冀教版（三起）五下-Unit 3 Writing Home-Lesson 16 An Email Is Fast-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：40578).doc

1、冀教版冀教版 五年级下册五年级下册 Lesson 16Lesson 16 An Email Is FastAn Email Is Fast 教学教学 目目标标 知识和技能知识和技能目标目标： 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇 email, idea, computer, use. 2.学生将学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子 邮件。 3.学生将学会唱电子邮件之歌。 情感态度情感态度目标目标： 使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流，激发学生 的学习兴趣与合作。 学习策略学习策略目标目标： 通过让学生预习、课上展示等方式培养学生英语思维及利用 网络互助学习模式。 教学

2、教学 重点重点 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇 email, idea, computer, use. 2.学生将学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子 邮件。 教学教学 难点难点 学生将学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮 件。 教学教学准备准备 幻灯片，词卡，e 学 100 网络课堂资源 教学过程教学过程 教学教学步骤步骤 设计意图设计意图 Step1. Greetings and warming up 1.Greetings. 2. Play a game to review some words:postcard,computer,email. Ste

3、p 2. New Concepts 1. Introduce the new words :idea,use,computer,email. 2. Lets chant: Postcard, postcard, write a postcard. Email, email, send an email. Computer, computer, use a computer. Idea, idea, its a good idea. 3.look and say. Get the Ss to look at the pictures on the screen and say the words

4、. 4.Create a situation: I have a good friend. He lives in the U.S. As you know,its very far from China. I miss him very much. What should I do? Can you give me some good ideas? S1:Write a letter. S2: Write a postcards. 开课， 教师与学 生之间的语言 交流； 用猜谜游 戏的方式来复 习单词， 能很好 地激发学生学 习英语的兴趣。 在新授环节， 由 新单词不同方 式的教授， 吸引

5、学生专注力， 引 出今天的新授 内容。 情景创设， 调动 孩子的英语思 维， 并用英语来 和老师互动交 流。 S3:Send an email. T:I think sending an email is a very good idea. Its fast. A postcard is slow. 5.Listen and fill in the blanks. 6.Read the dialogue. Step 3. Presentation 1. Pair work :practice and show the dialogue. 2.Introduce how to write an

6、email. 3.Do some exercise about writing an email. Step 4. Practice 1. Ask the Ss to write an email to the teacher . Step 5. Class closing 1.Sing the song. 2.Homework: send the email to the teacher. 角色表演环节， 让学生加深对 课文的理解， 有 利于学生的记 忆。 通过小组活动， 让学生发现怎 样书写电子邮 利用“e 学 100 网络课堂”资 源， 检验学生对 邮件的特点是 否了解和掌握。 课上书写电子 邮件， 课下给老 师发送电子邮 件， 做到学以致 用。 设计设计 思路思路 和和课课 后反后反 思思 由于本节课内容较多，教师采用导学案的方式和“e 学 100 网络课 堂”资源，让学生们在课前进行了充分的预习。 通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学 生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生 的语言综合运用能力,有效地培养了英语思维模式，并对学生学习策略 的培养打下了基础。 由于是借班上课，学生在与老师的互动和配合上略显生疏和不足。