冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 3 Who Is Singing -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：5010e).doc

1、教学目标： A. 知识目标：对本课单词 baby man woman; 句型 Who is this? This is a man. 做到听说读写四会。 能听懂说出认读单词 their 能够理解并表演第二部分：Who is singing? B. 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描 述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。 C. 情感目标：通过和 Li Ming, Jenny, Danny 在火车上的活动，增强学生观察力， 增加生活情趣，更加热爱生活。 教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby 句型：Who is _? Its _.

2、教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。 教学用具：录音机、教学卡片、实物等。 教学设计： Class Opening and Review 1. 用 Simon Says 的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动 作） （教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一 节课衔接。） New Concepts 1. 出示图片，教授单词 man woman baby 教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字） This is Tim. He is a father. How old is he? He is _ years old. He is

3、a man. 在让学生依例描述图片，也可以手写。 让学生描述 woman 和 baby. （教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言 情景， 让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和 运用，提高学生运用语言的能力。） 通过游戏巩固新词。 可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father. How old is he? He is _ years old. He is a 。 也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。 2. 教师领读课文第一部分。 给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。 然后让学生模仿 Li Ming 描述自己的家庭。

4、可以先让学生画一画自己的家庭，然 后再介绍。教师最好给一个示范。 （教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学 生之间运用。） 3.复习句型：She/He is _ing. 创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动 词短语，加上 ing 并朗读。 （增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep） 4.变换问题： What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引导学生做出正确回答。 5.小组合作学习，操练句型。 可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学

5、的语 言。 （设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。） 6.自读课文，说说了解到了哪些信息。 7.回答问题：Who is singing? Who is crying? Who is talking? Who is sleep? 8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。 （教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习 策略方式。） 9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。 （教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。） Class Closing Activity book 课后反思： 略 板书设计： Lesson3 Who is Singing? man woman baby singing crying Who is _? Its _. talking sleeping 课后习题： 1. 填入所缺字母。 m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g c r _ t _ l k s l _ _ p 2. 画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy. 并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son, cousin）