冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 6 Danny Is Lost!-教案、教学设计--(配套课件编号：820d4).docx

1、课课 题题 Lesson 6 Danny is lost! 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能： 1 学生能够在学生能够在视频的帮助下，理解文章内容，把握中心思想，视频的帮助下，理解文章内容，把握中心思想， 从而增加英语知识的输入。从而增加英语知识的输入。 2 学生能够用正确的语音学生能够用正确的语音，语调并按照正确的，语调并按照正确的意群意群朗读这篇故朗读这篇故 事。事。 3 学生能够借助图片，完整的用英语表达出这个故事，学生能够借助图片，完整的用英语表达出这个故事，并落实并落实 到笔头上，到笔头上，完成知识的有效输出。完成知识的有效输出。 过程与方法过程与方法： 1 培养学生在读

2、故事的过程中，使用寻读，猜测词义等阅培养学生在读故事的过程中，使用寻读，猜测词义等阅 读策略。读策略。 2 提高学生借助图片和关键词提高学生借助图片和关键词的提示的提示，复述故事的能力。，复述故事的能力。 3 锻炼小组的合作能力和解决问题的能力锻炼小组的合作能力和解决问题的能力 4 情感情感态度和价值观态度和价值观： 5 在理解故事的基础上培养学生在公共场合有良好行为在理解故事的基础上培养学生在公共场合有良好行为 举止的意识。举止的意识。 6 教学重点教学重点：理解文章内容，寻读，猜测词义，完成知识的有效理解文章内容，寻读，猜测词义，完成知识的有效 输出。输出。 7 教学难点教学难点：知识的有

3、效输出。知识的有效输出。 8 课前准备课前准备：词组对应的图片词组对应的图片，多媒体课件，多媒体课件 9. 教学过程教学过程： 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一，一， 热身导入热身导入 问候问候 播放英文歌曲“播放英文歌曲“head, shoulder, knees and toes” 二，新授二，新授 A 掌控全局掌控全局，初步感知初步感知 B 步步为营，深入感知步步为营，深入感知 师引导学生说出师引导学生说出 P1-P3 的重点词组，并贴出对的重点词组，并贴出对 应的图片应的图片以备复述课文以备复述课文 问候问候 师生共同边唱歌边做动作师生共同边唱歌边做动作 1,

4、出 示 孩 子 们 喜 欢 的 人出 示 孩 子 们 喜 欢 的 人 物物:Danny, Jenny,和和 Li Ming,引引 出问题，出问题，What are they doing now? Lets lead into Story Time 2 出示问题出示问题: Wheres Danny? Who are in the story? 带着问题观看故事的视频并带着问题观看故事的视频并 回答问题。回答问题。 2 出示出示 8 副故事图片，深入副故事图片，深入 询问两个问题询问两个问题: Who else are in the story? What do they do in these

5、pictures? （学生通过看图片和回忆故（学生通过看图片和回忆故 事内容来解决以上两个问事内容来解决以上两个问 题）题） 学 生 自学 生 自 读读 p1-p3(underline the answer) 1.Who are going on a trip？ 2. How do they go to the train station? 3. What does Li Ming do? 4. What happened to Danny? 有感情地朗读文章部分的内有感情地朗读文章部分的内 容容 Danny? Oh, no! Wheres 带着歌声走进今天的英语课带着歌声走进今天的英语课 堂

6、堂 初步感知整个故事，了解故初步感知整个故事，了解故 事的地点和人物。事的地点和人物。 感知感知故事的细节故事的细节，人物，地人物，地 点，时间点，时间，建立故事的整体建立故事的整体 框架。框架。 进一步进一步感知整个故事，完善感知整个故事，完善 细节细节，使框架更加丰满。，使框架更加丰满。 细细品味故事的第一部分，细细品味故事的第一部分， 走进故事的最初。走进故事的最初。 指导学生采用寻读的阅读策指导学生采用寻读的阅读策 略找到问题的答案略找到问题的答案 师引导学生说出师引导学生说出 P4-P7 的重点词组，并贴出对的重点词组，并贴出对 应的图片以备复述课文应的图片以备复述课文 师引导学生说

7、出师引导学生说出 P4-P7 的重点词组，并贴出对的重点词组，并贴出对 应的图片以备复述课文应的图片以备复述课文 三，巩固练习及家庭作业三，巩固练习及家庭作业 Danny? I cant find Danny! Danny is lost! 呈现问题呈现问题，学生齐读学生齐读，寻找寻找 答案答案(P4-P7) 1.Can Mr. Li find Danny? 2.What is Danny doing? 3.What does Mr. Li say to Danny? 小组齐读小组齐读 P8，讨论回答：，讨论回答： What does Mr. Li say? 为本篇故事想题目为本篇故事想题目

8、T: This is the whole story , but we dont have the name. Ss T: Which one is the best? Ss: Danny is lost! 师板书题目师板书题目 同学们同学们仔细看黑板上的八张仔细看黑板上的八张 图片，请回想并尝试复述整图片，请回想并尝试复述整 篇故事篇故事 1 师生复述。师生复述。 2 小组复述。小组复述。 3 生生复述。生生复述。 布置家庭作业布置家庭作业 Rewrite the story 有意识的要求学生用有意识的要求学生用正确的正确的 语音，语调并按照正确的意语音，语调并按照正确的意 群群朗读朗读。

9、有助于部分教学目标的实有助于部分教学目标的实 现。现。 进一步锻炼学生的阅读合作进一步锻炼学生的阅读合作 能力，进一步指导学生采用能力，进一步指导学生采用 寻读的阅读策略。寻读的阅读策略。 小组的合作能力和解决问题小组的合作能力和解决问题 的能力在此体现。的能力在此体现。 通过初步感知通过初步感知深入感知深入感知- 为文章想题目，整篇文章脉为文章想题目，整篇文章脉 络清晰，有利于学生对文章络清晰，有利于学生对文章 的理解，也是新授阶段的完的理解，也是新授阶段的完 美收尾。美收尾。 知识的有效输出知识的有效输出 师生师生小组小组生生， 学生的自生生， 学生的自 主性在不断增强，教师的引主性在不断增强，教师的引 导性在不断减弱。导性在不断减弱。 达到了教学目标要求的复述达到了教学目标要求的复述 课文。课文。 从口头落到笔头，完成了知从口头落到笔头，完成了知 识的衔接和推进。识的衔接和推进。