2020-2021初中语文九年级下册部编版同步教案1 祖国啊我亲爱的祖国（PPT版）.ppt

1、1 1 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 20202020年原本应祥和、安宁的春节，被一场突如其年原本应祥和、安宁的春节，被一场突如其 来的疫情打乱。疫情的阴霾，压在每个中国人的心头。来的疫情打乱。疫情的阴霾，压在每个中国人的心头。 然而，中华民族自古以来就是一个越挫越勇的民族，她然而，中华民族自古以来就是一个越挫越勇的民族，她 敢抗争、不怕输，有顽强的韧性。每次面对灾难，我们敢抗争、不怕输，有顽强的韧性。每次面对灾难，我们 不仅没有被打倒，反而变得更加强大。这次疫情，让中不仅没有被打倒，反而变得更加强大。这次疫情，让中 华民族的力量再一次得到了

2、凝聚，更让我们感受到了身华民族的力量再一次得到了凝聚，更让我们感受到了身 为一个中国人的骄傲。为一个中国人的骄傲。 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 干瘪（干瘪（ ） 蜗行（蜗行（ ） 胚芽（胚芽（ ） 迷惘（迷惘（ ） 隧洞（隧洞（ ） 绯红（绯红（ ） 淤滩（淤滩（ ） 纤绳（纤绳（ ） 簇新（簇新（ ） 驳船（驳船（ ） 稻穗（稻穗（ ） 熏黑（熏黑（ ） bibi 字词学习字词学习 ww pipi wnwn susu fifi yy qinqin cc bb susu xnxn 字音易错字音易错 字形易错字形易错 字音识记字音识记 累累 （ ）伤痕累累）伤痕累累 （ ）硕果累累）硕

3、果累累 （ ）劳累）劳累 lili lili lili 形容累积得多。形容累积得多。 连接成串的样子。连接成串的样子。 多音字多音字 词语集注词语集注 蜗行：蜗行： 形容像蜗牛一样慢慢爬行。形容像蜗牛一样慢慢爬行。 簇新：簇新： 极新，全新。极新，全新。 伤痕累累：伤痕累累： 形容留下的伤疤很多。形容留下的伤疤很多。 副词。表示程度，相当于“很”“全”“崭”。副词。表示程度，相当于“很”“全”“崭”。 欣赏朗读视频，感受诗歌氛围。欣赏朗读视频，感受诗歌氛围。 诗歌诵读诗歌诵读 诗歌诵读诗歌诵读 自由朗读诗歌，说说你认为应当用怎样自由朗读诗歌，说说你认为应当用怎样 的情感来读这首诗。的情感来读这

4、首诗。 齐读诗歌，读准字音、读准停顿、读出齐读诗歌，读准字音、读准停顿、读出 节奏。节奏。 “深沉”“悲痛”“欣喜”等。“深沉”“悲痛”“欣喜”等。 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 我我/ /是你河边上是你河边上/ /破旧的破旧的/ /老水车，老水车， 数百年来数百年来/ /纺着纺着/ /疲惫的歌；疲惫的歌； 我我/ /是你额上是你额上/ /熏黑的矿灯，熏黑的矿灯， 照你照你/ /在历史的隧洞里在历史的隧洞里/ /蜗行蜗行/ /摸索；摸索； 我我/ /是干瘪的稻穗；是是干瘪的稻穗；是/ /失修的路基；失修的路基； 是是/ /淤滩上的驳船淤滩上的驳船 把纤绳把纤绳/ /深深深深 勒进勒

5、进/ /你的肩膊；你的肩膊； 祖国啊！祖国啊！ 我我/ /是贫困，是贫困， 我我/ /是悲哀。是悲哀。 我我/ /是你祖祖辈辈是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，痛苦的希望啊， 是是/“/“飞天”袖间飞天”袖间 千百年来千百年来/ /未落到地面的未落到地面的/ /花朵；花朵； 祖国啊！祖国啊！ 我我/ /是你簇新的理想，是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里刚从神话的蛛网里/ /挣脱；挣脱； 我我/ /是你雪被下是你雪被下/ /古莲的胚芽；古莲的胚芽； 我我/ /是你挂着眼泪的是你挂着眼泪的/ /笑涡；笑涡； 我我/ /是新刷出的是新刷出的/ /雪白的起跑线；雪白的起跑线； 是是/ /绯红的黎明绯红的黎明

6、 正在正在/ /喷薄；喷薄； 祖国啊！祖国啊！ 我我/ /是你的十亿分之一，是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的是你九百六十万平方的/ /总和；总和； 你你/ /以伤痕累累的乳房以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就那就/ /从我的血肉之躯上从我的血肉之躯上 去取得去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由；你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊，祖国啊， 我亲爱的我亲爱的/ /祖国！祖国！ 诗歌品读诗歌品读 默读诗歌第一节，默读诗歌第一节， 勾画出这一节诗中勾画出这一节诗中 出现的意象。出现的意象。 诗人用了哪些修饰诗人用了哪些修饰

7、词来修饰第一节诗词来修饰第一节诗 歌中的意象？勾画歌中的意象？勾画 出来，体会这些词出来，体会这些词 的特点。的特点。 我是你河边上破旧的老水车，我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯，我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索；照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基；我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船 把纤绳深深把纤绳深深 勒进你的肩膊；勒进你的肩膊； 祖国啊！祖国啊！ 结合时代背景，说说这些意象各有什么意结合时代背景，说说这些意象各有什么意 蕴，表达了诗人怎样的情感。蕴，表达了诗人

8、怎样的情感。 时代背景时代背景 19491949到到19761976年，中国社会虽然发生了年，中国社会虽然发生了 翻天覆地的变化，国防、重工业等领域也翻天覆地的变化，国防、重工业等领域也 面貌一新，但社会经济发展水平仍然落后，面貌一新，但社会经济发展水平仍然落后， 尤其是广大农村和重体力劳动行业，生产尤其是广大农村和重体力劳动行业，生产 手段、劳动条件、劳动收益并没有很大的手段、劳动条件、劳动收益并没有很大的 变化。变化。 破旧的老水车，象征的是落后的农业；破旧的老水车，象征的是落后的农业； 熏黑的矿灯，象征着凋敝的工业；干瘪的稻熏黑的矿灯，象征着凋敝的工业；干瘪的稻 穗，象征着人民的饥饿；失

9、修的路基、淤滩穗，象征着人民的饥饿；失修的路基、淤滩 上的驳船，象征着祖国的落后。上的驳船，象征着祖国的落后。 诗歌第一节主要写祖国母亲贫穷落后的诗歌第一节主要写祖国母亲贫穷落后的 历史，诗人以诸多落后和沉重的意象表达了历史，诗人以诸多落后和沉重的意象表达了 自己自己深沉、悲痛深沉、悲痛的感情。的感情。 我我/ /是你河边上是你河边上/ /破旧的破旧的/ /老水车，老水车， 数百年来数百年来/ /纺着纺着/ /疲惫的歌；疲惫的歌； 我我/ /是你额上是你额上/ /熏黑的矿灯，熏黑的矿灯， 照你照你/ /在历史的隧洞里在历史的隧洞里/ /蜗行蜗行/ /摸索；摸索； 我我/ /是干瘪的稻穗；是是干

10、瘪的稻穗；是/ /失修的路基；失修的路基； 是是/ /淤滩上的驳船淤滩上的驳船 把纤绳把纤绳/ /深深深深 勒进勒进/ /你的肩膊；你的肩膊； 祖国啊！祖国啊！ （语气平缓）（语气平缓） （“疲惫”重读）（语调平缓、低沉）（“疲惫”重读）（语调平缓、低沉） （“蜗行”“摸索”重读）（语（“蜗行”“摸索”重读）（语 调略高，重音处声音延长，语气调略高，重音处声音延长，语气 要沉重，后四字要读得缓而深沉）要沉重，后四字要读得缓而深沉） （语速由慢到快，语调逐渐上扬）（语速由慢到快，语调逐渐上扬） （“深深”重读）（节奏缓慢）（“深深”重读）（节奏缓慢） （字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹）

11、（字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹） （1 1）勾画出诗歌第二至四节中出现的意象）勾画出诗歌第二至四节中出现的意象 以及修饰这些意象的词语。以及修饰这些意象的词语。 （2 2）结合诗句，说说这些意象分别有什么）结合诗句，说说这些意象分别有什么 意蕴。意蕴。 （3 3）前两节诗和后两节诗中的意象分别有）前两节诗和后两节诗中的意象分别有 什么特点？分别象征着怎样的中国？什么特点？分别象征着怎样的中国？ 任务提示：任务提示： （1 1）（“飞天”袖间千百年来未落到地）（“飞天”袖间千百年来未落到地 面的）花朵、（神话的）蛛网、（古莲的）面的）花朵、（神话的）蛛网、（古莲的） 胚芽、（挂着眼泪

12、的）笑涡、（新刷出的雪胚芽、（挂着眼泪的）笑涡、（新刷出的雪 白的）起跑线、（绯红的）黎明。白的）起跑线、（绯红的）黎明。 （2 2）“飞天”袖间千百年来未落到地面）“飞天”袖间千百年来未落到地面 的花朵：“飞天”袖间的花朵象征着美好、的花朵：“飞天”袖间的花朵象征着美好、 希望，然而却千百年来未能实现，这让人民希望，然而却千百年来未能实现，这让人民 感到痛苦。感到痛苦。 “神话的蛛网”：比喻不适应时代发展“神话的蛛网”：比喻不适应时代发展 的落后思想的束缚。的落后思想的束缚。 “雪被下古莲的胚芽”：“古莲”象征“雪被下古莲的胚芽”：“古莲”象征 长久以来人民心中国富民强的美好理想，终长久以来

13、人民心中国富民强的美好理想，终 于熬过冬天，走向春天，伟大的理想冲破千于熬过冬天，走向春天，伟大的理想冲破千 年封建专制的冰封雪盖，冒出希望的胚芽。年封建专制的冰封雪盖，冒出希望的胚芽。 “挂着眼泪的笑涡”：黑暗刚过，黎明“挂着眼泪的笑涡”：黑暗刚过，黎明 将至，伟大的祖国迎来光明与希望，尽管脸将至，伟大的祖国迎来光明与希望，尽管脸 上还有伤心的泪水，但心中更有满满的欢喜。上还有伤心的泪水，但心中更有满满的欢喜。 “新刷出的雪白的起跑线”：在新的历“新刷出的雪白的起跑线”：在新的历 史机遇面前，要实现理想，祖国就要与时间史机遇面前，要实现理想，祖国就要与时间 赛跑、奋力拼搏。赛跑、奋力拼搏。

14、“绯红的黎明正在喷薄”：漫漫长夜终“绯红的黎明正在喷薄”：漫漫长夜终 于到了尽头，曙光以不可阻挡之势在聚合，于到了尽头，曙光以不可阻挡之势在聚合， 喷涌而出，象征着祖国的明天必将更美好。喷涌而出，象征着祖国的明天必将更美好。 （3 3）前两节诗中的意象具有贫穷、落后）前两节诗中的意象具有贫穷、落后 的特点；后两节诗中的意象具有积极、向上、的特点；后两节诗中的意象具有积极、向上、 生机蓬勃的特点。分别象征着贫穷、落后的生机蓬勃的特点。分别象征着贫穷、落后的 中国和新生、充满希望的中国。中国和新生、充满希望的中国。 课堂小结课堂小结 这堂课我们学习了如何通过分析诗歌意这堂课我们学习了如何通过分析诗

15、歌意 象来理解诗歌大意。饱含深情的朗诵又让我象来理解诗歌大意。饱含深情的朗诵又让我 们进一步体会到了诗歌的语言魅力，下一节们进一步体会到了诗歌的语言魅力，下一节 课，我们将重点品味这首诗中富有表现力的课，我们将重点品味这首诗中富有表现力的 语言，积累优美的抒情语句，理清诗歌的情语言，积累优美的抒情语句，理清诗歌的情 感脉络。感脉络。 板书设计板书设计 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 贫穷、落贫穷、落 后的中国后的中国 老水车老水车 稻穗稻穗 驳船驳船 花朵花朵 路基路基 矿灯矿灯 古莲的胚芽古莲的胚芽 起跑线起跑线 笑涡笑涡 黎明黎明 新生、充新生、充 满希望的满希望的 中国中国 对

16、比对比 前两节前两节 后两节后两节 意象意象 第第2 2课时课时 复习导入复习导入 上节课我们了解了诗人在诗中使用的大上节课我们了解了诗人在诗中使用的大 量意象，诗人选择这些意象想要表达什么情量意象，诗人选择这些意象想要表达什么情 感？让我们来继续探究。感？让我们来继续探究。 诗歌品读诗歌品读 找找诗歌中有哪些打动你或理解有困难找找诗歌中有哪些打动你或理解有困难 的句子，并分析句子的含义。的句子，并分析句子的含义。 我是你河边上破旧的老水车，我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌； 分析：“破旧”表现历史之久，分析：“破旧”表现历史之久，“老水车”表老水车”表

17、现农业生产方式的原始、落后。“数百年来”现农业生产方式的原始、落后。“数百年来” 转转 个不停，一方面补充老水车“破旧”“疲惫”的原个不停，一方面补充老水车“破旧”“疲惫”的原 因因单调、重复的动作；另一方面，老水车虽然单调、重复的动作；另一方面，老水车虽然 “疲惫”却“纺”个不停，即使条件艰苦也依然坚“疲惫”却“纺”个不停，即使条件艰苦也依然坚 持运转。诗人用这一意象，概括出祖国长期处于贫持运转。诗人用这一意象，概括出祖国长期处于贫 穷、落后的状态却依然顽强支撑着运转的特点。穷、落后的状态却依然顽强支撑着运转的特点。 是“飞天”袖间是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵；千百年来未落到地面

18、的花朵； 分析：这句诗写出了人民的痛苦和希望。“飞分析：这句诗写出了人民的痛苦和希望。“飞 天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、 吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希 望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的 花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成 为现实，所以是“痛苦的希望”。为现实，所以是“痛苦的希望”。 我是你簇新的理想，我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱；刚从神话的蛛网里挣脱；

19、 分析：“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚分析：“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚 刚从思想的束缚中艰难地挣脱出来，焕然一新的刚从思想的束缚中艰难地挣脱出来，焕然一新的 生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了 新的希望。新的希望。 这首诗歌除了在意象的选择上独具匠这首诗歌除了在意象的选择上独具匠 心外，还运用了许多修辞手法。通读心外，还运用了许多修辞手法。通读 全诗，总结并分析本诗运用的修辞手全诗，总结并分析本诗运用的修辞手 法及其妙处。法及其妙处。 （1 1）排比）排比 第一节诗“我是干瘪的稻穗；是失修的路第一节诗“我是干瘪的稻穗；是失修的路 基；基

20、；/ /是淤滩上的驳船”以及第三节诗“我是你是淤滩上的驳船”以及第三节诗“我是你 雪被下古莲的胚芽；雪被下古莲的胚芽；/ /我是你挂着眼泪的笑涡；我是你挂着眼泪的笑涡； / /我是新刷出的雪白的起跑线”使用排比，增强我是新刷出的雪白的起跑线”使用排比，增强 了抒情的气势，使感情表达更加强烈。了抒情的气势，使感情表达更加强烈。 （2 2）对比、反复）对比、反复 对比主要表现在诗歌第一、二节和第三节，对比主要表现在诗歌第一、二节和第三节， 将祖国的落后、衰败、保守、愚昧、希望渺茫，将祖国的落后、衰败、保守、愚昧、希望渺茫， 与如今蓬勃向上的腾飞对比，表达了诗人对祖与如今蓬勃向上的腾飞对比，表达了诗

21、人对祖 国的深情和希望。国的深情和希望。 反复：一是每一诗节均用“我是反复：一是每一诗节均用“我是”领领 起；二是每一诗节均用“祖国啊”收束，使情起；二是每一诗节均用“祖国啊”收束，使情 感表达渐趋强烈。感表达渐趋强烈。 前三个诗节都是以“前三个诗节都是以“祖国啊！”收束，为祖国啊！”收束，为 何最后一个诗节是以“何最后一个诗节是以“祖国啊，我亲爱的祖国啊，我亲爱的 祖国！”收束？祖国！”收束？ 第一节诗是纵向写祖国几千年的历史，古第一节诗是纵向写祖国几千年的历史，古 老的祖国苦难深重，让诗人心痛不已，以破折老的祖国苦难深重，让诗人心痛不已，以破折 号引出“祖国啊”的激情咏叹；第二节诗是写号引

22、出“祖国啊”的激情咏叹；第二节诗是写 祖国某一段苦难的历史，在这里祖国成了“贫祖国某一段苦难的历史，在这里祖国成了“贫 困”“悲哀”的化身，国富民强的希望幻灭，困”“悲哀”的化身，国富民强的希望幻灭， 诗人悲痛地唤一声“祖国啊”；第三节诗是写诗人悲痛地唤一声“祖国啊”；第三节诗是写 现在，此时的祖国摆脱束缚、蒸蒸日上，诗人现在，此时的祖国摆脱束缚、蒸蒸日上，诗人 激动地呐喊“祖国啊”；最后一节诗，“我”激动地呐喊“祖国啊”；最后一节诗，“我” 向祖国庄严宣告，语气更为强烈，心情激动至向祖国庄严宣告，语气更为强烈，心情激动至 极，情感达到最高潮，诗人咏叹“极，情感达到最高潮，诗人咏叹“祖国啊，祖

23、国啊， 我亲爱的祖国！”既点题，又使得全诗回环往我亲爱的祖国！”既点题，又使得全诗回环往 复、气势贯通，强化了对祖国炽热的爱的表达。复、气势贯通，强化了对祖国炽热的爱的表达。 诗歌诵读诗歌诵读 我我/ /是你河边上是你河边上/ /破旧的破旧的/ /老水车，老水车， 数百年来数百年来/ /纺着纺着/ /疲惫的歌；疲惫的歌； 我我/ /是你额上是你额上/ /熏黑的矿灯，熏黑的矿灯， 照你照你/ /在历史的隧洞里在历史的隧洞里/ /蜗行蜗行/ /摸索；摸索； 我我/ /是干瘪的稻穗；是是干瘪的稻穗；是/ /失修的路基；失修的路基； 是是/ /淤滩上的驳船淤滩上的驳船 把纤绳把纤绳/ /深深深深 勒进

24、勒进/ /你的肩膊；你的肩膊； 祖国啊！祖国啊！ （语气平缓）（语气平缓） （“疲惫”重读）（语调平缓、低沉）（“疲惫”重读）（语调平缓、低沉） （“蜗行”“摸索”重读）（语（“蜗行”“摸索”重读）（语 调略高，重音处声音延长，语气调略高，重音处声音延长，语气 要沉重，后四字要读得缓而深沉）要沉重，后四字要读得缓而深沉） （语速由慢到快，语调逐渐上扬）（语速由慢到快，语调逐渐上扬） （“深深”重读）（节奏缓慢）（“深深”重读）（节奏缓慢） （字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹）（字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹） 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 我我/ /是贫困，是贫困

25、， 我我/ /是悲哀。是悲哀。 我我/ /是你祖祖辈辈是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，痛苦的希望啊， 是是/“/“飞天”袖间飞天”袖间 千百年来千百年来/ /未落到地面的未落到地面的/ /花朵；花朵； 祖国啊！祖国啊！ （语调深沉）（语调深沉） （“痛苦”重读）（语调上扬）（“痛苦”重读）（语调上扬） （略缓）（略缓） （字字重读）（语调高昂）（字字重读）（语调高昂） 我我/ /是你簇新的理想，是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里刚从神话的蛛网里/ /挣脱；挣脱； 我我/ /是你雪被下是你雪被下/ /古莲的胚芽；古莲的胚芽； 我我/ /是你挂着眼泪的是你挂着眼泪的/ /笑涡；笑涡； 我我/ /是新刷

26、出的是新刷出的/ /雪白的起跑线；雪白的起跑线； 是是/ /绯红的黎明绯红的黎明 正在正在/ /喷薄；喷薄； 祖国啊！祖国啊！ （语速快）（语速快） （“挣脱”重读）（“挣脱”重读） （渐响亮）（渐响亮） （响亮）（响亮） ( (间隔长些，字字重读间隔长些，字字重读) ) （语调更加高昂）（语调更加高昂） 我我/ /是你的十亿分之一，是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的是你九百六十万平方的/ /总和；总和； 你你/ /以伤痕累累的乳房以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就那就/ /从我的血肉之躯上从我的血肉之躯上 去取得去取得 你

27、的富饶、你的荣光、你的自由；你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊，祖国啊， 我亲爱的我亲爱的/ /祖国！祖国！ （前半句快）（前半句快） （略缓）（略缓） （感情逐渐加深）（感情逐渐加深） （语气坚定）（语气坚定） （感情逐渐加深）（感情逐渐加深） （声情并茂）（声情并茂） （语调高昂，感情达到顶点）（语调高昂，感情达到顶点） 作者在前两个诗节中表达了怎样的情感？作者在前两个诗节中表达了怎样的情感？ 对祖国贫穷、落后历史的悲痛、伤感。对祖国贫穷、落后历史的悲痛、伤感。 第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？ 第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为欣第三节诗中的感

28、情色彩由悲哀愁苦变为欣 喜亢奋。喜亢奋。 第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何 异同？异同？ 第四节诗中抒发的感情紧承第三节，但第四节诗中抒发的感情紧承第三节，但 程度有所加强，爱国情感达到了高潮。诗人程度有所加强，爱国情感达到了高潮。诗人 将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮 丽誓言，愿以自己的血肉之躯去取得她的丽誓言，愿以自己的血肉之躯去取得她的 “富饶”“荣光”和“自由”，表现出强烈“富饶”“荣光”和“自由”，表现出强烈 的民族责任感、使命感和崇高的献身精神。的民族责任感、使命感和崇高的献身精神。 小结：前两

29、个诗节写作者面对祖国灾难历小结：前两个诗节写作者面对祖国灾难历 史、严峻现实的哀痛，渴求富强之路，然而得史、严峻现实的哀痛，渴求富强之路，然而得 到的是幻灭、痛苦和绝望。后两个诗节流露出到的是幻灭、痛苦和绝望。后两个诗节流露出 作者看到祖国摆脱苦难、正欲奋飞时的欢欣、作者看到祖国摆脱苦难、正欲奋飞时的欢欣、 激动；同时表达出“我”愿与祖国同呼吸共命激动；同时表达出“我”愿与祖国同呼吸共命 运，用自己的奋斗去换取祖国的富饶、荣光、运，用自己的奋斗去换取祖国的富饶、荣光、 自由的心声。自由的心声。 体会主旨体会主旨 诗歌中“我是诗歌中“我是”的句式反复出现，其实的句式反复出现，其实 诗人并不可能是

30、破旧的老水车、熏黑的矿灯、诗人并不可能是破旧的老水车、熏黑的矿灯、 干瘪的稻穗、失修的路基等，而且去掉主语干瘪的稻穗、失修的路基等，而且去掉主语 “我”和谓语“是”之后诗句仍是顺畅的，“我”和谓语“是”之后诗句仍是顺畅的， 那么诗人采用这种写法的目的是什么呢？那么诗人采用这种写法的目的是什么呢？ 你河边上破旧的老水车，你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌； 你额上熏黑的矿灯，你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索；照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 干瘪的稻穗；失修的路基；干瘪的稻穗；失修的路基； 淤滩上的驳船淤滩上的驳船 把纤绳深深把纤绳深深 勒进你的肩膊；勒

31、进你的肩膊； 祖国啊！祖国啊！ 贫困，贫困， 悲哀。悲哀。 祖祖辈辈祖祖辈辈 痛苦的希望啊，痛苦的希望啊， “飞天”袖间“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵；千百年来未落到地面的花朵； 祖国啊！祖国啊！ 诗中“我是诗中“我是”的句式反复出现，将“我”与“你”的句式反复出现，将“我”与“你” （祖国）两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血（祖国）两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血 肉相连，肉相连，“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。“我”我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。“我” 代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一

32、代人，他们和 祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担负起了振祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担负起了振 兴中华的历史使命。最后，诗人更是跳出了个人情感体验的兴中华的历史使命。最后，诗人更是跳出了个人情感体验的 狭小范围，“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的狭小范围，“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的 总和”，不只是诗人自己，而是全国人民都同祖国血脉相连、总和”，不只是诗人自己，而是全国人民都同祖国血脉相连、 融为一体，诗歌的意境得到了进一步的扩大和升华。融为一体，诗歌的意境得到了进一步的扩大和升华。 拓展阅读拓展阅读 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一幅色彩缤纷但缺

33、乏线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数，一题清纯然而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。一双达不到彼岸的桨橹。 思思 念念 舒舒 婷婷 蓓蕾一般默默地等待，蓓蕾一般默默地等待， 夕阳一般遥遥地注目，夕阳一般遥遥地注目， 也许藏有一个重洋，也许藏有一个重洋， 但流出来，只是两颗泪珠。但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里，呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。在灵魂的深处。 19781978年年5 5月月 思念，本来是一种无形的心绪，诗人却借助意思念，本来是一种无形的心绪，诗人却借助意 象和意象的组合，把它化作可闻、可见、可触的具象和意象

34、的组合，把它化作可闻、可见、可触的具 象。色彩缤纷但缺乏线条因而形象模糊的挂图，算象。色彩缤纷但缺乏线条因而形象模糊的挂图，算 式清晰但无解的代数题，琴声如同打在房檐淅沥的式清晰但无解的代数题，琴声如同打在房檐淅沥的 雨滴声、拨动念珠的声音，有桨有橹却达不到河的雨滴声、拨动念珠的声音，有桨有橹却达不到河的 彼岸，让人感到思念美好但又虚幻，绵绵不断但又彼岸，让人感到思念美好但又虚幻，绵绵不断但又 无奈。第一节诗同一句式排列的四个意象，相互组无奈。第一节诗同一句式排列的四个意象，相互组 合和叠加，充分表现了思念的真挚和痛苦。第二节合和叠加，充分表现了思念的真挚和痛苦。第二节 承接第一节，叙写思念时

35、时萦绕于心，无所不在。承接第一节，叙写思念时时萦绕于心，无所不在。 “蓓蕾”含苞待放，要“默默地等待”；但为时不“蓓蕾”含苞待放，要“默默地等待”；但为时不 多的“夕阳”，只能“遥遥地注目”。诗人情感之多的“夕阳”，只能“遥遥地注目”。诗人情感之 深切就像重洋大海。结尾两句，强调思念“在心的深切就像重洋大海。结尾两句，强调思念“在心的 远景里，在灵魂的深处”。唯其如此，思念之情才远景里，在灵魂的深处”。唯其如此，思念之情才 刻骨铭心。刻骨铭心。 舒婷的诗重视自我内心的表达，运用象征、隐舒婷的诗重视自我内心的表达，运用象征、隐 喻等写法使诗歌充满奇幻而朦胧的色彩，这也是朦喻等写法使诗歌充满奇幻而

36、朦胧的色彩，这也是朦 胧诗的特点。胧诗的特点。 朦胧诗朦胧诗 2020世纪世纪7070年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方 式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传 统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观 的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗 的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，

37、打破时空秩序， 捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使 人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗被称为“朦胧人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗被称为“朦胧 诗”，并在诗歌界引起争论。朦胧诗的产生，是当代中国社会诗”，并在诗歌界引起争论。朦胧诗的产生，是当代中国社会 文化背景下的产物，也是外来诗歌影响的结果。文化背景下的产物，也是外来诗歌影响的结果。 课堂小结课堂小结 舒婷的诗充满了美与真挚的情感。这节课的学舒婷的诗充满了美与真挚的情感。这节课的学 习结束了，可是我们的思考却没有结束。正如舒婷习结束了，可是我们的思考却没

38、有结束。正如舒婷 所说，我们与祖国血脉相连，我们是祖国的一分子。所说，我们与祖国血脉相连，我们是祖国的一分子。 让我们带着这份对祖国赤诚的热爱投入到紧张的学让我们带着这份对祖国赤诚的热爱投入到紧张的学 习中去，用我们的知识和双手，为我们祖国的富饶、习中去，用我们的知识和双手，为我们祖国的富饶、 荣光与自由贡献一份自己的力量。荣光与自由贡献一份自己的力量。 课后作业课后作业 结合课后第五题，为结合课后第五题，为祖国啊，我亲爱祖国啊，我亲爱 的祖国的祖国续写两节诗。续写两节诗。 板书设计板书设计 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 “我”（破旧的老水车、希望、黎明“我”（破旧的老水车、希望、黎明） “我”与祖国紧密相连（我是你九百六十万平方的总和）“我”与祖国紧密相连（我是你九百六十万平方的总和） “我”代表为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人“我”代表为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人