冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 1 I Am Excited!-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80483).docx

1、LessonLesson 1 1 I I AmAm ExcitedExcited 教学目标教学目标 知识技能目标：知识技能目标： 1、学生能听懂、会说 认读并书写 run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up 2、学生能认读理解并运用基本句型：Please dont 3、 学生能够认读并说出以下国际标识： Dont go straight. Dont ride a bike. Dont eat or drink. Dont turn left. Dont swim. Dont walk on the grass. 情感态度目标情感态度目

2、标 学生能够努力寻找机会锻炼听力技巧。 学习策略目标学习策略目标 1、养成听录音和跟读句子的习惯； 2、课上课下积极运用本课所学 Please dont 与他人交流 3、积极与老师、同学合作， 共同完成本课有关 Please dont 听、说、表演等各项任务。 教具教具：词汇卡片 教学过程：教学过程： Step 1:Warming up and reviewing:Step 1:Warming up and reviewing: T:Hello,boys and girls! Ss:Hello,Miss Yang. T: Are you ready for class? Ss: Yes. st

3、ep2：Warming up 1.复习 jump, run, walk, sing, dance. 2.小游戏 match the words with the pictures. Step 3: New Concepts:Step 3: New Concepts: 1.出示图片并示范动作，学习新单词：stand, up ,sit ,down, sorry. 2.唱歌做动作，巩固新知，导入新课：walking,walking.引出课 题 I Am Excited. 3.听课文录音，Tick or cross. 4.齐读课文，回答问题。 Q1:What dose Danny say when h

4、e is excited? Q2:Who stopped Danny? Q3:What dose she say? Q4:What dose Danny do at last? 5.出示人物场景图片，讨论 What to do or what not to do? Step 4: Lets do it!Step 4: Lets do it! 1. .认识国际标识并熟悉他们的含义和出现的地点。 2.出示场景图片，运用国际标识。 3.Look,say and write. Step 5Step 5：PracticePractice 出示图书馆和电影院图片让同学们为这些地方设定一些规定 运用 Ple

5、ase ,Please dont句型。 SteStep6:Homeworkp6:Homework Please make rules for your family and talk about them. Boys and girls,you do a very good job today.Please stand up.Please walk to the door. Please dont run. Please dont hurry. Please have a nice day.Thank you. Lesson1 I Am Excited !教学反思 本课是一篇以对话为主的课文，

6、 其教学目标是掌握四会单词 sit,stand,up 和 down,并能把它们运用于实际生活场景中，在活动中学会不人合作，使学生受到 文明礼貌教育。 在讲授新内容之前，我先带领学生以朗读配合表演的形式复习了单词 jump,run,walk,sing,dance 及 Don t_句式， 为引出 sit,stand 和 up,down 及后面编演对话作准备。继续以表演的形式使学生认识 sit 不 stand,从而达到了 新旧知识的自然衔接不过渡。 为了巩固新词，我引导学生边唱歌边做动作，其中既有师生互动，又有生生 互动， 使学生们学中完， 玩中学， 增强了学习的趣味性， 强化了学习效果。 之后，

7、我又设计了几个问题引导学生有针对性地去边欣赏课文动画，边听录音，以助他 们理解课文内容。 学习的目的是为了运用，于是在理解朗读完课文之后，我以图片的形式向学 生提供了几个场景，让同学们运用新学的祈使句，充分发挥了学生们的学习主动 性，调动了他们的学习积极性。此外，我还让每组学生运用所学单词及句式为图 书馆和电影院设计图文并茂的标语。以上两个环节使学习不生活紧密联系起来， 达到了学以致用。 尤其是设计标语这一环节， 受到了学生们的喜爱， 即使下课了， 仍然乐在其中精心设计。 当然本课仍有一些丌足之处， 如听课文录音回答问题时， 效果欠佳，如能让学生边听边做笔记，并使问题在课文朗读过程中时刻呈现，那 么学生理解的效果会更好，同时也相应降低了难度。