冀教版（三起）五下-Unit 3 Writing Home-Lesson 14 Jenny Writes a Postcard-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：72b7a).docx

1、Lesson14 Jenny writes a postcard 一、教学目标：一、教学目标： 1.学生能听懂、 会说、 认读并书写 7 个新单词， 认读、 理解并运用两个基本句型。 学习书写明信片。 2.通过游戏通关及听、说、读、写等活动，学生掌握本课重点单词和语句 3.增强对英语学习的兴趣，喜欢并运用明信片 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：掌握七个新单词，认读和理解两个重点句型。知道明信片的书写规格。 难点：书写明信片的内容，流畅朗读课文。 三、教学过程三、教学过程 （一）（一）GreetingGreeting 师生用英语互相问好 （二）课程导入（二）课程导入（Lesson Les

2、son HookHook） 1.复习之前学习的内容 2.采用游戏冲关的方式学习新课 （三）新课教学（三）新课教学 1.学生展示预习内容（游戏冲关第一关） 学生展示完成之后，针对学生提出的质疑进行解决 2.合作解疑 游戏冲关的第二关 （1）新单词：dear，mum,dad,fine,right,left 首先听录音，在听录音时注意听单词的发音，听完之后请若干个同学来读单词。 之后教师会出示单词 dad、mum 、dear（通过简笔画的形式学习单词意思，并将 单词运用到句子当中） left、 right、 write、 fine （出示简笔画猜测单词意思， 并且强调 right 和 write 为

3、同音异义词、这里学生要写出若干个我们之前所学的同音异义词） dear 有很多单词和它相近，我会出示一系列词，让同学们快速找出这个单词。 （2）教师将出示四个问题，小组合作解决问题。 Where do you write on a postcard ? Where do you put the address? Write the(name/date)first on a postcard. 小组完成之后，我会请两个小组代表回答，并请其他组进行补充和点评。 教师在课件上出示课文的内容，学生和教师一起练习句子 Where do you write on a postcard ? On the le

4、ft. Where do you put the address? On the right. （三）课堂检测（冲关第三关）（三）课堂检测（冲关第三关） 学生们自由朗读课文，教师请一名学生进行朗读信件。 （四）（四）总结课文总结课文 总结明信片的书写规则 （五）（五）拓展延伸拓展延伸 WritingWriting（游戏第四关）（游戏第四关） 学生们在自己制作的明信片上写内容。 写完之后请其中一名同学朗读自己的明信 片内容内容。 四、教学反思教学反思 优点：优点： 1.学生课堂表现良好，大部分学生能够掌握课文内容 2.学生喜欢游戏的方式，促进了小组之间的竞争意识 3.学生的能够大胆展示 4.组内

5、讨论积极 不足：不足： 1.学生课堂上朗读的时间较少，所以单词发音不够标准。 2.在小组讨论中没有兼顾英语基础薄弱的学生。 3.学生回答问题不够自信，声音不够洪亮。 4.教学时间控制不够合理，前松后紧。 5.学生很少在课堂上提出质疑。 改进： 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取 得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是 学好英语的重要因素，因此： 1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2.把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相 学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3.关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：