冀教版（三起）五下-Unit 2 In Beijing-Lesson 7 Arriving in Beijing-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：003a7).doc

1、教 材 分 析 本课是冀教版小学英语五年级下册第二单元的第一课。本课主要讲的 是李明一行来到你北京所看到的公园的情境，本节课主要在第一单元学习 的基础上继续巩固学习一般现在时态，同时渗透名词单复数的教学。 教 学 目 标 知识目标： 1、 听说读写下列词汇：men，women，boy，girl，child，people，many 2、 听说认读下列词汇; arrive great fly hotel 3、 灵活运用句型：-We arrive in. -They are on their way to -There are/ They are playing 能力目标： 能灵活使用现在进行时态表

2、示正在做的事情 情感目标：提高学生的观察能力，培养学生探究事物的兴趣。 重、难点 重点：掌握四会单词和现在进行时态及初步了解“There be”句式 难点：使学生能正确认识和使用本课生词并在句式中加以运用。 教学方法 问题引导法 情境教学法 游戏活动法 合作讨论法 教学准备 课件 ppt 学生准备 寻找自己平时生活中的一些情境照片，着重体现当时正在干什么的情境。 导学导学 环节环节 时时 间间 创设创设 情境情境 教师行为教师行为 期望的学生行为期望的学生行为 Step1： Warming up 5 出示各种出示各种 动作场景动作场景 的图片的图片 一、一、 Greeting T:Hello，

3、boys and girls,Nice to meet you ,today Im very happy to have English class for you ? Are you happy? T:Can you tell me How many students are there in your class? Ok,Today there are many teachers on our class room. So please listen carefully and answer my questions actively. If you do it well, I will

4、give you the score. Lets see Which group will be the winner? 二二Play a game Show the pictures and ask students to do the action 1,消除消除学生对学生对老师老师的陌生感，增强亲切感。的陌生感，增强亲切感。 2.在在和老师交流的氛围中快速进入英语学习和老师交流的氛围中快速进入英语学习 的的情境之中。情境之中。 3.提早告知提早告知本节课的评比办法，本节课的评比办法， 激发激发学生的而学习热情学生的而学习热情。 4.运用运用游戏互动，使学生复习旧知，同时游戏互动，使学生复习

5、旧知，同时 为本为本课课的新授知识教学做好铺垫。的新授知识教学做好铺垫。 Step2 Leading in 10 出示图片出示图片 和问题，和问题， 激发学生激发学生 的探索欲的探索欲 望和学习望和学习 欲望欲望 Question： 1、 Where do they arrive in？ 2、 When do they arrive in Beijing? 3、 What do you know about Beijing 4、 What do they see on their way to hotel? 使学生使学生在问题的引导下去学习，抓住主要在问题的引导下去学习，抓住主要 内容内容，训

6、练学生训练学生良好良好的听力习惯和对语篇的听力习惯和对语篇 的的理解能力理解能力 Step3 Presentation 10 出示与出示与课课 文有关的文有关的 各种情景各种情景 照片，让照片，让 学生感知学生感知 理解并描理解并描 述述 让学生让学生观察各观察各幅幅插图，讨论回答插图，讨论回答 1、 What is /are a Child/Children doing? 2、 What is /are a woman/some women doing? 3、 What is /are a man/some men doing? 使学生使学生在观察造句中感知现在进行时态在观察造句中感知现在进

7、行时态 的意思的意思，并且在句型操练并且在句型操练中中熟练熟练掌握掌握 现在进行时的现在进行时的语言语言结构。结构。 Step4 Consolidation And Extension 10 1、 创设拓、 创设拓 展训练情展训练情 景景 使学生学使学生学 以致用以致用 （师出示现在进行时的句型结构， 让学生师出示现在进行时的句型结构， 让学生 在描述的过在描述的过过程过程中强化单词和句型？中强化单词和句型？ 1. What am I doing? 2. What are these women doing? 3. What is the girl doing? 4. What are the

8、se people doing? 5. What is the woman doing? 6. What are these children doing? 使学生使学生在描述的过程中，牢记本课在描述的过程中，牢记本课 的新单词的新单词，同时在造句描述的过程中同时在造句描述的过程中 准确准确分辨分辨 Be 动词的用法。清晰动词的用法。清晰地地理解掌握现在理解掌握现在 进行时的句型结构进行时的句型结构 2、 运用游运用游 戏戏“你来你来 描述我来描述我来 猜猜”激发激发 学生的学学生的学 习热情，习热情， 同时寓教同时寓教 于乐于乐 1. Teacher do the first demonst

9、ration 2. Students play games each other 寓教于乐寓教于乐，使学生在快乐的气氛中，使学生在快乐的气氛中 运用运用知识，训练他们的观察能力，知识，训练他们的观察能力， 表达能力表达能力，同时也反馈今日所学的效果同时也反馈今日所学的效果 Step5 Summing 5 1、 系统、 系统听听 课 文 录课 文 录 音，音，巩固巩固 所学所学 T: Lets watch the video and undertand the text 使学生整体使学生整体回顾课文，回顾课文，巩固巩固今日所学今日所学 2、 唱所欲唱所欲 言言，让学，让学 生说说今生说说今 天学

10、到了天学到了 什么什么 T： What have you learned this lesson？ 使学生使学生从自己的认知出发，把握从自己的认知出发，把握 本课的重难点本课的重难点 板板 书书 设设 计计 Lesson7： Arriving in Beijing Many people childchildren woman-women man _men 现在现在进行时态句型结构：主语进行时态句型结构：主语+be+动词动词 ing 教后反思教后反思 本节课本节课我主要用问题设疑导学法激发学生听课的专注力， 同时更好地训我主要用问题设疑导学法激发学生听课的专注力， 同时更好地训 练他们练他们对

11、对信息的捕捉能力，采用清晰的课堂教学思路信息的捕捉能力，采用清晰的课堂教学思路整合整合教材教学内容，教材教学内容， 使学生学使学生学得得轻松，学得清楚，轻松，学得清楚，在在句型教学句型教学中，让学生在重复的练习中感知中，让学生在重复的练习中感知 现在进行时的意思和句型结构的用法。为了现在进行时的意思和句型结构的用法。为了学生学生在轻松的环境中巩固在轻松的环境中巩固本课本课 的重难点，我采用游戏教学法的重难点，我采用游戏教学法“你来描述我来猜你来描述我来猜”让学生动起来，让让学生动起来，让其他学其他学 生生猜他们在干什么？这一环节猜他们在干什么？这一环节的的设计充分调动的学生的参与性，设计充分调动的学生的参与性，充分充分发挥发挥 了学生的语言思维。让学生了学生的语言思维。让学生描述描述其动作，其动作，使使学生在任务的驱动下学生在任务的驱动下运用运用所学所学 的知识的知识。 本节课不能本节课不能很好地关注到每个学生的学习状态， 在以后的教学设计中应很好地关注到每个学生的学习状态， 在以后的教学设计中应 兼顾到兼顾到各个各个层次孩子的学习情况，采用分层教学法，使每个孩子都能在自层次孩子的学习情况，采用分层教学法，使每个孩子都能在自 己原有的水平上进步。己原有的水平上进步。