冀教版（三起）五下-Unit 2 In Beijing-Unit 2 Review-ppt课件-(含教案)--(编号：60136).zip

Unit 2 In Beijing ! Again, Please! 冀教版冀教版 五年级下册五年级下册 Tiananmen Square the Palace Museum the Palace Museum the Great Wall Wangfujing Street Free talk! What do you know about Beijing? afraid sadtired busy Say and remember them! people child men women many help feel wait stop sad tired afraid people child men women help feel wait stop sad tired afraid many Whats missing ? people child men women many help feel stop sad tired afraid wait Whats missing ? peo men women many help feel wait stop sad tired afraid child 1. Look, there are many _ and _ in the park. 2. Dont be _ I can _ you. 3. Mary is playing. She is _ 4. There are many _ They are _ 5. _ ！ The tea is too hot. women men afraid help happy children talking Wait Check about your anwsers in pairs, and give stars to each other: 19-23 10-18 1-9 Cut the bread 1.Dontbeafraid. 2.Therearemanypeopleinthepark . 3.Becareful. 30 40 20 1. How old is the Palace Museum ？ 5. I cant find my camera. 2. May I take your picture ？ 4. Who is singing ？ 3. Can you fly a kite ？ Make a sentence. 1. are, what, they, doing? 2. big, Square, is, Tiananmen? 1.What are they doing? 2. Is Tiananmen Square big? They are flying a kite. Yes. it is. Does Danny fly a kite on Tiananmen Square ？ What happens ？ Does Danny take a picture at the Palace Museum ？ What happens ？ Group work ! Does Danny go to the Great Wall ？ What happens ？ Does Danny go shopping on Wangfujing Street ？ What happens ？ I need four guides. Lets write! I go shopping on Wangfujing Street. I want to buy _ for my father. I want to buy _ for my mother. I like Wangfujiang Street, I like Beijing. Homework 1. Write the words。 2.write the sentences 3.Try to know more about Beijing and share with your friends in English。 Thank you! Goodbye! Unit 2 In Beijing Again, Please! 教学设计教学设计 一、教材分析 1. 单元及课文分析 本单元主要围绕“游览北京”的话题，在 Danny, Jenny, Li Ming 等主人公在天安门广场、 故宫、长城、王府井等景点游览、照相、购物等一系列活动。 教材为学生提供了丰富多彩 的英语交际内容。课文中有描述场景，介绍古迹的句型应用，有日常对话，有求助交际。 教师在教学中以北京为主轴，创设导游的身份，帮助学生复习本单元所学内容，并检测出 学生听、说、读、写中存在的问题，进行及时的查漏补缺。在一定程度上积极拓展学生的 语言综合运用能力。 二、教学目标 语言知识与技能 （1）学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇： people, child, men, women, many, say, help, feel, wait, buy, stop, sad, tired, afraid， t ake a picture （2）学生能认读、理解并运用这些基本句型： 1.They are on their way to. 2.There is/are _. 3.How long is it? 4.What time is it? 5.May I take your picture? 6.Are you okay? （3）会用英语描述北京的一些景点的基本信息和场景所见。会用英语寻求帮助，会询问 别人感受。 情感态度 通过设置与学生生活贴近的导游，激发学生的学习兴趣。 采取游戏、小组合作、评价等形式进行激励式教学，增强学生自信。 学习策略 课堂中学生进行自我评价及生生互评，在复习中学会归纳、总结所学知识。 三、教学步骤 Step I Class Opening 1.T: Hello, boys and girls! 2. Free talk.What do you like to do ? 3.Today we will have a trip. 出示有关北京图片 T: Who can say something about Beijing? S:. 4. Competition.比赛哪一组说的单词和句型多，说的快，哪一组可以得分。 设计思路：师生用学过的句型进行对话、问候，增进师生感情，集中学生注意力,并巧妙 的把主题点出，先让学生回顾所学的知识，为综合应用做准备。 Step II Review activities （1）We need four guides in four different places.从分好的四组中选出四个导游分别负责四 个景点。比一比谁的任务完成的好，遇到困难请向同组同学求助。 1.Come to Tiananmen Square.来到天安门景点。任务是：拿到所给单词与组员一起组成两 个问题，并找其他组同学回答。 2. Lets do some listening. 3.对听力检测进行评价。 设计思路：激发学生的参与热情，以小组合作和比赛的形式，让学生在愉快的氛围中复习， 并检测了学生得听力练习，及时进行评价。 （2）Come to the Palace Museum. 在这个景点中导游需要帮助本组一位同学了解故宫。和 他一起进行对话。 1. Lets do P34 第 5 小题.根据第五小题进行对话。 （可以改编）完成课本 P35 7.小题 2. 对三道小题和说的情况进行评价。 设计思路：将课本练习与课堂活动融入在一起，让学生发挥想象力，提高他们的语言运用 能力。 （3）Come to the Great Wall.任务：调查五个同学的感受。使用：How do you feel? 随后 进行汇报。 1. 做完书上 P36 第 6 小题 4.对本小题和任务完成情况进行评价。 设计思路：让学生通过调查复习重点句型，并发现学生在阅读中的问题。 （4）Come to Wangfujing Street. 任务是：按照导游给出的提示，写一篇购物清单，要求 每个同学都写，由导游同学挑选三名同学进行分享。 1.对任务完成情况进行评价。 设计思路：写出主题作文，让每一个同学得到写作的锻炼。 Step III Class Closing (5 minutes) 1. Share and ask your questions. 由同学们自由提问，大家共同解答疑惑。分享学习心得。 2. 揭晓本节课的最佳表现和满星奖。 （总结评价） 3. Homework: （1）做完书上 P33 4. P35. 8. P36. 9 （2）了解一下北京还有哪些景点。试着用英语介绍，跟同学分享。 设计思路：总结课堂的评价有利于加强学生的自信心，继续更好的学习，作业是课堂的 延伸。为下一阶段学习做好准备。 四、课后反思 本节复习课在总体的学生活动中体现了学生的主观能动性，每一位学生都获得了发言或参 加活动的机会。在创设的旅游的话题中复习巩固了所学内容。 1. 学生在课上进行了预定目标的学习，并完成了教学目标。在一些句型中练习中串联了以 前所学的知识，也有新句型的呈现。知识点得到了延伸和突破。学生的学习积极性有了持 续的提高。 2. 本节课的小组合作和比赛趣味性很高，学生初步学习了归纳所学知识，学习策略的培养 初有成效。 当然本节复习课在以下几个方面还可以进行优化： 1.在小组比赛中，小组中个别同学参与 度不够，如果设计更细致的分工会收到更好的练习效果。 2. 准确估算对学生整体评价的时 间。改变拖沓和反复。 3. 改变采取的学生叫学生的策略，因为大部分学生只能叫到自己熟悉的，因此涉及的面小。 认真总结本节课的教学心得，钻研课标，正确设立教学目标，以学生为中心设计课堂活动。 及时反思自己的教学，不断创新。