冀教版（三起）五下-Unit 2 In Beijing-Lesson 9 The Palace Museum-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：c0016).zip

Lesson 9 The Palace Museum 说课稿 我今天讲授的是冀教版英语五年级下册 Unit 2 Lesson 9 The Palace Museum.下面我简单介绍一下我对这节课的设计思路。基础 教育阶段英语教育的总体目标是以学生语言技能、语言知识、情感 态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言 表达和运用能力。本着这一总体目标，我在研究英语课程标准 和教师用书的基础上，结合现阶段学生的年龄特征，模仿能力 极强、好奇心强等特点，得出结论：英语教学应该让学生在英语学 习的全方面有所收获。因此，在本节课的教学设计中，我通过听、 说、读、写等一系列活动充分激发学生学习运用英语的兴趣，体验 英语学习的乐趣。 本节课的教学重点是词汇：take、take a picture、be，句子： (1)May I take your picture? Sure./ No, thanks.(2)Be careful. 教学难点是句型的使用以及了解因素/k/在辅音/s/后被浊化的发音 规则。 本节课主要以教师引导为主，还结合了师生互动教学法、生生 互动教学法等，主要的目的就是要激励学生的学习兴趣和发展自主 学习的能力，提高课堂教学效率。让学生体会到自己才是学习真正 的主人。学生自我总结也使课堂教学效果得到及时、准确地反馈， 为教师完善教学设计，提供了第一手素材。 在教学环节的安排上，第一步是利用欢快的歌曲，营造了和谐 的课堂氛围，把学生的注意力一下子吸引到课堂，快速进入英语学 习的状态。另外，后面几张图片直接导入本课课题 The Palace Museum。 第二环节是学习新知。首先我利用多媒体播放课文音频，从引 出本课词汇：take, take a picture, be 以及句子：May I take your picture? Sure/ No, thanks.并把它在黑板上示范书写。小学 阶段正是学生形成书写习惯的时候，往往先入为主，因此要求教师 一定要给予正确的板书示范。五年级学生的书写能力已经有了一定 的基础，应加强四线格中基本线的使用练习，以便在今后适应考试 的需要。这一环节我设计使用了 Flash 动画以及图片教学，一下子 就吸引住学生的眼球，并通过视频，激发学生运用英语的强烈欲望。 第三环节的练习，其实是第二环节的延续，再读 part1，回答 5 个问题。目的是让学生在听、读、说过程中运用句子和词汇，加 强记忆，提高学习效率。 第四环节是总结。学生作自我总结，帮助学生自我调控、自我 完善和提高。同时也可以把学生遇到的问题及时反馈给教师，有助 于教师针对出现的问题及时调整教学手段和方法，更好的建立和谐、 高效的课堂教学。 第五环节 Homework 的设置看似简单，但是它是这节课最后的加 固阶段，缺少了它，课堂教学就不完整。Homework 的设置应把灵活 化与整体性相结合，避免机械的抄写，根据学生具体情况，结合课 堂重点，难度适中的布置一些能力性作业，以达到检验本节课内容 掌握情况的目的。 以上就是我针对本节课教学的设计思路，希望各位领导能批评 指正，弥补不足。 Lets sing！ 东贾郭学校崔爽爽 Lesson 9 The Palace Museum 1.掌握词汇：掌握词汇： take, take a picture, be 2.掌握句型：掌握句型： （1）学习照相用语：学习照相用语： May I take your picture? -Sure!/No, thanks. （2）Be careful! Teaching Goals（学习目标）（学习目标） 小小小小“顺风耳顺风耳” 看书认真听录看书认真听录 音，回答问音，回答问 题。题。 Questions 1.Hows the weather today? Its sunny . 2.Where do they go? They go to the Palace Museum . 3.What does Jenny see there? Some old chairs and tables. 意为“拿，取;采取;接受（礼 物等）;耗费（时间等）” takeapicture;takepictures（照相） take take用法很多 takeabus 坐公交车 takeawalk 去散步 takeashower洗澡 takecareof照 顾 意为“是，存在” am is are 一般现在时有关be动词使用的口诀： 我用am，你用are，is连着他她它， 单数主语用is，复数主语全用are。 be Can you read and spell more words? 天空天空 n. 照相机照相机 n. 图片，照片图片，照片 n. 参观参观 v. 落下，跌倒落下，跌倒 v. 小心的，仔细的小心的，仔细的 adj. sky camera picture visit fall careful picture pictures camera Be careful! 小心；当心 HowoldisthePalaceMuseum? 故宫有多少年历史了？ Howold用来询问年纪，意为“多大年纪或多少 岁” 比如： Howoldareyou? 你多大了？ May I take your picture? May I help you take a picture? 我可以帮你（们）照相吗？我可以帮你（们）照相吗？ May I take your picture? Sure. Yes, you may . No, thanks. No, you may not. 课堂小贴士 听、说小练习听、说小练习 听并跟读录音听并跟读录音 ，完成，完成part 2。 2.lets do it！ Summary(总结) What do you learn in the lesson? 1.Its _ today .The sky is blue . A.rainy B.snowy C.sunny 2.I _ my arm .I put a bandage on it . A. hurt B. walk C. draw 3.I like to visit the Palace Museum . Its _ . A. easy B. hard C. beautiful 4. What is Jenny doing? Jenny is . A. taking a picture B. drawing a picture 5. -Whats this ? -_ _ _ _. 6. They _ going on a trip to Beijing. A. Am B. is C. are Homework Good-bye! Lesson 9 The Palace Museum 教学设计 一、教学目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take, take a picture, be. 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： (1)-May I take your picture? -Sure. (2) “Be careful!” 二、教学重点、难点： 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take, take a picture, be. 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： -May I take your picture? -Sure! / No, thanks. Be careful! 三、教学准备：教学课件 四、教学过程： Step 1 Warm-up and Lead-in Listen to a song. 欢快的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下提高英语学习的兴 趣。 Greeting： Ss: Good afternoon, teacher! T: Good afternoon, class! Today，we will learn a new lesson, Step 2 Presentation (1) 先展示几张故宫的图片，让学生感受故宫的美，接着引出课题 The Palace Museum。(板书课题) (2)T: Li Ming, Jenny, Danny and Mrs.Li go on a trip to Beijing. What are they doing there? Lets have a look and listen! 播放课文视频，让学生整体感知文本，理解大意。看之前给出问题，带着问题 去听，让学生听的更集中更有针对性。 Questions:1.Hows the weather today? 2.Where do they go? 3.What does Jenny see there? （3）Lets read and judge. 学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读课文，检测对课文理解，同时 逐步提高阅读能力，老师对重点单词 take,be 及照相用语进行细致讲解。 （4）Listen and follow to read. 再次播放课文录音，学生跟读，完成 Part 2。 Step 3 Practice Read the text and complete Part 2 “Lets do it!” Step 4 Summary Step 5 Homework: Finish the exercise. Step 6 Class Closing 板书设计： Lesson 9 The Palace Museum take take a picture be(am, is, are) 口诀 May I take your picture? Sure. / No, thanks.