冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 6 Danny Is Lost!-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：d036a).zip

1 LessonLesson 6:Danny6:Danny isis lost!lost! NameName： TaskTask 1.1.Free talk. “ At the train station,”PleasePlease dont TaskTask 2.2. ListenListen toto thethe story.story.带着问题听录音，了解故事大意。 - Who is in the story? -What happens to Danny? 再读课文，说一说文中的人在干什么，理清故事思路。 What do they do? Task3.Task3. ReadRead thethe storystory byby yourselvesyourselves . .自主阅读，补全故事梗概。 Task4.Task4. ReadRead thethe storystory againagain andand writewrite . .（独立完成，小组交流） Mr. Li _ Jenny, Danny, Li Ming and Mrs. Li to the train station. Li Ming _the tickets. They _ beside the train. But, Danny is _! Mr. Li _ _Danny at the train station. Danny is hungry. He wants to buy some_,but the train is_. Danny _ to the train. Mr. Li _“Goodbye! Have a good trip!” Task5.Task5. RetellRetell thethe storystory. 根据梗概表复述故事 Who (谁） Do （做什么） drives them to the train statin. Li Ming stands beside the train. cant find Danny. Danny 2 Task6.Task6. ActAct outout thethe storystory.演故事。 冀教版 五年级 下册 Lesson 6 Danny Is Lost！ play pads read books read newspapers getthetickets say goodbye to your family/friends singaloud forget（忘记） your belongings（行李，财物） run Atthetrainstation DoDont get the tickets read books/newspapers say goodbye to your family/friends talk/singaloud forget（忘记） the belongings run Listen and number the pictures. （ 2 ） （ 3 ） （ 1 ） （ 5 ） （ 6 ） （ 4 ） Jenny,Danny,Li Ming and Mrs.Li are going on a trip to Beijing. Mr. Li drives them to the train station. Li Ming gets the tickets. Mr. Li looks for（寻找） Danny at the train station. There is Danny! He is buying fruit! Dont forget your coat! “The train is leaving!” “Dont buy the bananas.” Danny! Dont run. Danny runs to the train. Dannyjumpsonthe train. Jenny says, “There you are, Danny!” Mr. Li says, “Have a good trip!” “Well miss you!” says Li Ming. “Im hungry!”says Danny. Task2: Workinagroupoffive. Readandnumberthesentences.(按照故 事情节的先后排序) Checktheanswerinyourgroup. Taketurnstoreadthesentences.（每人 轮流读出这些句子）. Choosesomeofyoutoreadinthe class. 4 Readandorder.（根据故事情节按 先后顺序排序） Mr. Li looks for Danny at the train station. Mr. Li drives them to the train station. Danny runs to the train. Danny jumps on the train. They stand beside the train. Li Ming gets the tickets. （1 ） （2 ） （3 ） （4 ） （5 ） （6 ） Listen and repeat. Have a role play ! Homework Roleplaythestorywith yourpartnersafterclassor retellthestorybyyourself. Thank you! 1 Lesson6Lesson6 DannyDanny IsIs Lost!Lost! 教学设计教学设计 一、教材分析 （一）教材的地位作用。 本课是冀教版小学英语三起版五年级下册第一单元第六课,是一篇绘本故事 阅读课。讲了丹尼上火车前自由行动不见了,最后李先生找到丹尼的故事。故事 文本整体难度不大,语言简洁,重复性强,情节有趣,能够引起学生的兴趣,又很有 教育意义，易于学生理解,适合学生复述。 （二）教学目标的确定 知识与技能目标: 1. 学生能听懂和理解这个简单的故事。 2. 学生可以根据故事进行问答。 3. 学生可以向同学复述故事。 情感态度目标: 1. 敢于开口讲故事,乐于模仿故事。 2. 积极参与小组朗读、问答和复述、表演故事等各种活动。 学习策略目标 1.注意倾听故事,积极思考故事蕴含的道理。 2.尝试阅读英语故事。 3.积极运用所学英语表达自己对故事的看法,尝试复述故事。 （三）教学重点和难点 教学重点: 1. 学生能听懂和理解这个简单的故事。 2. 学生可以根据故事进行问答。 教学难点: 复述故事。 二、学生分析 学生在学习本课故事之前已经基本学完了本单元的内容，对本课所用到的 大部分单词、句型都很熟悉,虽然本课新出现了几组新词汇，但加上图片的帮助, 只要突破难点障碍,学生就能够迅速了解故事梗概，学习起来不会太吃力。 五年级大部分学生的英语学习态度还比较积极,有一定的表现力,学生也具 有了一定的知识储备,语言输出灵活。教师在教学设计中一定要充分利用到这个 特点, 可以通过小组合作,问答练习，角色扮演等多种方式,激发他们的学习兴趣,提 升他们的语言运用能力。教师还应设计好复述环节,激发他们复述的欲望,使他 们把本篇故事的主旨理解得更加透彻。 三、教学方法设计 1教法设计 根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的 情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知 与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生 在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学 习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导 2 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学 生在多层次的练习中体会到学习英语到运用语言的必要性，鼓励学生积极思维， 大胆尝试。 3 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好 地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图 片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学 习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 四、教学过程 I.Pre-readingI.Pre-reading 3minutes3minutes T: Greeting:Hello boys and girls. Ss:Greeting:Hello 【设计意图:友好的师生问候,营造轻松愉悦的课堂氛围。】 T:We know Danny and Li Ming go to Beijing. What do you know about the trip? But Danny is lost at the train station. Lets see what happened? First, lets divided into four groups. You can get a star if you do well. Ss:Free talk. 【设计意图:师生谈话复习本课相关的 Danny 一行去北京旅行的话题,为导 入新课做铺垫。透露旅行前丹尼发生了小意外,引起学生的好奇心。分组,激发 学生的竞争意识和参与的积极性。】 II.II. While-readingWhile-reading 2525 minutesminutes 1. T:There are some pictures. Put them in order. Ss:Group work. Put the pictures in order. 【看图片,猜测故事情节,给图片排序。】 2. T:Read the story quickly. Put the pictures in order again. Ss:Put the pictures in order again. 【寻读课文,给图片排顺序。检验学生是否读懂故事大意。】 3. T:Read Picture 1-3 silently again. Who is going to Beijing? How do they go to the train station? What does Li Ming do? What happens to Danny? Ss:Read the text silently. Answer the questions. 【默读图画 1 至 3,回答问题,检验学生是否读懂这三段故事。】 4. Read Picture4-6 in pairs. Put the sentences in order. 【两人一组读故事,给句子排序,检查是否读懂这三段故事。】 5. Read Picture 78 silently. Fill in the blanks. 【默读故事,完成句子。检验学生是否读懂这两段故事。】 6. Lets read the story. 【跟录音读故事,学习标准的语音语调,养成按意群阅读的习惯。】 7. Lets talk about the pictures. 【看图片说句子,尝试在图片的提示下描述故事。】 III.Post-readingIII.Post-reading 1010 minutesminutes 1. Role play Please practice in their groups. The teacher walks in the classroom and finds out the students who cant do it well. Try to 3 teach and encourage them. Please show your group work. Which group did better? Please give your opinion 【设计意图:分小组、分角色合作学习,体现了积极与其他同学合作的学 习策略。教师巡视指导,鼓励胆小的学生不怕犯错,敢于表演、战胜自我就是成 功。佩戴老师准备的头饰上台表演。不能背的学生可以看着课本表演。让每个 学生都有展示的机会和平台。小组互相评价各组的表演并打分。体现学生在评 价中的主体地位。】 2. Try to retell the story. 【尝试在老师和图片的帮助下复述故事。】 3. Is Danny right at the train station? 【通过提问和讨论,启发学生思考,领悟故事的教育意义。】 4. What should you do in your life? Free talk. Yes.“Dont move freely.”“Tell people what you want to do.” 【学生可用汉语表达个人观点。讨论旨在提高学生综合人文素养,学生通 过这个小故事能够形成良好的生活习惯。】 5. Lets find out the winner and the best group. 【选出本节课的最佳小组和今日之星。】 IV.ClassIV.Class ClosingClosing 2 2 minutesminutes Homework: 1.If you are Danny, what will you do? 2.Try to retell the story for your parents. 3.Talk about “What happened on your trip?” Write down. 【1 锻炼学生的发散思维。2 锻炼学生的口语表达能力,适合不同层次的学 生。3 拓展运用,让能力高的学生再提升。】