冀教版（三起）五下-Unit 3 Writing Home-Lesson 13 Let's Buy Postcards!-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：f0b8e).zip
Lesson 13 Lets Buy Postcards! 一、根据图片写单词 二、根据提示，在文中画出关键词语。 四、根据课文补全句子。 Jenny, Danny and Li Ming want to _ . They are _. Jennys postcard has _ _ _ the Palace Museum. She wants to send it to her_. Danny will _ _ postcards. 三、Talk about in groups 1.Does Danny buy postcards? 2.How many postcards does Danny buy? Why? 3.What does Dannys postcard have on it? Can you guess? Why? 五、Practice in dialogue A:Can I help you? B:Yes. I want to buy one (some)_. A:This _ has _ . B: May I say that _? I want to send _ to _. A:Okay. B:How _ is it? A:Its _ yuan. B:Ill take _ , please.Thank you. A: Youre welcome. 六、评价表: Draw NameListeningSpeakingReadingWriting 听懂老师或小组同学问话做出正确回答的画一颗星。 能积极在小组中发言 的一次画一颗。 朗读正确的画一颗。 能正确完成一、四题书写练习的奖励 三颗星。 How Who Why What How much.? Retell the text In the shop May I.? Lesson13 Lets Buy Postcards 教学目标 知识和技能目标：能听懂、会说、认读和书写下列词汇：much， write,email,computer 能听懂、会说、认读postcards,letter,paper,email,computer 能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Lets buy postcards! This postcard has a picture of May I see that postcard? How much is that postcard? 情感态度目标：根据小学生的年龄特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习 英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性，使学生乐于学习英语 。 学习策略目标：通过思维导图、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学 习模式。 教学重点：能听说读写四会单词，灵活运用。 教学难点：能认读、理解并运用本课基本句型 1 2 3 4 5 6 Which picture is not in the video? 知识链接： About Postcard Postcard 源于奥地利，发明者是位经济学教 授。他在1869年说服了当时的奥地利邮政当局 ，发行售价低廉的明信片，供人们邮寄简短书 信之用。到了19世纪70年代，Postcard开始 在欧洲大陆其他各国及北美洲广泛使用。 This postcard has a picture of _.Tiananmen Square一张的图片 This postcard has _ the Great Wall. a picture of 一张的图片 This postcard has _a picture of the Palace Museum. A letter, A letter, a letter,a letter, write a letter on write a letter on paperpaper. . An emailAn email, an email, an email, write an email on write an email on computercomputer. . A A postcardpostcard,a postcard.,a postcard. A postcard has a picture.A postcard has a picture. Lets chant How Who Why What Jenny,Danny and Li Ming They want to buy some postcards. They want to send postcards to their mum and dad. How much.? Listen,read and answer In the shop May I.? 1.What does Jennys postcard have? 2.What does LiMings postcard have? 3.Does Danny buy postcard? How many postcards does Danny buy? What does Dannys postcard have? Can you guess? Why? Read the text in groups Jenny ,Danny and LiMing want to _. They are _. Jennys postcard has _ _ _ the Palace Museum. She wants to send it to her _. Retell the text Danny will _ _ postcards. WeChat Connect ways 联系方法 Keeping in touch with family and friends is a kind of happiness 。（与家人朋友保持 联系是一种幸福。） Homework: 1. Make a postcard. Introduce your postcard. (介绍自己的明信片） 2.Find a partner,make a dialogue about shopping（见练习纸第五题）. Then write it down.（找伙伴，编购物 的对话，然后写下来。） 标注 的可以选做 教 学 内 容 Lesson 13. Lets Buy Postcards! 教 学 目 标 1.知识和技能目标：能听懂、会说、认读和书写下列词汇：much， write, email, computer；能听懂、会说、认读 postcards, lett er,paper, email, computer； 能认读、理解并运用下列基本的 句型结构：Lets buy postcards! This postcard has a pic ture ofMay I see that postcard? How much is that pos tcard? 2.情感态度目标：根据小学生的年龄特点，引导他们在宽松和谐的 气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性 ，使学生乐于学习英语。 3.学习策略目标：通过思维导图、小组讨论等方式培养学生英语思 维及互助学习模式。 教 学 重 点 学生能够掌握“四会”单词。灵活运用。 教 学 难 点能认读、理解并运用本课基本句型 教具学具 或是课件 多媒体课件，单词卡片 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一、Classing opening 1、问候（Greeting）： Say hello to everyone。 2、Show a video, Look at the pictures. Then answer the question: Which picture is not in the video?（出示 ppt3 ） 出示本课标题，讲解 Lets 是 let us 的缩写形式。 二、New concepts 1. Teach new words and Practice 老师展示 letter, email, postcard 的实物，通过联系学 Greeting Watch the video, answer the question. 判断在视频中出现的图片、 没有出现的图片。 No._ picture is not in the video. 阅读知识链接了解 postcard 的由来。 拼读单词，知道 post 有 邮件，邮递的意思，和 card 组合在一起就是明信片。 观察明信片上有什么，回 答问题，学习用新句子来表达。 回忆日常用语， 能用简单语句进行 问候。 通过简短的通 讯发展史视频，吸 引学生的注意力， 了解本节课的内容 与通讯有关。检查 学生的观看效果， 引入新单词的学习。 联系旧知识， 学习新知识，培养 学生主动学习的能 力。 过的单词，让学生试读新单词。 letletter cardpostcard tailemail newspaperpaper 在讲解 postcard 时，用课 件展示三张明信片，提问：What does a postcard have? 在讲解 letter 时提问： （展示信纸 ） Where do we write a letter? 在讲解 email 时，提问： Where do we write an email? 强调 an 的用法。 2.Lets chant 老师示范朗读节奏，边打节 奏朗读 3.出示商店的图片，What happens in the shop?引入新 课，提示对话发生的地点。 4.出示本课的思维导图，根据几 个关键词语听朗读，完成几个问 题： Who are they? What do they want to do? Why do they want to buy postcards? How do you say when shopping? 结合图片提问：What does Jenny/ Li Mings postcard This postcard has a picture of_. 或是 This postcard has_. 回答老师提问。 联系旧单词学习其他几个 单词，找同学拼读。 Lets Chant A letter, a letter, write a letter on paper. An email, an email, write an email on computer. A postcard,a postcard. A postcard has a picture. 先听朗读一遍，再自己朗读， 找出几个问题。 然后小组讨论，互相补充。 每个小组派代表回答问题， 然后领读句子。 找同学分角色对话练习购 物的句式。 用 Her / His postcard has a picture of_.回答 学习联系图片、 结合句子意思猜读 新单词的方法。 结合已经积累 的单词快速记忆新 单词。 通过歌谣再次 巩固所学的新单词， 加深印象。 抓住关键词语 读课文，培养学生 快速获取信息的能 力。通过小组间的 讨论，培养互助的 学习模式。 通过领读帮助 较差同学能会读出 句子。 复习本节课的 句子。 拓展思维，能 联系所学展开话题 讨论，有自己的见 解，锻炼学生的口 头表达能力。 have? Does Danny buy postcard? How many postcards does Danny buy? What does Dannys postcard have? Can you guess? Why? 5.补充关键单词，完成短文的复 述。 三、Practice 6.Talk about some postcards. 结合示范谈论自己提前做好 的明信片。 7.Practice a dialogue 四、presentation 五、Summary 展示常用的联系方式， 总结本课 联系前面所学知识，想象 Danny 可能会买的明信片是什 么样的。 根据提示复述短文。 Look at my postcard. It has a picture of _on it. Its very beautiful. I want to send it to _. A:Can I help you? B:Yes. I want to buy one (some)_. A:This _ has _ . B: May I see that _? I want to send _ to _. A:Okay. B:How _ is it? A:Its _ yuan. B:Ill take _ , please.Thank you. A: Youre welcome. 一名同学扮演 clerk，几 个同学扮演 customers. 总结本节课所学单词， letter, paper, postcard, email, computer. 主要句式： Lets buy postcard. This postcard has a picture of. I want to send it to. 学会根据提示， 记忆关键词。达到 背诵的目的。 能运用本节课 所学的主要句式谈 论自己喜欢的明信 片。掌握本节课的 主要句式。 通过同桌间的 对话练习，学会用 英语购物，为下面 的购物表演做准备。 通过对话表演， 把所学的句子用到 生活中，让学生体 验成功的快乐。 通过回顾总结 本节课的主要内容， 意识到与家人朋友 常沟通是幸福的。 May I .? How much.? 作业 1. 抄写单词，仿写句子。 2. 找同伴编购物的对话练习，有能力的同学写下来。 板书设计 Lesson13.Lets Buy Postcards! a postcard I want to send a letter to. an e-mail A postcard has a picture of How much is /are_ ? Its /They are _ yuan. 教学反思：教学反思： 在本节课的教学设计中，我依据新课标的要求，学生的实际情况 和教材的难易程度，逐层渐进，由易到难的设计了形式多样的教学活动。 注重培养了学生的自主学习能力和合作意识。 根据对话课的教学模式，我设计了本课的教学步骤。先热身，导入新 课；然后呈现新知；接下来巩固练习，熟悉文本主要句型。第四步拓展应 用，最后发展提高。 为了更好的完成本节课的任务，提前给学生布置了预习作业，并下发 给学生。预习资料由浅入深的展示了课堂上设计的内容，使学生能了解老 师的讲课思路，把握本节课的主要内容。 教学中，由一个小视频引入，集中学生的注意力，通过观察找出不在 视频中的通讯方式，也就是本节课所要谈论的主题 postcard。然后通过观 察实物学习单词、句式，给学生感观上的刺激，再联系已经学过的单词， 快速认读新单词。通过师生问答的方式，学习 write.on.的句子。最 后通过歌谣巩固单词，加深印象。 在学习对话时，通过提供关键词，勾画关键词的方法，让学生学会边 听边思考。通过小组讨论并回答问题、然后听对话并跟读能简单叙述对话 内容。接下来学生展示自己设计的卡片，在谈论中操练本节课的主要句式： This postcard has a picture of_. I want to send it to my _. 然后用学生的卡片进行购物对话练习。根据老师给的提示，先在小组内讨 论如何把对话补充完整，然后再两两对练，也可以一人问，三人回答，最 后小组展示自编对话。由易到难，层层递进，培养学生的综合运用语言能 力和交际能力。 在课堂内我设计了一个商店的场景，通过买明信片这一任务型的活动， 实现同学间的交流合作，体现情景对话“活学活用”的目的。做到“在用 中学，学了就能用” ，让学生感受到用英语购物的乐趣和成功的喜悦。 在教学中我采用了直观教学法、情景教学法、任务型教学法。使学生 能有充分发言和表现自己的机会。小组间的互评，使学生的积极性得到了 激发。 本节课的内容设计还是略多了一些，在时间的把握上不是很紧凑， 导致延长了时间。而且学生在本节课的表现获得星的多少，没有及时 总结评价，有始无终了。
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Lesson 13 Lets Buy Postcards! 一、根据图片写单词 二、根据提示，在文中画出关键词语。 四、根据课文补全句子。 Jenny, Danny and Li Ming want to _ . They are _. Jennys postcard has _ _ _ the Palace Museum. She wants to send it to her_. Danny will _ _ postcards. 三、Talk about in groups 1.Does Danny buy postcards? 2.How many postcards does Danny buy? Why? 3.What does Dannys postcard have on it? Can you guess? Why? 五、Practice in dialogue A:Can I help you? B:Yes. I want to buy one (some)_. A:This _ has _ . B: May I say that _? I want to send _ to _. A:Okay. B:How _ is it? A:Its _ yuan. B:Ill take _ , please.Thank you. A: Youre welcome. 六、评价表: Draw NameListeningSpeakingReadingWriting 听懂老师或小组同学问话做出正确回答的画一颗星。 能积极在小组中发言 的一次画一颗。 朗读正确的画一颗。 能正确完成一、四题书写练习的奖励 三颗星。 How Who Why What How much.? Retell the text In the shop May I.? Lesson13 Lets Buy Postcards 教学目标 知识和技能目标：能听懂、会说、认读和书写下列词汇：much， write,email,computer 能听懂、会说、认读postcards,letter,paper,email,computer 能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Lets buy postcards! This postcard has a picture of May I see that postcard? How much is that postcard? 情感态度目标：根据小学生的年龄特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习 英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性，使学生乐于学习英语 。 学习策略目标：通过思维导图、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学 习模式。 教学重点：能听说读写四会单词，灵活运用。 教学难点：能认读、理解并运用本课基本句型 1 2 3 4 5 6 Which picture is not in the video? 知识链接： About Postcard Postcard 源于奥地利，发明者是位经济学教 授。他在1869年说服了当时的奥地利邮政当局 ，发行售价低廉的明信片，供人们邮寄简短书 信之用。到了19世纪70年代，Postcard开始 在欧洲大陆其他各国及北美洲广泛使用。 This postcard has a picture of _.Tiananmen Square一张的图片 This postcard has _ the Great Wall. a picture of 一张的图片 This postcard has _a picture of the Palace Museum. A letter, A letter, a letter,a letter, write a letter on write a letter on paperpaper. . An emailAn email, an email, an email, write an email on write an email on computercomputer. . A A postcardpostcard,a postcard.,a postcard. A postcard has a picture.A postcard has a picture. Lets chant How Who Why What Jenny,Danny and Li Ming They want to buy some postcards. They want to send postcards to their mum and dad. How much.? Listen,read and answer In the shop May I.? 1.What does Jennys postcard have? 2.What does LiMings postcard have? 3.Does Danny buy postcard? How many postcards does Danny buy? What does Dannys postcard have? Can you guess? Why? Read the text in groups Jenny ,Danny and LiMing want to _. They are _. Jennys postcard has _ _ _ the Palace Museum. She wants to send it to her _. Retell the text Danny will _ _ postcards. WeChat Connect ways 联系方法 Keeping in touch with family and friends is a kind of happiness 。（与家人朋友保持 联系是一种幸福。） Homework: 1. Make a postcard. Introduce your postcard. (介绍自己的明信片） 2.Find a partner,make a dialogue about shopping（见练习纸第五题）. Then write it down.（找伙伴，编购物 的对话，然后写下来。） 标注 的可以选做 教 学 内 容 Lesson 13. Lets Buy Postcards! 教 学 目 标 1.知识和技能目标：能听懂、会说、认读和书写下列词汇：much， write, email, computer；能听懂、会说、认读 postcards, lett er,paper, email, computer； 能认读、理解并运用下列基本的 句型结构：Lets buy postcards! This postcard has a pic ture ofMay I see that postcard? How much is that pos tcard? 2.情感态度目标：根据小学生的年龄特点，引导他们在宽松和谐的 气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性 ，使学生乐于学习英语。 3.学习策略目标：通过思维导图、小组讨论等方式培养学生英语思 维及互助学习模式。 教 学 重 点 学生能够掌握“四会”单词。灵活运用。 教 学 难 点能认读、理解并运用本课基本句型 教具学具 或是课件 多媒体课件，单词卡片 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一、Classing opening 1、问候（Greeting）： Say hello to everyone。 2、Show a video, Look at the pictures. Then answer the question: Which picture is not in the video?（出示 ppt3 ） 出示本课标题，讲解 Lets 是 let us 的缩写形式。 二、New concepts 1. Teach new words and Practice 老师展示 letter, email, postcard 的实物，通过联系学 Greeting Watch the video, answer the question. 判断在视频中出现的图片、 没有出现的图片。 No._ picture is not in the video. 阅读知识链接了解 postcard 的由来。 拼读单词，知道 post 有 邮件，邮递的意思，和 card 组合在一起就是明信片。 观察明信片上有什么，回 答问题，学习用新句子来表达。 回忆日常用语， 能用简单语句进行 问候。 通过简短的通 讯发展史视频，吸 引学生的注意力， 了解本节课的内容 与通讯有关。检查 学生的观看效果， 引入新单词的学习。 联系旧知识， 学习新知识，培养 学生主动学习的能 力。 过的单词，让学生试读新单词。 letletter cardpostcard tailemail newspaperpaper 在讲解 postcard 时，用课 件展示三张明信片，提问：What does a postcard have? 在讲解 letter 时提问： （展示信纸 ） Where do we write a letter? 在讲解 email 时，提问： Where do we write an email? 强调 an 的用法。 2.Lets chant 老师示范朗读节奏，边打节 奏朗读 3.出示商店的图片，What happens in the shop?引入新 课，提示对话发生的地点。 4.出示本课的思维导图，根据几 个关键词语听朗读，完成几个问 题： Who are they? What do they want to do? Why do they want to buy postcards? How do you say when shopping? 结合图片提问：What does Jenny/ Li Mings postcard This postcard has a picture of_. 或是 This postcard has_. 回答老师提问。 联系旧单词学习其他几个 单词，找同学拼读。 Lets Chant A letter, a letter, write a letter on paper. An email, an email, write an email on computer. A postcard,a postcard. A postcard has a picture. 先听朗读一遍，再自己朗读， 找出几个问题。 然后小组讨论，互相补充。 每个小组派代表回答问题， 然后领读句子。 找同学分角色对话练习购 物的句式。 用 Her / His postcard has a picture of_.回答 学习联系图片、 结合句子意思猜读 新单词的方法。 结合已经积累 的单词快速记忆新 单词。 通过歌谣再次 巩固所学的新单词， 加深印象。 抓住关键词语 读课文，培养学生 快速获取信息的能 力。通过小组间的 讨论，培养互助的 学习模式。 通过领读帮助 较差同学能会读出 句子。 复习本节课的 句子。 拓展思维，能 联系所学展开话题 讨论，有自己的见 解，锻炼学生的口 头表达能力。 have? Does Danny buy postcard? How many postcards does Danny buy? What does Dannys postcard have? Can you guess? Why? 5.补充关键单词，完成短文的复 述。 三、Practice 6.Talk about some postcards. 结合示范谈论自己提前做好 的明信片。 7.Practice a dialogue 四、presentation 五、Summary 展示常用的联系方式， 总结本课 联系前面所学知识，想象 Danny 可能会买的明信片是什 么样的。 根据提示复述短文。 Look at my postcard. It has a picture of _on it. Its very beautiful. I want to send it to _. A:Can I help you? B:Yes. I want to buy one (some)_. A:This _ has _ . B: May I see that _? I want to send _ to _. A:Okay. B:How _ is it? A:Its _ yuan. B:Ill take _ , please.Thank you. A: Youre welcome. 一名同学扮演 clerk，几 个同学扮演 customers. 总结本节课所学单词， letter, paper, postcard, email, computer. 主要句式： Lets buy postcard. This postcard has a picture of. I want to send it to. 学会根据提示， 记忆关键词。达到 背诵的目的。 能运用本节课 所学的主要句式谈 论自己喜欢的明信 片。掌握本节课的 主要句式。 通过同桌间的 对话练习，学会用 英语购物，为下面 的购物表演做准备。 通过对话表演， 把所学的句子用到 生活中，让学生体 验成功的快乐。 通过回顾总结 本节课的主要内容， 意识到与家人朋友 常沟通是幸福的。 May I .? How much.? 作业 1. 抄写单词，仿写句子。 2. 找同伴编购物的对话练习，有能力的同学写下来。 板书设计 Lesson13.Lets Buy Postcards! a postcard I want to send a letter to. an e-mail A postcard has a picture of How much is /are_ ? Its /They are _ yuan. 教学反思：教学反思： 在本节课的教学设计中，我依据新课标的要求，学生的实际情况 和教材的难易程度，逐层渐进，由易到难的设计了形式多样的教学活动。 注重培养了学生的自主学习能力和合作意识。 根据对话课的教学模式，我设计了本课的教学步骤。先热身，导入新 课；然后呈现新知；接下来巩固练习，熟悉文本主要句型。第四步拓展应 用，最后发展提高。 为了更好的完成本节课的任务，提前给学生布置了预习作业，并下发 给学生。预习资料由浅入深的展示了课堂上设计的内容，使学生能了解老 师的讲课思路，把握本节课的主要内容。 教学中，由一个小视频引入，集中学生的注意力，通过观察找出不在 视频中的通讯方式，也就是本节课所要谈论的主题 postcard。然后通过观 察实物学习单词、句式，给学生感观上的刺激，再联系已经学过的单词， 快速认读新单词。通过师生问答的方式，学习 write.on.的句子。最 后通过歌谣巩固单词，加深印象。 在学习对话时，通过提供关键词，勾画关键词的方法，让学生学会边 听边思考。通过小组讨论并回答问题、然后听对话并跟读能简单叙述对话 内容。接下来学生展示自己设计的卡片，在谈论中操练本节课的主要句式： This postcard has a picture of_. I want to send it to my _. 然后用学生的卡片进行购物对话练习。根据老师给的提示，先在小组内讨 论如何把对话补充完整，然后再两两对练，也可以一人问，三人回答，最 后小组展示自编对话。由易到难，层层递进，培养学生的综合运用语言能 力和交际能力。 在课堂内我设计了一个商店的场景，通过买明信片这一任务型的活动， 实现同学间的交流合作，体现情景对话“活学活用”的目的。做到“在用 中学，学了就能用” ，让学生感受到用英语购物的乐趣和成功的喜悦。 在教学中我采用了直观教学法、情景教学法、任务型教学法。使学生 能有充分发言和表现自己的机会。小组间的互评，使学生的积极性得到了 激发。 本节课的内容设计还是略多了一些，在时间的把握上不是很紧凑， 导致延长了时间。而且学生在本节课的表现获得星的多少，没有及时 总结评价，有始无终了。
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