冀教版（三起）五下-Unit 3 Writing Home-Lesson 15 Sending the Postcards-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10a03).docx

1、Lesson15 Sending the Postcards 一、教材分析一、教材分析 本课选自冀教版小学英语五年级下册 Unit 3 Wring Home.， 本单元，孩子们将学习关于写信、明信片和电子邮件的词汇和表 达。本课处于本单元第三课，通过前两课，学生已经了解了和朋 友及家人联系的三种方式， 学习了书写明信片和信件的姓名地址， 本课主要讲 Danny 和 Jenny 邮寄明信片的过程中发生的事，第 一部分主要是怎样指路问路，指路问路四年级学生有过接触，所 以在此更加深一下指路问路的应用。 第二部分讲述在邮局里发生 的事情。本课通过主要是让学生学会如何如何指路、问路，学会 在生活中询问

2、价钱。本课篇幅不长，图文并茂，但其中包含着丰 富的语言信息。 二、学情分析二、学情分析 本班学生有了一定的英语知识基础， 具备了一定的逻辑思维 能力以及简单的口语表达能力和阅读能力， 能借助图片读懂简单 的对话，表达情感和进行语言交流。在本单元已经学过明信片的 书写格式，学生对明信片有一些了解，并对指路问路以及生活中 询问价钱，有了一定的基础和经验。所以学生学习这一课有了一 定的基础。 三、教学目标三、教学目标 1.知识目标: （1）能听懂、会说、认读并书写单词:turn, wrong （2）能听懂并遵循基本方向指令语: Go straight. Turn left at the traffi

3、c lights. （3）能认读、理解并运用句式: How much are they? -They are_ yuan. -Ill take them 2.能力目标：会用英语进行简单的问路指路和询问价格。 3.情感态度目标: （1）积极与他人合作,共同完成学习任务。 （2）积极运用所学英语进行表达和交流。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 教学重点： 1. 能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn、wrong 等。 2.能认读、理解并运用下列基本句型结构： Where is the post office? Go straight. Turn left at How much is/a

4、re? 教学难点： 结合具体的语境，灵活运用本课所学语言知识,在生活中学会应 用指路、问路、询问价钱等英语。 教具准备： PPT 课件，自制交通指示牌，磁条板书 五、教学过程五、教学过程 Step 1. Warming up(2 minutes) T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you S: Lets chant“left, right”and do the action. 【设计意图： 师生问候、 chant 进行热身， 既活跃气氛又复习 left， right，为本课新知做准备。 】 Step 2 Presentation(25m

5、inutes) 1. turn left, turn right, go straight （1）大屏幕出示交通标志：turn left, turn right, go straight,区分 straight 和 street （2）games:全体学生按老师指令做动作。 四名同学到前面，根据其他学生指令做动作。 【设计意图：通过游戏形式练习 turn left,turn right, go straight， 既提高了学生兴趣，又有效练习了本课重点短语。 】 2.traffic lights. 通过屏幕出示图片进行教授。 3.教授 Part1. （1）post office. T:Jenn

6、y and Danny want to send postcards,but they dont have any stamps.What will they do? S:They will buy some stamps. T:They will buy some stamps. Where will they go to buy? 引出 post office 并领读。 （2）出示地图，引出路线。 T:But they cant find the post office.Lets listen and answer: Where is the post office? 一名学生到前面， 边

7、回答边在地图上指路线： Go straight . Turn left at the traffic lights. 显示 post office 位置。教师出示板书：Go straight .Turn left at the traffic lights. 师指着其他地点，问：Where is. 生答。 （3）再次听音，完成对话。 师出示板书 Excuse me.Where is? 师生对话/生生对话 A:Excuse me.Where is? B:Go straight. Turn left at the traffic lights/on Xin Rong Street.You will

8、 see it on your A:Thanks. B:Youre welcome. 【设计意图：整体感知文本，为语言输出做准备。 】 4.教授 part2 1.T;Now Jenny and Danny get to the post office. What will happen? Lets listen and answer: (1)How many stamps does Jenny need? (2)How much are the two stamps? (3)How much is one stamp? (4)Danny writes nine postcards. Is he

9、 right? 【设计意图：通过听音回答问题，既整体感知对话内容，又引出 本课重点句式 How much is/are以及生词 wrong. 】 2.从答案中提取：How much is/are? Its/they are并练习 3. wrong：读，通过动作释义，比较 wrong, long, song 读音 出示板书：wrong 【设计意图：通过教师肢体动作体会生词的汉译，通过比较三个 单词读音，探究并巩固生词发音。 】 4.打开课本，自读课文。 【设计意图：进一步感知文本，为后面的对话做准备。 】 Step3.Practice（10 minutes） 1.师出示第二张地图，创设情境，引出

10、对话。 T：This is me. Im hungry. I want to go to the KFC to buy some food. 走到一名同学面前问对话： T:Excuse me. Where is? S1:Go straight. Turn right at the traffic lights. T:Thanks. S1:Youre welcome. 2.T:Now Im at the KFC. Where is the waiter or waitress? 师生对话: T:Good afternoon. Welcome to KFC. May I help you? S2:

11、Yes,I want to buy some food. How much is it? T:Its S2:How much are they? T:They are S2:Ill take them ,please. T:Here you are. B:Thanks. A:Bye. 3.Practice in groups of three. 4.Show time. 【设计意图：将本课所学知识进行总结、整合，并运用到实际交 际中来。 】 Step4.Homework(1minute) Write down your dialogue on your notebook. 【设计意图：前面练习了听说读，最后落实到写上。 】 板书设计： Lesson15 Sending the Postcards A:Excuse me. Where is? B:Go straight. Turn left at the traffic lights. You will see it on your A:How much is /are C:Its/They are A:Ill take wrong