冀教版（三起）五下-Unit 3 Writing Home-Lesson 15 Sending the Postcards-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0771).docx

1、Lesson15 Sending the Postcards 一 教材分析 本课选自冀教版小学英语五年级下册 Unit 3 Writing Home，本单元，孩子们将学习关于写信、明信片和电子邮 件的词汇和表达。本课处于本单元第三课，通过前两课， 学生已经了解了和朋友及家人联系的三种方式，学习了如 何书写明信片。本课主要讲 Danny 和 Jenny 邮寄明信片的 过程中发生的事，第一部分主要是怎样指路问路，指路问 路四年级学过，所以在此加深一下指路问路。第二部分讲 述在邮局里发生的事情。本课主要是让学生学会如何指路、 问路，学会在生活中询问价钱。本课篇幅不长但图文并茂， 包含丰富的语言信息。

2、 二 学生分析 本班学生有一定的英语基础，具备一定的逻辑思维能 力及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简 单的对话，表达情感和进行语言交流。学生对指路问路及 询问价钱有一定的基础和经验，所以学生学习这一课有一 定的基础。 三 教学目标 语言能力：1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇 turn wrong。 2、学生能遵循基本的方向指令 Go straight . Turn left . Turn right. 3、学生能认读、理解并运用句型 How much are_?They are_. Ill take them. 学习能力：通过师友互助、小组合作，提高学生的合作学 习能力。 思

3、维品质：通过细节性和发散性问题，学生互评，自我评 价，培养学生的独创性和批判性思维。 文化品格：1.通过学习,能够正确运用买东西时的英语表达 形式,能够在比较真实的情景下进行购物的交流,提高学生 的语言交际与表达能力。2.出门在外要与父母、朋友保持 联系。 四 教学重难点 教学重点：1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇 turn wrong。 2、学生能遵循基本的方向指令 Go straight . Turn left. Turn right . 教学难点：学生能认读、理解并运用句型 How much are_?They are_. Ill take them. 五 教学过程 Step 1 G

4、reeting and warming up T:Good morning, boys and girls. Hows the weather today? Ss:Its sunny. T:I like a sunny day. And I like chant. Do you like chant? Lets chant. 播放问路歌谣。 设计意图：四年级上册已经学过如何问路及指路，播放四 上的歌谣不仅可以激发学生学习兴趣，唤醒旧知还可以复 习基本的方向指令。 Step 2 New Concepts 1.T:Jenny and Danny are in Beijing .They buy s

5、ome postcards for their family. They want to send the postcards .But they dont know where the post office is. They ask a man for help. 播放第一部分录音。利用智慧英语朗读、跟读、录音功能 学习第一部分。 Pair work 师友分角色对话 设计意图：设置情境吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 利用先进技术输入知识学习正确的语音语调，有效避免教 师发音不准及口音问题。 2.Jenny and Danny walk and walk. Now they arrive

6、 at the post office. There are many beautiful postcards and stamps there.What happens? Lets listen. 播放第二部分视频。（第一遍只看了解对话内容。第二遍 带问题观看） What does Jenny need? How much are they? How much is one stamp? Danny is writing nine postcards. Is Danny wrong? 设计意图：继续第一部分的情境设置，使一二部分自然衔 接，吸引学生兴趣。观看视频，图文声像并茂，多角度调 动学

7、生的情绪、注意力和兴趣。设置问题看视频让学生带 着目的去看培养学生的思考习惯和思维能力，培养他们主 动学习的习惯。 3. Practise How much is . ? How much are . ? 设计意图:通过图片的个数让学生更好的了解 is ,are 在句 中的应用，突破本课难点。 4.Group work 每组一张任务卡，根据任务内容利用本课学习的问路指路 及询问价钱的内容编写对话。 5.Act out 设计意图：设置情境，创编对话并表演，加深英语交际的 实际运用，提高学生的综合语言运用能力。增强小组合作 能力。 Step 3 Emotions Many years ago, w

8、e keep in touch with letters or postcards. Now,we use mobile phones or computers to communicate. For example,QQ,We Chat,emails. No matter where you are, dont forget your family and friends. Please keep in touch with your family and friends . 设计意图：情感升华，不管身在何处不管用何种方式都要 与家人、朋友保持联系。 Step 4 Homework 1.Co

9、py the key sentences. 2.把课上小组活动编的对话形成文字写下来。 作业可任选一项也可都做。 设计意图：分层作业既照顾学困生又顾及中上等学生。 六 板书 Lesson15 Sending the Postcards post office How much is ? turn left It is.yuan. go straight How much are ? turn right They are.yuan. 教学反思： 本课我设定了两个目标。第一个目标是对问路的英文 表达，第二个目标是学会在生活中询问价钱。这两个目标 基本达成。 在教学环节设计上我先以四上歌谣导入，复

10、习及学习 词组，之后设置情境 Danny 和 Jenny 买了明信片要去寄明 信片但不知邮局在哪，询问路人进行第一部分的学习。在 这通过智慧英语软件让学生跟读、录音进行充分的语言输 入，之后让学生分角色扮演提高学生英语口语能力。紧接 着延续这个故事。Danny 和 Jenny 知道邮局在哪，他们到达 邮局。邮局里发生什么事？通过视频学习第二部分。之后 练习区分 How much is? How much are? 最后利用任务 卡让学生创编对话。不仅要用上问路、指路句型还要用上 询问价格句型。在这一环节学生的表现让我感到惊艳，他 们不仅能够运用这节课所学知识还能加上以前学的知识丰 富对话，动作、表情也很到位，这一环节不仅增强小组合 作能力而且提高学生的综合语言运用能力。 整节课我采用分组夺旗竞争机制，学生举手积极，课 堂气氛活跃。但也有不足，本节课我的评价语言有点单一， 以后需注意。表演环节内向的学生参与不积极，这对学生 在英语上的发展不利，以后要多给予这类学生关心与帮助。