2020-2021初中语文九年级下册部编版同步课件24 诗词曲五首（PPT版）.ppt

1、24 诗词曲五首 唐诗唐诗 宋词宋词 元曲元曲 唐诗、宋词、元曲，构成了一卷几千年中唐诗、宋词、元曲，构成了一卷几千年中 华文化的发展史，是中国社会的精神财富。华文化的发展史，是中国社会的精神财富。 十五从军征十五从军征 1.1. 了解有关了解有关乐府诗集乐府诗集的文学常识；理解诗的文学常识；理解诗 句含义，整体把握诗歌内容。句含义，整体把握诗歌内容。（重点）（重点） 2.2. 结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，感悟结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，感悟 诗意，品味艺术魅力。诗意，品味艺术魅力。（难点）（难点） 3.3. 体会长期战争给人民带来的灾难，培养热爱体会长期战争给人民带来的灾难，培养

2、热爱 幸福、和平生活的情感。幸福、和平生活的情感。（重点）（重点） 学 习 目 标 学 习 目 标 乐府诗集乐府诗集宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以 来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署， 汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，一汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，一 部分为文人所作，一部分采集于民间。部分为文人所作，一部分采集于民间。乐府诗集乐府诗集 现存汉乐府民歌现存汉乐府民歌4040余篇，多为东汉时期作品，广泛而余篇，多为东汉时期作品，广泛而 深刻地反映了深刻地反映了当时底层人民日常生活的

3、艰难与痛苦，当时底层人民日常生活的艰难与痛苦， 具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情，形，形 式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发 展奠定了基础。展奠定了基础。 作 品 简 介 作 品 简 介 汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威 胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役 沉重，有些人一生几乎都葬送在服兵役的沉重，有些人一生几乎都葬送在服兵役的 痛苦生活中。这首诗就写了痛苦生活中。这首诗就写了一个少年出征一个少年出征 的老兵回家后不

4、见亲人的痛苦经历。的老兵回家后不见亲人的痛苦经历。 背 景 链 接 背 景 链 接 十 五 从 军 征十 五 从 军 征 十 五 从 军 征 ， 八 十 始 得 归 。十 五 从 军 征 ， 八 十 始 得 归 。 道 逢 乡 里 人 ： “ 家 中 有 阿 谁 ？ ”道 逢 乡 里 人 ： “ 家 中 有 阿 谁 ？ ” “ 遥 看 是 君 家 ， 松 柏 冢 累 累 。 ”“ 遥 看 是 君 家 ， 松 柏 冢 累 累 。 ” 兔 从 狗 窦 入 ， 雉 从 梁 上 飞 。兔 从 狗 窦 入 ， 雉 从 梁 上 飞 。 zhnzhn zhzh 诗 词 朗 诵 诗 词 朗 诵 dudu 中

5、庭 生 旅 谷 ， 井 上 生 旅 葵 。中 庭 生 旅 谷 ， 井 上 生 旅 葵 。 舂 谷 持 作 饭 ， 采 葵 持 作 羹 。舂 谷 持 作 饭 ， 采 葵 持 作 羹 。 羹 饭 一 时 熟 ， 不 知 饴 阿 谁 。羹 饭 一 时 熟 ， 不 知 饴 阿 谁 。 出 门 东 向 看 ， 泪 落 沾 我 衣 。出 门 东 向 看 ， 泪 落 沾 我 衣 。 chnchn nn yy kuku 前缀，用在某前缀，用在某 些称谓或疑问些称谓或疑问 代词等前面。代词等前面。 十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？”道逢乡里人：“家中有阿谁？” 始始

6、才。才。 阿阿 译文：译文：刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十 岁才回来。路遇一个乡下的邻居，问：岁才回来。路遇一个乡下的邻居，问：“我家里我家里 还有什么人？还有什么人？” 诗 词 讲 解 诗 词 讲 解 十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。 十五十五 八十八十 跨度很大，惹人联想。体现从军时间之跨度很大，惹人联想。体现从军时间之 长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。 夸夸 张张 始始 你认为“始”字用得好吗？为什么？你认为“始”字用得好吗？为什么？ “始”“始” 战争时间之久战争时间之久 主人公几十年来昼

7、夜思家，如今年朽力主人公几十年来昼夜思家，如今年朽力 衰方得回归家园的亦悲亦喜的复杂心情衰方得回归家园的亦悲亦喜的复杂心情 “遥看是君家，松柏冢累累。”“遥看是君家，松柏冢累累。” 冢冢 坟墓。坟墓。 累累累累 众多的样子。众多的样子。 译文：译文：（乡里人回答道：）（乡里人回答道：）“远处就是你家，远处就是你家， （已是）松柏树林中的一片坟墓。”（已是）松柏树林中的一片坟墓。” “遥看是君家，松柏冢累累。”“遥看是君家，松柏冢累累。” 遥看遥看 远景远景 写出了庭院因无人居住而荒芜破败的写出了庭院因无人居住而荒芜破败的 景象，同时选取象征死亡的坟墓暗示亲人景象，同时选取象征死亡的坟墓暗示亲人

8、 的离去。的离去。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。 狗窦狗窦 给狗出入的墙洞。给狗出入的墙洞。 雉雉 野鸡。野鸡。 中庭中庭 屋前的院子。屋前的院子。 旅谷旅谷 野生的谷子。野生的谷子。 井井 这里指井台。这里指井台。 旅葵旅葵 野生的野生的 葵菜。葵菜。 译文：译文：走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡 在屋脊上飞来飞去。屋前的院子里长着野生的谷在屋脊上飞来飞去。屋前的院子里长着野生的谷 子，野生的葵菜环绕着井台。子，野生的葵菜环绕着井台。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。

9、 中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。 近近 景景 荒凉破败的景象荒凉破败的景象 白描：白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。 照应：照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。 侧面侧面 从军时间之久从军时间之久 回乡已物是人非回乡已物是人非 舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。羹饭一时熟，不知饴阿谁。 舂谷舂谷 用杵臼捣用杵臼捣 去谷物的去谷物的 皮壳。皮壳。 持持 拿着。拿着。 羹羹 这里指这里指 用蔬菜用蔬菜 煮的羹。煮的羹。 一时一时 一会儿。一会儿。

10、饴饴 同“贻”，送给。同“贻”，送给。 译文：译文：用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮 羹。羹和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。羹。羹和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。 舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。羹饭一时熟，不知饴阿谁。 再次突出了主人翁家园荒无人烟的景象，控诉再次突出了主人翁家园荒无人烟的景象，控诉 了战争的罪恶。了战争的罪恶。 进一步突出老翁进一步突出老翁 孤独凄凉的处境和心孤独凄凉的处境和心 情，令人对不合理的情，令人对不合理的 兵役制度产生极度痛兵役制度产生极度痛 恨之情。恨之情。 出门东向看，泪落沾

11、我衣。出门东向看，泪落沾我衣。 译文：译文：走出大门向着东方张望，老泪纵横，就走出大门向着东方张望，老泪纵横，就 洒落在征衣上。洒落在征衣上。 泪泪 体现出主人翁举目无亲、孤身一人的体现出主人翁举目无亲、孤身一人的 孤独、凄凉之情。孤独、凄凉之情。 试简要分析结尾“出门东向看，泪落沾我衣”试简要分析结尾“出门东向看，泪落沾我衣” 一句的妙处。一句的妙处。 运用细节描写，写老兵的行动和内心世界。通运用细节描写，写老兵的行动和内心世界。通 过老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、过老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、 孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲孤身一人的老兵形象刻画

12、得栩栩如生，将其悲痛欲 绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。 角度新颖。角度新颖。整首诗并没正面描写战争的残整首诗并没正面描写战争的残 酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型 情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现 出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民 带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。 写 作 特 色 写 作 特 色 十 五 从 军 征 十 五 从 军 征 从军之久：十五从军，八十始归从军之久：十五从军，八十

13、始归 回家所见回家所见 远望：松柏冢累累远望：松柏冢累累 近看近看 狗窦兔入、梁上雉飞狗窦兔入、梁上雉飞 中庭生谷、井上生葵中庭生谷、井上生葵 处境心情处境心情 羹饭熟羹饭熟 饴阿谁饴阿谁 东向看东向看 泪沾衣泪沾衣 兵役残酷兵役残酷 战乱频繁战乱频繁 灾难深重灾难深重 结 构 梳 理 结 构 梳 理 这首诗主要表现了久经征战的老兵还这首诗主要表现了久经征战的老兵还 家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建 兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现 了人民对战争的厌恶和憎恨之情。了人民对战争的厌恶和憎恨之情。 主 旨 概 括 主

14、旨 概 括 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 岑参岑参 1.1. 了解诗人及写作背景，反复诵读本诗，领了解诗人及写作背景，反复诵读本诗，领 悟诗中描绘的奇特瑰丽的雪景。悟诗中描绘的奇特瑰丽的雪景。（重点）（重点） 2.2. 感受诗歌的意境，把握主旨，品味艺术魅感受诗歌的意境，把握主旨，品味艺术魅 力，进而体会诗人的豪迈气概和博大胸怀。力，进而体会诗人的豪迈气概和博大胸怀。 （难点）（难点） 3.3. 培养热爱祖国山河和祖国文化的高尚情操。培养热爱祖国山河和祖国文化的高尚情操。 （重点）（重点） 学 习 目 标 学 习 目 标 作 者 简 介 作 者 简 介 岑参岑参 作者作者 生卒年生卒年

15、 约约715715- -770770 唐唐 朝代朝代 江陵江陵 籍贯籍贯 边塞诗人，世称岑嘉州。与边塞诗人，世称岑嘉州。与 高适齐名，并称“高岑”高适齐名，并称“高岑” 评价评价 走马川行奉送出师西征走马川行奉送出师西征 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京等等 代表代表 作品作品 岑参于唐玄宗天宝十三载（岑参于唐玄宗天宝十三载（754754年）夏秋之年）夏秋之 交到北庭，唐肃宗至德二载（交到北庭，唐肃宗至德二载（757757年）春夏之交年）春夏之交 东归，此诗当作于此期。当时西北边疆一带，战东归，此诗当作于此期。当时西北边疆一带，战 事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度事频繁，岑参怀着

16、到塞外建功立业的志向，两度 出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年， 背 景 链 接 背 景 链 接 因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风 光有长期的观察与体会。天宝十三载岑参第二次光有长期的观察与体会。天宝十三载岑参第二次 出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度 使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送 他归京（唐代都城长安）时写下了此诗。他归京（唐代都城长安）时写下了此诗。 文 体 知 识 文 体 知 识

17、歌行体歌行体 起源起源 南朝宋鲍照所创。他模拟和学习乐府，经过南朝宋鲍照所创。他模拟和学习乐府，经过 充分的消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，充分的消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨， 自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体 为主的歌行体。为主的歌行体。 特点特点 篇幅可短可长；保留着古乐府叙事的特点；篇幅可短可长；保留着古乐府叙事的特点； 声律、韵脚比较自由；句式比较灵活，一般是七声律、韵脚比较自由；句式比较灵活，一般是七 言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、 九言的句子。九言的句子。 白

18、 雪 歌 送 武 判 官 归 京白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 岑 参岑 参 北 风 卷 地 白 草 折 ， 胡 天 八 月 即 飞 雪 。北 风 卷 地 白 草 折 ， 胡 天 八 月 即 飞 雪 。 忽 如 一 夜 春 风 来 ， 千 树 万 树 梨 花 开 。忽 如 一 夜 春 风 来 ， 千 树 万 树 梨 花 开 。 散 入 珠 帘 湿 罗 幕 ， 狐 裘 不 暖 锦 衾 薄 。散 入 珠 帘 湿 罗 幕 ， 狐 裘 不 暖 锦 衾 薄 。 将 军 角 弓 不 得 控 ， 都 护 铁 衣 冷 难 着 。将 军 角 弓 不 得 控 ， 都 护 铁 衣 冷 难 着 。 qiqi qn

19、qn 诗 词 朗 诵 诗 词 朗 诵 瀚 海 阑 干 百 丈 冰 ， 愁 云 惨 淡 万 里 凝 。瀚 海 阑 干 百 丈 冰 ， 愁 云 惨 淡 万 里 凝 。 中 军 置 酒 饮 归 客 ， 胡 琴 琵 琶 与 羌 笛 。中 军 置 酒 饮 归 客 ， 胡 琴 琵 琶 与 羌 笛 。 纷 纷 暮 雪 下 辕 门 ， 风 掣 红 旗 冻 不 翻 。纷 纷 暮 雪 下 辕 门 ， 风 掣 红 旗 冻 不 翻 。 轮 台 东 门 送 君 去 ， 去 时 雪 满 天 山 路 。轮 台 东 门 送 君 去 ， 去 时 雪 满 天 山 路 。 山 回 路 转 不 见 君 ， 雪 上 空 留 马 行 处

20、 。山 回 路 转 不 见 君 ， 雪 上 空 留 马 行 处 。 hnhn chch lnln ynyn 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 白草白草 一种牧草，干熟时变为白色。一种牧草，干熟时变为白色。 胡天胡天 这里指塞北一带的天空。这里指塞北一带的天空。 译文：译文：北风席卷大地，枯草被吹断了，塞北的天北风席卷大地，枯草被吹断了，塞北的天 空八月份就下起了大雪。空八月份就下起了大雪。 诗 词 讲 解 诗 词 讲 解 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 正面描写。正面描写。 侧面描写。侧面描写。 描绘雪飘之状。描绘雪飘之状。 这

21、句诗点明了风雪的什么特点？这句诗点明了风雪的什么特点？ 风风 大大 雪雪 早早 表明冬雪来得格外早，流表明冬雪来得格外早，流 露出作者的惊奇之情。露出作者的惊奇之情。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 译文：译文：忽然像是一夜间春风吹过，千树万树洁白忽然像是一夜间春风吹过，千树万树洁白 的梨花顿时盛开。的梨花顿时盛开。 比喻新颖贴切，把雪后银白的世界变幻成一比喻新颖贴切，把雪后银白的世界变幻成一 片欣欣向荣的明丽春光。“忽”字不仅写出了边片欣欣向荣的明丽春光。“忽”字不仅写出了边 塞气象的变化无常，而且传达出诗人赏雪时非常塞气象的变化无常，而且传达出诗人赏雪时非

22、常 惊奇的心声。惊奇的心声。 送别前送别前 的雪的雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 珠帘珠帘 用珍珠缀成用珍珠缀成 的帘子。的帘子。 罗幕罗幕 丝绸制作的丝绸制作的 帐幕。帐幕。 锦衾薄锦衾薄 丝锦被都显丝锦被都显 得单薄了。得单薄了。 译文：译文：雪花飘进珠帘里，沾湿了罗幕，穿着狐皮大雪花飘进珠帘里，沾湿了罗幕，穿着狐皮大 衣也不觉得暖和，丝锦被都显得单薄了。将军的硬衣也不觉得暖和，丝锦被都显得单薄了。将军的硬 弓冻得拉不开，

23、都护的铠甲冰冷得难以穿上。弓冻得拉不开，都护的铠甲冰冷得难以穿上。 控控 拉开（弓弦）。拉开（弓弦）。 着着 穿。穿。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 这四句写军营将士的苦寒生活，反映了战争这四句写军营将士的苦寒生活，反映了战争 的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面 渲染了悲凉气氛。渲染了悲凉气氛。 思考：这几句有何作用？思考：这几句有何作用？ 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 瀚海瀚海 指沙漠。指沙漠。 阑干阑干

24、纵横交错的样子。纵横交错的样子。 惨淡惨淡 暗淡。暗淡。 译文：译文：沙漠上纵横交错地结着百丈厚的冰层，万沙漠上纵横交错地结着百丈厚的冰层，万 里长空凝聚着暗淡阴森的云。里长空凝聚着暗淡阴森的云。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 思考：这句诗有什么作用？思考：这句诗有什么作用？ 过渡句过渡句 由雪景过渡到送别。由雪景过渡到送别。 夸张写法。夸张写法。 为送别酝酿了“愁”的气氛。为送别酝酿了“愁”的气氛。 把边塞战士的军营置于一个广漠辽阔的背景把边塞战士的军营置于一个广漠辽阔的背景 中，给人以奇异壮伟的感受。中，给人以奇异壮伟的感受。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与

25、羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 中军中军 指主将。指主将。 饮饮 宴请。宴请。 译文：译文：主帅在营帐里摆设酒宴送别即将归京的主帅在营帐里摆设酒宴送别即将归京的 客人，宴席上还有胡琴、琵琶和羌笛奏出的胡客人，宴席上还有胡琴、琵琶和羌笛奏出的胡 地音乐助兴。地音乐助兴。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 思考：在饯别时，诗人为什么要写西域特色思考：在饯别时，诗人为什么要写西域特色 的音乐表演？的音乐表演？ 给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪情。给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪情。 寄寓了诗人久别家乡的感慨。寄寓了诗人久别家乡的感慨。 纷纷暮雪下辕

26、门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 辕门辕门 领兵将帅的营门。领兵将帅的营门。 掣掣 拉，扯。拉，扯。 翻翻 飘动。飘动。 译文：译文：傍晚大雪纷飞，落在辕门上，红旗冻僵在傍晚大雪纷飞，落在辕门上，红旗冻僵在 劲风中不再飘动。劲风中不再飘动。 饯别时饯别时 的雪的雪 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 点明时间点明时间 是在傍晚。是在傍晚。 极言雪之大。极言雪之大。 极言天之寒。极言天之寒。 这句诗抓住“红旗”这个边疆特有的意象，这句诗抓住“红旗”这个边疆特有的意象， 写辕门外送别的情景，同时也表现出诗人为朋友写辕门外送别的情景，同时也表现出诗人

27、为朋友 在这样严寒的环境中赶路的深深担忧。在这样严寒的环境中赶路的深深担忧。 侧面描写侧面描写 这一生动而反常的细节再次传神地写出天气这一生动而反常的细节再次传神地写出天气 奇寒；旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象奇寒；旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象 是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相 互映衬，画面生动，色彩鲜明。互映衬，画面生动，色彩鲜明。 “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”这句“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”这句 诗的细节描写有何作用？诗的细节描写有何作用？ 轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 轮台轮

28、台 古西域地名。古西域地名。 译文：译文：在轮台东门外送你离去，分手时大雪已覆在轮台东门外送你离去，分手时大雪已覆 盖了天山的路。盖了天山的路。 送别时送别时 的雪的雪 轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋 友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪 之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切 和担忧。和担忧。 山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。 山回路转山回路转 山势回环、道

29、山势回环、道 路盘旋曲折。路盘旋曲折。 译文：译文：山路迂回曲折，已经看不见你的身影，雪山路迂回曲折，已经看不见你的身影，雪 地上只留下马行的蹄印。地上只留下马行的蹄印。 送别后送别后 的雪的雪 马行处马行处 马行走留下的马行走留下的 足迹。足迹。 山回路转山回路转不见不见君，雪上君，雪上空空留马行处。留马行处。 表现了诗人久久伫立，表现了诗人久久伫立， 极目远送的情态。极目远送的情态。 表达了诗人对友人的依依惜别之情和因友人表达了诗人对友人的依依惜别之情和因友人 离去而产生的无限惆怅之情。离去而产生的无限惆怅之情。 边塞空旷苍凉之景，边塞空旷苍凉之景， 表明环境的恶劣。表明环境的恶劣。 试比

30、较试比较黄鹤楼黄鹤楼 送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵与与 白雪歌送武判官归白雪歌送武判官归 京京的不同点。的不同点。 对 比 阅 读 对 比 阅 读 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 送别人物送别人物 送别地点送别地点 目的地目的地 送别环境送别环境 诗歌风格诗歌风格 岑参送武判官岑参送武判官 李白送孟浩然李白送孟浩然 新疆轮台新疆轮台 黄鹤楼黄鹤楼 京城长安京城长安 扬州扬州 冰天雪地冰天雪地 繁花似锦繁花似锦 豪放雄奇豪放雄奇 潇洒飘逸潇洒飘逸 1.1.结构清晰，章法严谨。结构清晰，章法严谨。在结构上，全诗在结构上，全诗 开得好，收得好。起始四句

31、诗写风雪是外景，开得好，收得好。起始四句诗写风雪是外景， 接着四句诗描写军营中的内景，进而又由内转接着四句诗描写军营中的内景，进而又由内转 向外，用两句诗写军营外的冰雪世界。前十句向外，用两句诗写军营外的冰雪世界。前十句 诗重点在咏雪。然后又由外转向内，写饯别宴诗重点在咏雪。然后又由外转向内，写饯别宴 席，再由内转向外，写送别时的情景，画面一席，再由内转向外，写送别时的情景，画面一 个接着一个推出，如此大开大阖，奔腾跳跃，个接着一个推出，如此大开大阖，奔腾跳跃， 形成了本诗波澜起伏的意境。形成了本诗波澜起伏的意境。 写 作 特 色 写 作 特 色 2.2.借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融

32、。全诗以“雪”为线索，借景全诗以“雪”为线索，借景 抒情，情景交融。“飞雪”“暮雪”“雪满”“雪上”是抒情，情景交融。“飞雪”“暮雪”“雪满”“雪上”是 直接写雪；“散入珠帘”“百丈冰”“冻不翻”等是从不直接写雪；“散入珠帘”“百丈冰”“冻不翻”等是从不 同的角度、不同的侧面写“雪”。对“雪”的描写和赞美，同的角度、不同的侧面写“雪”。对“雪”的描写和赞美， 表现了诗人对边塞生活的眷恋，对友人的惜别之情。“雪”表现了诗人对边塞生活的眷恋，对友人的惜别之情。“雪” 的轻盈，暗示诗人的心情也是愉快的；“愁云”和“暮雪”的轻盈，暗示诗人的心情也是愉快的；“愁云”和“暮雪” 相连，又显示出诗人心情的沉

33、重；而“风掣红旗冻不翻”相连，又显示出诗人心情的沉重；而“风掣红旗冻不翻” 更暗示出诗人不得舒展的压抑心情，“雪上空留马行处”更暗示出诗人不得舒展的压抑心情，“雪上空留马行处” 表露了诗人不舍友人的惆怅心情。表露了诗人不舍友人的惆怅心情。 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 雪 景 图 雪 景 图 帐外帐外 结 构 梳 理 结 构 梳 理 边塞气候边塞气候 美妙雪景美妙雪景 帐内帐内 雪花飘扬雪花飘扬 奇冷无比奇冷无比 帐外帐外冰天雪地，愁云万里冰天雪地，愁云万里 送 别 图 送 别 图 临别饯行临别饯行中军置酒，声响热烈中军置酒，声响热烈 临行氛围临行氛围

34、暮雪纷纷，红旗不翻暮雪纷纷，红旗不翻 分别情景分别情景 归客登程，雪满天山归客登程，雪满天山 雪地蹄印，令人惆怅雪地蹄印，令人惆怅 豪 迈 气 概 豪 迈 气 概 壮 烈 胸 怀 壮 烈 胸 怀 本诗通过描写边塞特有的冰天雪地的本诗通过描写边塞特有的冰天雪地的 奇丽景色，烘托出边塞将士的豪迈气概和奇丽景色，烘托出边塞将士的豪迈气概和 壮烈胸怀，表达了诗人因惜别友人而产生壮烈胸怀，表达了诗人因惜别友人而产生 的惆怅之情。的惆怅之情。 主 旨 概 括 主 旨 概 括 南乡子南乡子登京口登京口 北固亭有怀北固亭有怀 辛弃疾辛弃疾 1.1. 了解有关辛弃疾的文学常识，积累名了解有关辛弃疾的文学常识，积

35、累名 句。句。（重点）（重点） 2.2. 体会本词熔经铸史、借古讽今的写作体会本词熔经铸史、借古讽今的写作 特点。特点。（难点）（难点） 3.3. 体味作者的思想感情，培养爱国之情。体味作者的思想感情，培养爱国之情。 （重点）（重点） 学 习 目 标 学 习 目 标 辛弃疾在宋宁宗嘉泰三年（辛弃疾在宋宁宗嘉泰三年（12031203）旧历六月被）旧历六月被 起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年的起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年的 阳春三月，改派到镇江去做知府。这首词就写于开阳春三月，改派到镇江去做知府。这首词就写于开 禧元年（禧元年（12051205）作者在镇江知府任上。镇江，又

36、名）作者在镇江知府任上。镇江，又名 京口，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此京口，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了南宋朝廷抵御金兵南下的江防前线。作为守时成了南宋朝廷抵御金兵南下的江防前线。作为守 令，每当他登临京口北固亭，总是触景生情，不胜令，每当他登临京口北固亭，总是触景生情，不胜 感慨，于是创作了这首怀古述志的著名词章。感慨，于是创作了这首怀古述志的著名词章。 背 景 链 接 背 景 链 接 南 乡 子南 乡 子 登 京 口 北 固 亭 有 怀登 京 口 北 固 亭 有 怀 辛 弃 疾辛 弃 疾 何 处 望 神 州 ？ 满 眼 风 光 北 固 楼 。 千何 处 望 神

37、州 ？ 满 眼 风 光 北 固 楼 。 千 古 兴 亡 多 少 事 ？ 悠 悠 。 不 尽 长 江 滚 滚 流 。古 兴 亡 多 少 事 ？ 悠 悠 。 不 尽 长 江 滚 滚 流 。 年 少 万 兜 鍪 ， 坐 断 东 南 战 未 休 。 天年 少 万 兜 鍪 ， 坐 断 东 南 战 未 休 。 天 下 英 雄 谁 敌 手 ？ 曹 刘 。 生 子 当 如 孙 仲 谋 。下 英 雄 谁 敌 手 ？ 曹 刘 。 生 子 当 如 孙 仲 谋 。 mumu 诗 词 朗 诵 诗 词 朗 诵 诗 词 讲 解 诗 词 讲 解 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多 少

38、事？悠悠。不尽长江滚滚流。少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 神州神州 中原地区。中原地区。 兴亡兴亡 国家兴衰，朝代更替。国家兴衰，朝代更替。 译文：译文：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，什么地方可以看见中原呢？在北固楼上， 满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴 亡大事呢？不知道，年代太久远了。往事连绵不亡大事呢？不知道，年代太久远了。往事连绵不 断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌 手？曹刘。生子当如孙仲谋。手？曹刘。生

39、子当如孙仲谋。 年少万兜鍪年少万兜鍪 指孙权年轻时就统指孙权年轻时就统 率千军万马。率千军万马。 坐断坐断 曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感 叹道：“生子当如孙仲谋”。叹道：“生子当如孙仲谋”。 生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋 占据。占据。 译文：译文：孙权在年轻时就统率千军万马，占据东孙权在年轻时就统率千军万马，占据东 南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天 下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而 已。这样也就难怪曹操说：已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权要

40、是能有个孙权 那样的儿子就好了！”那样的儿子就好了！” 词中三问词中三问 何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。 一问：一问： 此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江 之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大 有风景不再、山河变色之感。望神州何处？弦外有风景不再、山河变色之感。望神州何处？弦外 之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天 一问，真可惊天地，泣鬼神。一问，真可惊天地，泣鬼神。 中原大地呀，你沦落敌手！中原大地呀，你沦落敌手！ 悲悲 千古兴亡

41、多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 二问：二问： 这句话纵观千古成败，意味深长，回味无穷。这句话纵观千古成败，意味深长，回味无穷。 然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水 依旧滚滚东流。“悠悠”者，既指时间之漫长久依旧滚滚东流。“悠悠”者，既指时间之漫长久 远，又指词人思绪的无穷。词人心中倒来倒去的远，又指词人思绪的无穷。词人心中倒来倒去的 不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！ 历史兴亡呀，你总不回头！历史兴亡呀，你总不回头！ 叹叹 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。天下

42、英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 三问：三问： 今昔对比，词人借凭吊千古英雄之名，慨叹今昔对比，词人借凭吊千古英雄之名，慨叹 同东吴一样占据了江南半壁江山的南宋，竟没有同东吴一样占据了江南半壁江山的南宋，竟没有 一个像孙权那样有雄才大略的英雄人物。今昔对一个像孙权那样有雄才大略的英雄人物。今昔对 比，不仅令词人慕古伤今，忧患怅惘，也委婉暗比，不仅令词人慕古伤今，忧患怅惘，也委婉暗 示了他对朝廷的不满。示了他对朝廷的不满。 英雄孙权呀，你笑傲千秋！英雄孙权呀，你笑傲千秋！ 赞赞 本词上阕和下阕各使用了什么手法？有什么本词上阕和下阕各使用了什么手法？有什么 表达效果？表达效果？ 何处望神州？满眼

43、风光北固楼。千古兴亡多何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多 少事？悠悠。不尽长江滚滚流。少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 上阕即景抒情，登高望远，千古兴亡上阕即景抒情，登高望远，千古兴亡 之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜， 短暂和永恒形成对比。短暂和永恒形成对比。 即景即景 抒情抒情 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下 英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 下阕用典，表达了作者怀古伤下阕用典，表达了作者怀古伤 今的感慨。今的感慨。 用典用典 “年少万兜鍪”一句运用了什么修辞手法？年少万兜鍪”一

44、句运用了什么修辞手法？ 这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 运用了借代的手法。“兜鍪”，古代作战时运用了借代的手法。“兜鍪”，古代作战时 兵士所戴的头盔，此处用“兜鍪”指代士兵。这兵士所戴的头盔，此处用“兜鍪”指代士兵。这 样写非常形象，戴着头盔的士兵，整装待发，英样写非常形象，戴着头盔的士兵，整装待发，英 勇作战，年少的孙权统率着这些士兵，更显其英勇作战，年少的孙权统率着这些士兵，更显其英 姿飒爽，勇猛无敌。姿飒爽，勇猛无敌。 作者赞颂孙权的用意是什么？表达了作者作者赞颂孙权的用意是什么？表达了作者 怎样的情感？怎样的情感？ 借古讽今，抒发作者对南宋统治者苟且借古讽今，抒发作者对南宋统治者

45、苟且 偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情；偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情； 含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一 祖国的愿望。祖国的愿望。 1.1.借古讽今。借古讽今。词人注意融化古人语言词人注意融化古人语言 入词，活用典故成语，如“生子当如孙仲入词，活用典故成语，如“生子当如孙仲 谋”，借曹操之口，借古讽今，讽刺当朝谋”，借曹操之口，借古讽今，讽刺当朝 主议的大臣们。由辛弃疾口中说出，代表主议的大臣们。由辛弃疾口中说出，代表 了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。 写 作 特 色 写 作 特 色 2.2.结构新颖。

46、结构新颖。词作三问三答，互相呼词作三问三答，互相呼 应，悲怆雄壮，有强烈的抒情色彩。意境应，悲怆雄壮，有强烈的抒情色彩。意境 高远，风格明快，同时做到了写景、抒情、高远，风格明快，同时做到了写景、抒情、 议论的紧密结合。议论的紧密结合。 南乡子南乡子登登 京口北固亭京口北固亭 有怀有怀 上阕上阕 望神州望神州 北固楼北固楼 千古事千古事 长江流长江流 下阕下阕 万兜鍪万兜鍪 战未休战未休 谁敌手谁敌手 孙仲谋孙仲谋 为 国 效 力 的 信 念 为 国 效 力 的 信 念 报 国 无 门 的 感 慨 报 国 无 门 的 感 慨 结 构 梳 理 结 构 梳 理 一问一答一问一答悲悲 二问二答二问二

47、答叹叹 三问三答三问三答 赞赞 这首词借古讽今，通过对古代英雄人这首词借古讽今，通过对古代英雄人 物的歌颂，含蓄地讽刺了南宋统治集团的物的歌颂，含蓄地讽刺了南宋统治集团的 昏庸和软弱无能，表达了作者对苟且偷安昏庸和软弱无能，表达了作者对苟且偷安 的南宋朝廷的不满，流露出他强烈的爱国的南宋朝廷的不满，流露出他强烈的爱国 之情和报国无门的无限感慨。之情和报国无门的无限感慨。 主 旨 概 括 主 旨 概 括 过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥 1.1. 了解诗人的生平，理解诗句的具体含义。了解诗人的生平，理解诗句的具体含义。 （重点）（重点） 2.2. 把握主旨，反复朗读，熟读成诵；感受诗把握主旨，反复

48、朗读，熟读成诵；感受诗 人大义凛然的情操。人大义凛然的情操。（难点）（难点） 3.3. 感悟诗人视死如归的凛然正气，培养爱国感悟诗人视死如归的凛然正气，培养爱国 主义情感。主义情感。（重点）（重点） 学 习 目 标 学 习 目 标 作 者 简 介 作 者 简 介 文天祥文天祥 作者作者 生卒年生卒年 12361236- -12831283 履善，又履善，又 字宋瑞字宋瑞 字字 文山文山 号号 吉州庐陵吉州庐陵 （今江西吉安）（今江西吉安） 朝代朝代 政治家，文学家。与陆秀夫、张世杰并政治家，文学家。与陆秀夫、张世杰并 称“宋末三杰”称“宋末三杰” 评价评价 南宋南宋 籍贯籍贯 过零丁洋过零丁洋

49、正气歌正气歌等，有等，有文山文山 先生全集先生全集 代表代表 作品作品 本诗作于本诗作于12791279年。祥兴元年（年。祥兴元年（12781278）十二月，）十二月， 文天祥抗击元军，兵败被俘。次年囚禁文天祥的文天祥抗击元军，兵败被俘。次年囚禁文天祥的 船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招 降在海上坚持抵抗的南宋将领张世杰，文天祥便降在海上坚持抵抗的南宋将领张世杰，文天祥便 出示此诗以明志节。出示此诗以明志节。 背 景 链 接 背 景 链 接 过 零 丁 洋过 零 丁 洋 文 天 祥文 天 祥 辛 苦 遭 逢 起 一 经 ， 干 戈 寥 落 四

50、 周 星 。辛 苦 遭 逢 起 一 经 ， 干 戈 寥 落 四 周 星 。 山 河 破 碎 风 飘 絮 ， 身 世 浮 沉 雨 打 萍 。山 河 破 碎 风 飘 絮 ， 身 世 浮 沉 雨 打 萍 。 惶 恐 滩 头 说 惶 恐 ， 零 丁 洋 里 叹 零 丁 。惶 恐 滩 头 说 惶 恐 ， 零 丁 洋 里 叹 零 丁 。 人 生 自 古 谁 无 死 ？ 留 取 丹 心 照 汗 青 。人 生 自 古 谁 无 死 ？ 留 取 丹 心 照 汗 青 。 liolio 诗 词 朗 诵 诗 词 朗 诵 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 遭逢遭逢 指遇到朝指遇到朝 廷选拔