冀教版（三起）五下-Unit 2 In Beijing-Lesson 12 A Visit to the Great Wall-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：008c8).zip

The role to read! (分角色朗读分角色朗读) LiMing: In China ,we call the Great Wall “The TenThousand Li Great Wall”. Danny: Wow,it is so long! LiMing: The Great Wall is very old and very long, The oldest part is more than 2000 years old. Jenny: Do you know more interesting things about it? LiMing: In China ,people say “He who does not go to the Great Wall is not a true man”. Danny: Great! So now I am a true man ! Let me write my name on the Great Wall. LiMing: No ,Danny! Dont draw or write on the Great Wall ! Lets keep it clean and beautiful. 教学目标 1.能在老师的帮助下听懂并读懂故事。 2.能朗读故事并在老师的帮助下复述故事。 学习策略目标： 帮助学生形成以下基本的学习策略： 1. 在学习中集中注意力，初步尝试各种阅读策略：寻读、 略读、速读。 2. 对所学内容能主动练习和实践。 3. 积极运用所学英语进行表达和交流。 情感态度目标： 1. 学生有兴趣听故事、读英语故事、积极参与各项活动等 。 2. 提倡学生文明旅行，爱护名胜古迹。 Lesson12 A Visit to the Great Wall It It is is inin China;China; ItsIts aboutabout 20002000 yearsyears old;old; ItsIts veryvery long,long, aboutabout 60006000 kilometres;kilometres; DoDo youyou knowknow wherewhere is is this?this? Lets visit the Great Wall together! Listen carefully and answer: 1、Who are they? 2、Where are they going? 3、How do they go there? （1）What is the Chinese saying about the Great Wall? Picture2-3,Listen carefully and answer: (2)How old is the oldest part of the GreatWall? It is more than 2000years old. The Ten-Thousand-Li Great Wall Whats the meaning of ”the Ten-Thousand-Li Great Wall”? 万里长城万里长城。 Read and guess: Read picture4 quietly and underline: WhatsWhats thethe moremore interestinginteresting thingsthings aboutabout TheThe GreatWall?GreatWall? InIn ChinaChina ,people,people saysay “He“He whowho doesdoes notnot gogo toto thethe GreatGreat WallWall is is notnot a a truetrue man.”man.” 不到长城非好汉不到长城非好汉 Read picture5 in a group and answer: How to keep the Great Wall clean and beautiful? Dont write and draw on the Great Wall. Dont throw the litter(垃圾垃圾). Dont push in line. In China, we call it The Ten-Thousand-Li Great Wall. Act in pairs and show. Wow, it is so long. In China ,people say He who does not go to the Great Wall is not a true man. Whats interesting thing? Let me write my name on it. Dont draw or write on the Great Wall. This is the _ _.In China, we call the Great Wall “The_ Great Wall”. It is very_ and _. The oldest part is more than _years old. In China, people say ”He who does not go to the Great Wall is not a _ _ ”If we visit(参观参观)the Great Wall, dont _ and _ on it. Lets keep it _ and _! Lets fill in the blanks: Great Wall Ten-Thousand-Li old long 2 20000 0 0 true man draw write clean beautiful Homework: 1.Make a postcard about the Great Wall. 2.Talk about the Great Wall to your Friends. Lesson 12 A Visit to the Great Wall 2、教学重点、教学重点 理解故事，复述故事。 3、教学难点、教学难点 复述故事。 4、教学目标、教学目标 语言知识与技能 (1)能听懂并读懂故事。 (2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。 情感态度 (1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度 体验到英语学习成功的喜悦。 (2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。 学习策略 通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。 二、教学步骤二、教学步骤 Step Class opening (3minutes) Free talk 1、 Greeting to the students 2、 We will go on a trip to Beijing. What do you know about Beijing? (当学生回答 出长城时，教师板书出示长城。 ） 3、Now, I am a guide. Lets climb the Great Wall. 设计思路：设计思路：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造 了一个轻松愉悦的学习氛围，调动学生的旅游兴趣，激发学生参与课堂活动的 热情。 Step Reading (35minutes) 1、Pre-reading: What do you know about the Great Wall? (板书 long,big,beautiful,，领读，反复读， PPT 出示长城图片。 ） 一、教材分析一、教材分析 1、单元及课文分析单元及课文分析 本单元的日常生活用语主要围绕“Travel in Beijing”这一话题展开。教材为学 生提供了 Li Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫 和长城，并且到王府井购物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时 常用的英语表达方式。结合本课重点内容，我们应给学生创设游览和介绍长城 这一情境，通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课的学习。 设计思路：设计思路：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课 相关的词汇。 2、While reading: Read these sentences in Picture1, answer the questions: Who are they? Where do they go? How do they go there? （利用“五角星”进行自我评价） 设计思路：设计思路：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生边读边思考， 在理解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略。 Let the students read part2 and part 3,and then students give the answers: What is the Chinese saying about the Great Wall? How old is the oldest part of the Great Wall? (出示 PPT) Talk about the meaning of the Ten-Thousands-Li Great Wall in the group.（利用 “五角星”进行自我评价） 设计思路：设计思路：寻读。在学生阅读前给出针对性的问题，让学生目的明确的进行阅 读。 Read part4： What the interesting thing does Li Ming say about the Great Wall?（利用“五角星” 进行自我评价） 设计思路：设计思路：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。 part5： How can we keep the Great Wall clean and beautiful?（利用“五角星”进行自我评 价） 设计思路：设计思路：将知识和生活紧密联系，通过阅读引导.引发学生的思考，培养他们 良好的生活行为习惯。 Read in role. 设计思路：设计思路：通过分角色朗读，检验学生对课文理解和掌握情况，看学生能否生 动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗诵 能力。 3、Post reading: Group work: Talk about in your groups，fill in the blanks.（利用“五角星”进行自我评价） In China, we call the Great Wall the _ Great Wall. The Great Wall is _,_,_.In China, people say He who not go to _ _ _ is not a _ _. We dont _ or _ on the Great Wall. Lets keep it _ and _. 设计思路：设计思路：通过文本支架检测学生的掌握情况。 How to be a civilized tourist?（PPT 展示） Tips: Dont litter. Dont draw pictures on the wall. Dont push in line. Step Summary Act a guide lead the tourists to visit the Great Wall. (根据表演者的表现，其他 学生给出等级评价，很好 5 星，较好 4 星，一般 3 星。) Write a Travel Card.（PPT 展示） Each group will show their work. (根据写作内容和书写格式给出评价：开头大写 和末尾标点得一星；正确运用时态得 2 星；书写工整得 1 星。) 设计思路：设计思路：梳理本课所学，鼓励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同 的角度展示学生的学习收获，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成 功的喜悦，同时引导学生良好的文明行为习惯。 Step Class Closing (2minutes) Homework: 1、Read the story with emotion. 2、Tell the story to your parents in English. 三、板书 Lesson 12 A Visit to the Great Wall The Ten-Thousands-Li Great Wall He who does not go to the Great Wall is not a true man. wonderful place keep it clean and beautiful moremmm old and long more than 2000 years old 四、课后反思四、课后反思 本节课从我自身认为取得了较好的教学效果，学生在轻松愉悦的课堂氛围 中进行学习，能激发学生学习英语的兴趣。 课后经过自己的反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出特点： 1、 本次设计得各种活动贯穿于整个课堂，而且学生求知欲，表现欲强，善于 模仿乐于参加。 2、开展小组竞赛活动或竞争性的游戏,让他们有成就感，能让学生学到真正的 英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。 3、本节课尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,鼓 励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的角度展示学生的学习收获， 让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦，同时引导学生良 好的文明行为习惯。 4、本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足 不同层次学生的需要。 但是也存在不足之处，因为班容量过大，在小组活动展示的过程中，有些不 善言辞的学生不愿意积极参与到其中，这对学生在英语上的发展不利。在以后 的教学中，我会多给予这类学生关心和鼓励，帮助他们乐意开口说英语，而且 在小组活动中也没有关注到所有的学生，以后我会积极改进。