冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 4 Who Is Hungry -教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c31b1).doc

1、 LessonLesson4 4：Who Is Hungry ?Who Is Hungry ? 一、教学目标：一、教学目标： 知识目标知识目标(Knowledge aims)(Knowledge aims) 1. 听、说、读、写下列词汇：tea,water,hungry,who,candy 2.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some fruit? Yes,please./No,thanks. What would you like? Id like. I like candy very much! 能力目标能力目标(A(Ability aims)bility

2、 aims) 能灵活使用句式“Would you like.?” Yes,please./No,thanks. 情感目标情感目标(Affective aims)(Affective aims) 提高学生的语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。学会与 他人合作和关心他人。 二、教学重点：二、教学重点： 1. 听、说、读、写下列词汇：tea,water,hungry,who,candy 2.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some fruit? Yes,please./No,thanks. What would you like? Id like. I like

3、candy very much! 三、 教学难点：教学难点： 让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。 四、四、教学资源教学资源: : 教学课件，单词卡片 ppt，实物 五、五、教学过程教学过程: : Step 1 : Step 1 : Warming upWarming up 小学英语“小学英语“3P3P”教学思路的引进与应用改革教学设计”教学思路的引进与应用改革教学设计 1.Lets sing. Listen to the music and answer the questions: a.Who is singing? b.Who is sleeping? 2. Review and

4、 leading:Lets a game,Look and answer. Note: A.The picture goes very fast.Please look carefully! B.If you find the answer. Please put up your hand. 3.Show pictures and questions: a.Who is crying? b.Who is running? c.Who is drinking? d.Who is eating? 4.Leading-in: Im eating. So Im hungry. Today we wil

5、l learn lesson4:Who Is Hungry?【设计意图设计意图】 ：歌曲导入，激发简单 的学习的兴趣。 借助图片， 对话练习复习本单元主要内容现在进行时， 进行简单的口语练习，为本课学习做好口语表达基础。 Step 2 : Step 2 : PresentationPresentation 1.I want something to eat.Now group,Here are so many foods. T:Do you know,What are they? S: T:Id like some bread. What would you like? S: 2.There

6、are some fruit. T:What fruit can you see? S: T:They are fruit. Would you like some fruit? ( Write the answer on the blackboard: Yes,please./No,thanks.) 3.Im not thirty and Im not hungry.But ,I want something to eat.Guess it, Its sweet! Its yummy! But dont eat too 小学英语“小学英语“3P3P”教学思路的引进与应用改革教学设计”教学思路

7、的引进与应用改革教学设计 much.【设计意图设计意图】 ：教师通过多种的方式教授重点单词短语和句型， 还要让学生通过例子自主练习句型，加强口语练习。并且鼓励学生提 出更多问题有助于提高学生的语言实践能力. Step 3Step 3：P Practiceractice 1.Listen and follow to read. 2.Read the text and answer the questions. 3.Try to make it into a dialogue.【设计意图设计意图】 ：学生听课文， 初步整体感知文本信息，边听边做培养学生听力。整体理解文本的学 习策略。 Step 4

8、:Step 4:ProductionProduction 1.Lets do it. 2.Pair work,Look and talk. 3.Look and write. 【设计意图设计意图】 ：让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流 巩固和活化了所学知识即内化理解。 外化表达提高学生运用语言的 能力，学会用英语做事。 Step Step 5 5：HomeworkHomework 1.Finish the activity book. 2.Go on with the dialogue about the text. 3.Collect as many words about foo

9、d as you can. 六、六、教学板书教学板书 Lesson4 Who Is Hungry? Would you like some water? tea? candy? Yes,please./No, thanks. 七、七、教学反思教学反思 小学英语“小学英语“3P3P”教学思路的引进与应用改革教学设计”教学思路的引进与应用改革教学设计 在课堂上，我摒弃了传统的英语教学所采取的“你教我学”的方 法，采用情境教学、直观教学、游戏教学与小组活动相结合的方式， 让学生积极主动地参与到活动中来，从而突出了学生的主体地位，收 到了良好的教学效果。课后经过反思，我觉得这节课的设计突出了以 下几点： 1. 以师生谈话、生生交流贯穿始终，不论是开课时的自由发言 环节，还是后面练习环节，都是为了鼓励学生多讲英语，启发学生多 表达。 2. 本着听说领先、读写在后的教学原则，学生听说读写技能在 课堂中得到提升。 3. 教学活动的设计有层次，问题的设置符合学生实际，注重了 课堂教学的实效性。 我觉得在这节课的教学中也有很多的不足之处， 比如对学生原有 知识的掌握预设不准确。在进行最后的教学环节，教师应设计有梯度 的练习活动，如：给两个词让学生试着描述图片，再给三个词让学生 描述图片，增加难度，最大限度地激发学生的学习兴趣。