冀教版(三起)五下-Unit 2 In Beijing-Unit 2 Review-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:f21f6).docx
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1、 Unit 2 Review: A Trip to Beijing 教学设计 授课内容:授课内容:冀教版小学英语五年级下册 Unit 2 Review 课型:课型:思维导图复习课 学情分析学情分析: 五年级学生已经有了一定的英语语言基础和表达能力,能借助图片,在老师的帮 助下表达情感并进行语言交流。在知识储备上,上册书中已接触了旅行计划,旅 行准备相关知识,在本单元新授课中学习了课本主人公北京之旅的内容。一般将 来时初步了解,一般现在时,正在进行时进行过详细学习;思维导图的制作也有 相关学习及尝试,这些都为本课的学习奠定了基础。 教材分析:教材分析: 本课是五年级下册第二单元的一节复习课,整个
2、单元以 In Beijing 为主题,学习 介绍了去北京旅行的相关内容。五年级上册书中介绍过相关的旅行知识,如旅行 计划、旅行准备等。本节复习课是在梳理巩固单元知识的基础上,进一步谈论学 习相关内容,并将所学内容得于实际运用。 在分解课标、分析教材、考虑学情的基础上,我设定了以下 教学目标:教学目标: 语言交流目标语言交流目标 学生能够在制作导图的过程中书写单元重点, 并能借助思维导图灵活运用单元重 点词汇、句型从各方面谈论、完整复述北京之旅相关内容。尝试制作个人旅行思 维导图,发挥想象,大胆表达,学以致用,从而提升综合语言运用能力。 思维认知目标思维认知目标 学生能够在老师的引导下,在思维导
3、图的帮助下归纳整理单元信息,构建单元知 识框架。能够在任务活动中发散思维,积极合作;仔细观察,用心提炼;大胆尝 试,勇于实践。 社会文化目标社会文化目标 学生能够在注意个人出行安全的同时善于帮助他人,争做文明旅行者。 教学重点教学重点: 借助思维导图在教师的帮助下归纳整理单元重点, 并能运用单元重点知识进行北 京之旅复述。 教学难点教学难点: 学生能够尝试制作个人旅行导图, 并将单元知识灵活运用, 大胆表达, 勇于创新。 基于以上教学目标我的课堂设计如下: 教学过程教学过程: Step one: Greeting: Good morning, boys and girls. I am happ
4、y. Are you happy? Hows the weather today? Yes, its sunny and warm. Spring is coming. Its warm. So I love travel on holidays. Do you love travel? 【设计意图】 课伊始在与学生轻松愉悦的交流中, 以我的一次旅行为大情境, 自然进入本单元话题内容,激发了学生的学习兴趣,为接下来的进一步学习做好 了铺垫。 Step two: 1. T: On Sunday, I go on a trip to Beijing. (板书 Sunday A Trip to Be
5、ijing) Who do I go with? Please Guess. 学生猜测:You go to Beijing with your. T: I go to Beijing with my friends.(板书 friends) 2. T: Look, this is a bus, a plane and a train. How can I go to Beijing? S: You can go to Beijing by . (学生给出建议) T: Good idea. I go to Beijing by train. (板书 train 并完善中心图) 【设计意图】通过谈
6、话,猜测,给建议几个主要环节发散思维,提高语言表 达能力,学生变被动发言为主动表达。同时逐步构建思维导图框架引入中心内容 及 When Who How 几个分支内容 3. T:In Beijing, there are many famous places. What palaces do you know.?Now please discuss in your groups. One minute get as much as you can. Are you ready? go(一分钟倒计时) Times up. Lets say the famous places one team by
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