这个词，可以用重音，表现文势转折，使海燕的形象 突兀而起，然后用轻快的语气朗读，并且充满自信、突兀而起，然后用轻快的语气朗读，并且充满自信、 坚定的力量，使人感受到海燕的英雄气概。坚定的力量，使人感受到海燕的英雄气概。 b.b.朗读“乌云越来越暗”到“是的，遮不朗读“乌云越来越暗”到“是的，遮不 住的”这一部分时，声音可以逐渐放高，速度住的”这一部分时，声音可以逐渐放高，速度 稍稍加快。稍稍加快。 读到风狂浪激的情景时，要读出紧张的气读到

5、风狂浪激的情景时，要读出紧张的气 氛，使人感到海燕将面临的艰难复杂的形势。氛，使人感到海燕将面临的艰难复杂的形势。 读到“乌云遮不住太阳”这一富于哲理性的警读到“乌云遮不住太阳”这一富于哲理性的警 句时，语调要坚定、有力，充满胜利的信心和句时，语调要坚定、有力，充满胜利的信心和 乐观主义情绪。乐观主义情绪。 c.c.朗读“狂风吼叫”到课文结尾时，声调要朗读“狂风吼叫”到课文结尾时，声调要 变得更加高昂激越。变得更加高昂激越。 读最后一句“读最后一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！” 要高亢、响亮，使人感到海燕这胜利的叫喊声回旋要高亢、响亮，使人感到海燕这胜利的叫喊声回旋 不息

6、，具有无穷的力量和极大的号召力。不息，具有无穷的力量和极大的号召力。 依据朗读时情感的变化，概括文章描绘的三依据朗读时情感的变化，概括文章描绘的三 个画面。个画面。 第一个画面：暴风雨来临之前，海燕高第一个画面：暴风雨来临之前，海燕高 傲飞翔，渴望暴风雨。傲飞翔，渴望暴风雨。 第二个画面：暴风雨逼近之时，海燕搏第二个画面：暴风雨逼近之时，海燕搏 风击浪，迎接暴风雨。风击浪，迎接暴风雨。 第三个画面：暴风雨就要来临，海燕预第三个画面：暴风雨就要来临，海燕预 言胜利，呼唤暴风雨。言胜利，呼唤暴风雨。 品读课文品读课文 细读课文，勾画出写海燕活动的环境的句细读课文，勾画出写海燕活动的环境的句 子，自

7、由朗读这些句子。子，自由朗读这些句子。 （1 1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 （2 2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直）乌云越来越暗，越来越低，向海面直 压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。迎接那雷声。 （3 3）雷声轰响。波浪）雷声轰响。波浪摔成尘雾和碎末。摔成尘雾和碎末。 （4 4）狂风吼叫）狂风吼叫雷声轰响雷声轰响 （5 5）一堆堆乌云，）一堆堆乌云，一晃就消失了。一晃就消失了。 思考：作者写海燕时为什么要写海燕活动的思考：作者写海燕时为什么要写海燕活动的 环境？在这样的环境下，海燕有怎样

8、的表现？环境？在这样的环境下，海燕有怎样的表现？ 作者对海燕有着怎样的情感？作者对海燕有着怎样的情感？ 作者写海燕时写海燕所处的险恶环境，作者写海燕时写海燕所处的险恶环境， 是为了烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高是为了烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高 大形象。面对恶劣的环境，海燕勇敢地搏击大形象。面对恶劣的环境，海燕勇敢地搏击 风雨，穿越乌云，并渴望黑暗之后光明的到风雨，穿越乌云，并渴望黑暗之后光明的到 来。作者对海燕充满了赞美之情。来。作者对海燕充满了赞美之情。 结合时代背景思考，文中的“海燕”仅指自结合时代背景思考，文中的“海燕”仅指自 然界中的海燕吗？它有什么深层含义？然界中的海燕吗？它

9、有什么深层含义？ 不是。海燕象征勇敢坚强、乐观自信、不是。海燕象征勇敢坚强、乐观自信、 勇于献身的无产阶级革命先驱者。勇于献身的无产阶级革命先驱者。 象征是文学创作中一种重要的表现手法，简而象征是文学创作中一种重要的表现手法，简而 言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某 一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的 概念、思想和情感（被象征的本体）的手法。概念、思想和情感（被象征的本体）的手法。 象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情 感委婉、曲折、含蓄地表达

10、出来，而且化“抽象”感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象” 为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强 作品的艺术表现力和感染力。作品的艺术表现力和感染力。 除了海燕，课文中还有哪些具有象征意义的形象？除了海燕，课文中还有哪些具有象征意义的形象？ 它们分别象征什么？它们分别象征什么？ 海鸥、海鸭、企鹅：象征害怕革命会破坏他海鸥、海鸭、企鹅：象征害怕革命会破坏他 们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 大海：象征广大人民群众的力量。大海：象征广大人民群众的力量。 乌云、闪电、雷声、狂风：象征黑暗的反革乌云、

11、闪电、雷声、狂风：象征黑暗的反革 命势力。命势力。 暴风雨：象征暴风雨：象征19051905年俄国革命前夕一触即发年俄国革命前夕一触即发 的革命形势。的革命形势。 课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海 鸭和企鹅？鸭和企鹅？ 写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩 藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”和企鹅“胆怯”藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”和企鹅“胆怯” “躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海 燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比， 以突出海燕英勇坚强、乐观

12、自信的形象。以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 板书设计板书设计 海海 燕燕 暴风雨暴风雨 大海大海 海燕海燕 海鸥、海鸭、企鹅海鸥、海鸭、企鹅 乌云、闪电、雷声、狂风乌云、闪电、雷声、狂风 19051905年俄国革命前夕一触即发的革命形势年俄国革命前夕一触即发的革命形势 广大人民群众的力量广大人民群众的力量 英勇无畏的无产阶级革命先驱者英勇无畏的无产阶级革命先驱者 形形色色的假革命和不革命者形形色色的假革命和不革命者 反革命的黑暗势力反革命的黑暗势力 象征象征 第第2 2课时课时 衔接导入衔接导入 上节课，我们已经结合时代背景对课文上节课，我们已经结合时代背景对课文 中相关形象的象征意义做

13、了具体落实。这节中相关形象的象征意义做了具体落实。这节 课，我们将在此基础上，通过分析这些形象课，我们将在此基础上，通过分析这些形象 的关键性词句，来还原作者要表达的真实意的关键性词句，来还原作者要表达的真实意 图，从而进一步理解象征手法的运用。图，从而进一步理解象征手法的运用。 品读课文品读课文 将课文中写各种动物以及大海在暴风雨前将课文中写各种动物以及大海在暴风雨前 的反应的词句圈画出来，思考并讨论这些的反应的词句圈画出来，思考并讨论这些 词句分别表达了什么深层意思。词句分别表达了什么深层意思。 （1 1）“箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”）“箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

14、” “穿过”体现了革命的影响力之大，这种影响力“穿过”体现了革命的影响力之大，这种影响力 “如箭一般”射穿了象征沙皇黑暗统治的乌云，不可阻“如箭一般”射穿了象征沙皇黑暗统治的乌云，不可阻 挡，显示出了无产阶级革命者的勇气与力量。挡，显示出了无产阶级革命者的勇气与力量。 “掠起”不仅说明海燕“飞翔”的速度极快，还说“掠起”不仅说明海燕“飞翔”的速度极快，还说 明革命形势发展很快，因为大海象征广大人民群众的力明革命形势发展很快，因为大海象征广大人民群众的力 量，所以“翅膀掠起波浪的飞沫”说明人民群众已经响量，所以“翅膀掠起波浪的飞沫”说明人民群众已经响 应革命者的号召，在革命领导者的带领下勇敢地冲

15、上前，应革命者的号召，在革命领导者的带领下勇敢地冲上前， 投身于战斗之中。投身于战斗之中。 （2 2）“飞翔”“叫喊”。）“飞翔”“叫喊”。 “飞翔”和“叫喊”是海燕的基本行为动作，“飞翔”和“叫喊”是海燕的基本行为动作， 正是这两个行为动作在文中多次出现，才突出了海正是这两个行为动作在文中多次出现，才突出了海 燕一方面唤醒和教育人民群众的贡献，另一方面带燕一方面唤醒和教育人民群众的贡献，另一方面带 领人民群众一往无前地勇敢战斗的无产阶级革命先领人民群众一往无前地勇敢战斗的无产阶级革命先 驱者的形象。驱者的形象。 （3 3）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在

16、 自己的深渊里。”自己的深渊里。” “抓住”，显示大海力大无比；“深渊”，“抓住”，显示大海力大无比；“深渊”， 表现大海潜能无尽。这里大海与闪电的激战，象表现大海潜能无尽。这里大海与闪电的激战，象 征阶级斗争的激化。“闪电的箭光熄灭”表示大征阶级斗争的激化。“闪电的箭光熄灭”表示大 海的胜利，象征无产阶级必胜，沙皇反动派势力海的胜利，象征无产阶级必胜，沙皇反动派势力 最终必然葬身于人民革命的汪洋大海之中。最终必然葬身于人民革命的汪洋大海之中。 （4 4）海鸥“呻吟着”，海鸭“吓坏了”，企鹅）海鸥“呻吟着”，海鸭“吓坏了”，企鹅 “躲藏”。“躲藏”。 “呻吟”“吓坏”“躲藏”象征着在战斗到来的

17、“呻吟”“吓坏”“躲藏”象征着在战斗到来的 时候，这些假革命和不革命者害怕战斗、害怕社会制时候，这些假革命和不革命者害怕战斗、害怕社会制 度变革的“丑态”。这些既得利益者没有坚定的革命度变革的“丑态”。这些既得利益者没有坚定的革命 信心，只会像墙头草一样随风摆动。他们的胆怯、自信心，只会像墙头草一样随风摆动。他们的胆怯、自 私和逃避现实，正好对比、烘托出真正无产阶级革命私和逃避现实，正好对比、烘托出真正无产阶级革命 者们勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。者们勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。 这首散文诗综合运用多种修辞手法，极大这首散文诗综合运用多种修辞手法，极大 地增强了文章

18、的艺术性。请大家从文中找地增强了文章的艺术性。请大家从文中找 出你觉得写得好的语句，从修辞的角度进出你觉得写得好的语句，从修辞的角度进 行赏析。行赏析。 （1 1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高 傲地飞翔。傲地飞翔。 赏析：这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色赏析：这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色 的闪电”比喻精确、传神，寥寥数语展现了海燕矫健、的闪电”比喻精确、传神，寥寥数语展现了海燕矫健、 勇猛的身姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人勇猛的身姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人 从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写

19、海燕从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕 的行动，的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。 这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。 （2 2）海鸭也在呻吟着，）海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，它们这些海鸭啊， 享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它 们吓坏了。们吓坏了。 赏析：这一句运用拟人的修辞手法。“呻吟”赏析：这一句运用拟人的修辞手法。“呻吟” “吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声

20、音、动作和情感， 写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明 对比。对比。 （3 3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠 地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾 和碎末。和碎末。 赏析：这一句运用比喻和拟人的修辞手法。赏析：这一句运用比喻和拟人的修辞手法。 “抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠 狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的 猖狂气焰。把巨浪比作“大块

21、的翡翠”，突出海浪猖狂气焰。把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪 中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。 （4 4）暴风雨！暴风雨就要来啦！暴风雨！暴风雨就要来啦！ 赏析：这一句运用反复的修辞手法，强化了海赏析：这一句运用反复的修辞手法，强化了海 燕作为预言家的极度兴奋、欢快之情，号召人民起燕作为预言家的极度兴奋、欢快之情，号召人民起 来迎接暴风雨。来迎接暴风雨。 课后作业课后作业 除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海 鸭、企鹅和狂风、乌云、雷声这两组形象。选择鸭、企鹅和狂风、乌云、雷声这两组形象。选择 其中一组形象，

22、想象一下：如果海燕要向它们表其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表 明自己的心志，它会说些什么？试以明自己的心志，它会说些什么？试以海燕的宣海燕的宣 言言为题写一段话，不少于为题写一段话，不少于300300字。字。 提示：因两组诉说对象不同，在撰写宣言时应提示：因两组诉说对象不同，在撰写宣言时应 做出明显区分。以海鸥、海鸭、企鹅这一组为例，做出明显区分。以海鸥、海鸭、企鹅这一组为例， 海燕的心理活动应包括这样几点：欢乐，与其他海燕的心理活动应包括这样几点：欢乐，与其他 海鸟的恐惧形成鲜明对比；对暴风雨的热情和渴海鸟的恐惧形成鲜明对比；对暴风雨的热情和渴 望；无畏和对战胜暴风雨的信心。海燕与

23、海鸥、望；无畏和对战胜暴风雨的信心。海燕与海鸥、 海鸭、企鹅的对话应该突出它截然不同的精神状态，海鸭、企鹅的对话应该突出它截然不同的精神状态， 形成对比和冲突，表现出海燕蔑视怯者的情感态度。形成对比和冲突，表现出海燕蔑视怯者的情感态度。 课堂小结课堂小结 时代需要张扬坚韧不拔的刚性精神，鄙弃胆时代需要张扬坚韧不拔的刚性精神，鄙弃胆 小懦弱的庸者。俄国革命的成功离不开海燕的精小懦弱的庸者。俄国革命的成功离不开海燕的精 神，今天，我们的生活同样也需要海燕这种无惧神，今天，我们的生活同样也需要海燕这种无惧 困难、勇于奋斗的品质。希望大家都能成为人生困难、勇于奋斗的品质。希望大家都能成为人生 暴风雨中的海燕！暴风雨中的海燕！ 板书设计板书设计 海海 燕燕 关键关键 词句词句 修辞修辞 手法手法 穿过穿过 掠起掠起 飞翔飞翔 叫喊叫喊 比喻比喻 拟人拟人 反复反复 对比对比 烘托烘托