冀教版（三起）五下-Unit 2 In Beijing-Unit 2 Review-教案、教学设计--(配套课件编号：c0082).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1317551

上传时间：2021-04-27

格式：DOC

页数：3

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资源描述：: 1、教学目标 1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。教学重点在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。教学难点在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。教学方法合作探究教学准备钟表模型教学课件课时安排共 4 课时第 2 课时上课时间集体备课教学设计二次备课教学过程一、复习导入。说一说：（1）钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个
2、小格。（2）分针走一小格的时间是( )分。（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走 1 小时，分针正好走一圈，是（）分。1 时（）分（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是 1 小时。我们已经认识了时、分、整时和半时，今天，我们一起来认识几时几分，真正学会看时间。（出示课题）二、探索交流。教学过程 1.认识 9 时 10 分。课件出示情境图。学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。教师告诉学生：9 时 10 分可以写作 9 时 10 分，还可以写作 9:10。 2.继续让学生认 9 时 2
3、0 分、9 时 25 分。师：时针都在 9 和 10 之间，都是 9 时多。小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。 3、认读其他时间归纳： 1确定“时”：当时针刚好指向数字时，指向几时就是几时；当时针指向两数之间时，较小的数是几就是几时多（但时针指向 12 和 1 之间时，是 12 时多）。 2确定“分”：分针从 12 起走了几个小格，就是几分（但分针指向 12 时，代表整时，分针数为 0）。三、巩固检测。 1、83-84 页练一练 2、用钟表模型拨出下面的时间： 10:25 10:40 11:15 7:45 四、课堂小结。今天我们学习了认读时间。时针走过几就是几时，分针对着几，让这个数乘以五就是多少分钟。五、作业。补充习题板书设计读出钟面时间时针：走过了几就是几时分针：指向几，用这个数乘以五课后反思

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