冀教版（三起）五下-Unit 3 Writing Home-Lesson 13 Let's Buy Postcards!-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：6155e).zip

冀教版五年级英语下册第三单元冀教版五年级英语下册第三单元 Lesson13:LetsLesson13:Lets BuyBuy PostcardsPostcards 教学设计教学设计 教材及学生分析 Lesson13: Lets buy postcard 是第六册 Unit 3 中的第一课， 承接上一单元内容，以 Jenny、Li Ming 和 Danny 三人的北京之旅 的活动为主线，介绍了 postcard、 letter 、email 以及关于购买、 邮寄明信片等概念，分为 3 部分，由词汇、句子到情景对话，再到 练习巩固，由易到难。内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息 相关。 五年级学生已经掌握了一定的英语基础知识和听、说、读、写 的技能，形成了一定的综合运用语言能力，对英语已有了持续的兴 趣和爱好，学生将会有浓厚的学习兴趣来学习本课。本课的重点词 汇和句子学生会掌握较好，部分学生有生疏词汇读起来较有难度。 教学理念： 1.教学中面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习 英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习 过程中发展综合语言运用能力。 2.教学中突出以学生为主体的思想，学生在教师指导下完成学 习任务，并且尊重个体差异。 教学目标： 1.知识与技能目标： 学生学会四个词汇: postcard 、letter 、email 和 send 。 理解并掌握句型：This postcard has a picture of _. I want to send a _ to_. How much is this postcard? Its_yuan. 2.能力目标 能够听、说、读、写、说 postcard、letter 、email，能运用 所学句型表达自己的意愿，在情景中熟练准确运用句子。 3.情感目标 激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英 语购物的乐趣。 学会用明信片的形式主动与人交流，学会与他人共处。 购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好 习惯。增强英语学习的信心，培养合作参与精神，树立正确的人生 观，价值观 重点难点： 重点：1.知识目标中的（1）、（2）。 2.能力目标。 难点：1.知识目标中的（2）。 2.能力目标。 教学准备： 实例信件，明信片，多媒体课件，单词卡片 设计理念 1、每个人都能掌握简单的生活交际用语。 2、通过活动激发每个学生的学习积极性，让每个学生都有用英 语去交流的欲望，让学生成为学习的真正主人，教师则是活动的组 织者，引导者和帮助者。 3、采用小组合作学习，自由创设情境，在情境中学生准确理解 和熟练运用新的语言材料。 教学过程： StepStep 1:1: ClassClass OpeningOpening andand Review.Review. 1.Greeting! Good morning! Boys and girls. Nice to meet you.I am finetoday. How are you today ? 2.谈话导入。 T: I have a good friend .I miss her very much.How can I do? Ss:写信，打电话，写电子邮件，写明信片(引导学生根据自己的 了解自由发言，对学生评价后导入本课，板书课题，并反复领读。) 设计意图：通过简短的问好进一步拉近与孩子的距离，使孩子 能够很快回到课堂，进入学习。在此后引导谈话，从而让学生明白 本节课要学内容，走进文本。 StepStep 2:2: NewNew teaching.teaching. .T: (出示课件)Postcard.(教授此词)拿出单词卡片，多种方 法读，拼写，最后张贴。 （拿出实物）T: What does a postcard have? S: It has a picture on it. T: Yes. A postcard has a picture on it. (出示明信片的 ppt 图 片) Ss:A postcard has a picture on it. T(再拿出几张明信片)：These are postcards. ：These are postcards. 设计意图：利用实物，PPT 展示精美图片，教授本课重点词汇 及相关句式，直观，具体，孩子兴趣浓厚。 .T:课件展示一张纸： Whats this? S: paper. T: Yes!This is paper, We write a letter on paper. 课件出示“letter”并拿出单词卡片学习，拼读，最后张贴。 Ss: We write a letter on paper. T: These are letters. Ss: These are letters.（教授新词，出示 PPT，读句子） T: Whats this? S: This is a computer.课件出示“email”并拿出单词卡片学习， d 多种方式读，最后张贴。 T: Yes, we write an email on a computer. S: We write an email on a computer.（ PPT 展示句子，强调冠 词“an”。） T: These are emails. S: These are emails.( 出示 PPT，读句子) 3.T(指着手中明信片)：I want to send this postcard to my friend.(出示邮筒的 ppt，边说边做动作，演示 send，让学生通过 观察、猜测 send 的意思，张贴词汇卡片，并利用实物教授新句型) T: Read : Send a letter. Send an email. Send a postcard. Ss: Send a letter. Send an email. Send a postcard. T: I want to send this postcard to my friend. Ss: I want to send this postcard to my friend. 设计意图：通过图片和老师的动作表演，让学生明白新句型。 4.小组讨论：postcard 、letter 、email 有何不同？ postcard：有图，能写文字，需要邮寄 letter：写在纸上，需要信封、邮票，需要邮寄 email：写在电脑上，无需邮寄，随时发送，方便快捷 通过此活动，让孩子更加清晰的明白三者联系方式的不同及优 缺点，从而更加透彻的理解课文内容。 5.练习。 （1）Guess and say.（详见多媒体课件） （2）创设情景，练习：I want to send _ to _ . （1）出示课件，师示例：I want to send this postcard to Danny . （2）给出情景图，分组练习。 （3）汇报，交流。 通过以上两个练习，巩固本课所学重点单词，并能较为熟练，自由 的进行相关简单的英语表达。 6、Text：in the shop （1）课件出示商店购物场景图 T: Now Danny, Jenny and Li Ming want to buy some postcards for their families and friends. Lets look at the text. Listen to the tape(播放课文录音). Look , say them of Chinese and read . This postcard has a picture of the Palace Museum! I want to send this postcard to my mum and dad. How much is this postcard? Its two yuan . Ill take nine,please! PPT 展示精美图片，师范读，让学生整体感知语言内容.重点句子 理解翻译并朗读，进一步加深对课文的学习 2.听录音，跟读。 StepStep 3:Group3:Group workwork. 1T：Heres a dialogue for you. A: Can I help you? B: May I see that T-shirt, please? A: Sure.Here you are . B: How much is this T-shirt? A：15 yuan. B: Ill take it,please. A: Ok! Youre welcome. 先分角色读对话，再齐读。男生女生分角色读。 2.创设情境，语言交际: 1）T：this is a shop, Im a clerk now. who want to come here and buy somgthing?（请自告奋勇者上来和老师表演） 2)各组进行口语练习。展示其他物品，Make a dialogue。 (A is a clerk, B is a customer.) A: Can I help you? B：May I see that _, please? A: Sure.Here you are . A: How much is this _? B：_ yuan. A: Ill take it,please. B: Ok! Youre welcome. 设计意图：给学生提供用得上的句型和交际用语，依据所学内 容小组合作编对话。在小组合作的过程中，为学生提供相互交流、 共同学习的机会。学生间互相帮助，共同完成任务 Step 4: Class Closing Step 5: Homework. 1. Make a postcard with paper and introduce it. 2.Write a letter or an email to your friend. Step 6: Blackboard. Lesson 13: Lets Buy Postcards. Postcard letter email send This postcard has a picture of _. I want to send this _ to_. How much is a postcard? How much are two/three postcards? Its two yuan .(They are four/six yuan) Lesson 13 Lets Buy Postcards!练习题 一、补全单词并连线。 Dear Steven, I am in Beijing, Hows the weather in Canada ? Is it snowy? April 17 Dear Wanrong, May I come to see your school? Say hi to Zhiwei. See you soon. Jeff. em l p tc d l tt 电子邮件 明信片 信 二、选择正确的单词填空。 1、How is this postcard? -Five yuan. (many，much) 2、How students are there in your class? -Thirty- four. (many，much) 3、I want to send this postcard my mum and dad. （to , for） 4、This postcard has a picture the Palace Museum.(of , and ) 5、A postcard has a picture it.( on , in ) 6、We write e-mail on a computer. ( a , an ) 三、照样子，写句子。 1.例子：I want to send this postcard to my mum and dad. (postcard，mum and dad) （letter，father） （postcard，sister） （letter，brother） （postcard，friend） 2.例子：How much is this postcard? - Its two yuan. （that postcard，1 元） How much are those postcards? - Theyre four yuan. （these postcards，4 元） 冀教版五年级英语下册第三单元冀教版五年级英语下册第三单元 Lesson13:LetsLesson13:Lets BuyBuy PostcardsPostcards 教学设计教学设计 教材及学生分析 Lesson13: Lets buy postcard 是第六册 Unit 3 中的第一课， 承接上一单元内容，以 Jenny、Li Ming 和 Danny 三人的北京之旅 的活动为主线，介绍了 postcard、 letter 、email 以及关于购买、 邮寄明信片等概念，分为 3 部分，由词汇、句子到情景对话，再到 练习巩固，由易到难。内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息 相关。 五年级学生已经掌握了一定的英语基础知识和听、说、读、写 的技能，形成了一定的综合运用语言能力，对英语已有了持续的兴 趣和爱好，学生将会有浓厚的学习兴趣来学习本课。本课的重点词 汇和句子学生会掌握较好，部分学生有生疏词汇读起来较有难度。 教学理念： 1.教学中面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习 英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习 过程中发展综合语言运用能力。 2.教学中突出以学生为主体的思想，学生在教师指导下完成学 习任务，并且尊重个体差异。 教学目标： 1.知识与技能目标： 学生学会四个词汇: postcard 、letter 、email 和 send 。 理解并掌握句型：This postcard has a picture of _. I want to send a _ to_. How much is this postcard? Its_yuan. 2.能力目标 能够听、说、读、写、说 postcard、letter 、email，能运用 所学句型表达自己的意愿，在情景中熟练准确运用句子。 3.情感目标 激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英 语购物的乐趣。 学会用明信片的形式主动与人交流，学会与他人共处。 购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好 习惯。增强英语学习的信心，培养合作参与精神，树立正确的人生 观，价值观 重点难点： 重点：1.知识目标中的（1）、（2）。 2.能力目标。 难点：1.知识目标中的（2）。 2.能力目标。 教学准备： 实例信件，明信片，多媒体课件，单词卡片 设计理念 1、每个人都能掌握简单的生活交际用语。 2、通过活动激发每个学生的学习积极性，让每个学生都有用英 语去交流的欲望，让学生成为学习的真正主人，教师则是活动的组 织者，引导者和帮助者。 3、采用小组合作学习，自由创设情境，在情境中学生准确理解 和熟练运用新的语言材料。 教学过程： StepStep 1:1: ClassClass OpeningOpening andand Review.Review. 1.Greeting! Good morning! Boys and girls. Nice to meet you.I am finetoday. How are you today ? 2.谈话导入。 T: I have a good friend .I miss her very much.How can I do? Ss:写信，打电话，写电子邮件，写明信片(引导学生根据自己的 了解自由发言，对学生评价后导入本课，板书课题，并反复领读。) 设计意图：通过简短的问好进一步拉近与孩子的距离，使孩子 能够很快回到课堂，进入学习。在此后引导谈话，从而让学生明白 本节课要学内容，走进文本。 StepStep 2:2: NewNew teaching.teaching. .T: (出示课件)Postcard.(教授此词)拿出单词卡片，多种方 法读，拼写，最后张贴。 （拿出实物）T: What does a postcard have? S: It has a picture on it. T: Yes. A postcard has a picture on it. (出示明信片的 ppt 图 片) Ss:A postcard has a picture on it. T(再拿出几张明信片)：These are postcards. ：These are postcards. 设计意图：利用实物，PPT 展示精美图片，教授本课重点词汇 及相关句式，直观，具体，孩子兴趣浓厚。 .T:课件展示一张纸： Whats this? S: paper. T: Yes!This is paper, We write a letter on paper. 课件出示“letter”并拿出单词卡片学习，拼读，最后张贴。 Ss: We write a letter on paper. T: These are letters. Ss: These are letters.（教授新词，出示 PPT，读句子） T: Whats this? S: This is a computer.课件出示“email”并拿出单词卡片学习， d 多种方式读，最后张贴。 T: Yes, we write an email on a computer. S: We write an email on a computer.（ PPT 展示句子，强调冠 词“an”。） T: These are emails. S: These are emails.( 出示 PPT，读句子) 3.T(指着手中明信片)：I want to send this postcard to my friend.(出示邮筒的 ppt，边说边做动作，演示 send，让学生通过 观察、猜测 send 的意思，张贴词汇卡片，并利用实物教授新句型) T: Read : Send a letter. Send an email. Send a postcard. Ss: Send a letter. Send an email. Send a postcard. T: I want to send this postcard to my friend. Ss: I want to send this postcard to my friend. 设计意图：通过图片和老师的动作表演，让学生明白新句型。 4.小组讨论：postcard 、letter 、email 有何不同？ postcard：有图，能写文字，需要邮寄 letter：写在纸上，需要信封、邮票，需要邮寄 email：写在电脑上，无需邮寄，随时发送，方便快捷 通过此活动，让孩子更加清晰的明白三者联系方式的不同及优 缺点，从而更加透彻的理解课文内容。 5.练习。 （1）Guess and say.（详见多媒体课件） （2）创设情景，练习：I want to send _ to _ . （1）出示课件，师示例：I want to send this postcard to Danny . （2）给出情景图，分组练习。 （3）汇报，交流。 通过以上两个练习，巩固本课所学重点单词，并能较为熟练，自由 的进行相关简单的英语表达。 6、Text：in the shop （1）课件出示商店购物场景图 T: Now Danny, Jenny and Li Ming want to buy some postcards for their families and friends. Lets look at the text. Listen to the tape(播放课文录音). Look , say them of Chinese and read . This postcard has a picture of the Palace Museum! I want to send this postcard to my mum and dad. How much is this postcard? Its two yuan . Ill take nine,please! PPT 展示精美图片，师范读，让学生整体感知语言内容.重点句子 理解翻译并朗读，进一步加深对课文的学习 2.听录音，跟读。 StepStep 3:Group3:Group workwork. 1T：Heres a dialogue for you. A: Can I help you? B: May I see that T-shirt, please? A: Sure.Here you are . B: How much is this T-shirt? A：15 yuan. B: Ill take it,please. A: Ok! Youre welcome. 先分角色读对话，再齐读。男生女生分角色读。 2.创设情境，语言交际: 1）T：this is a shop, Im a clerk now. who want to come here and buy somgthing?（请自告奋勇者上来和老师表演） 2)各组进行口语练习。展示其他物品，Make a dialogue。 (A is a clerk, B is a customer.) A: Can I help you? B：May I see that _, please? A: Sure.Here you are . A: How much is this _? B：_ yuan. A: Ill take it,please. B: Ok! Youre welcome. 设计意图：给学生提供用得上的句型和交际用语，依据所学内 容小组合作编对话。在小组合作的过程中，为学生提供相互交流、 共同学习的机会。学生间互相帮助，共同完成任务 Step 4: Class Closing Say a chant and class closing: Send, send, I want to send a letter to my mum. Send, send, I want to send a postcard to my friend. Send, send, I want to send an email to my teacher. 设计意图：运用学生喜欢的歌谣，串编本课重点词汇及常用句式， 以巩固本节课内容，结束课堂教学，使学生至始至终兴趣昂然 Step 5: Homework. 1. Make a postcard with paper and introduce it. 2.Write a letter or an email to your friend. Step 6: Blackboard. Lesson 13: Lets Buy Postcards. Postcard letter email send This postcard has a picture of _. I want to send this _ to_. How much is a postcard? How much are two/three postcards? Its two yuan .(They are four/six yuan)