接力版五年级下册英语Lesson 10 I’m going to play basketball.-教案、教学设计--(配套课件编号：20b5d).docx

1、Lesson 10Lesson 10 I Im going to play basketball.m going to play basketball.教案教案 教学目标 【知识目标】 （1）能听懂、会说、认读、会写单词 after；能听懂、会 说、认读单词 hide，seek （2）能听懂、会说、认读、会写句子“ What are you going to do？ Im going to.” 【能力目标】 学生能够运用 be going to do 来表达将来的打算和计划。 【情感目标】 通过学习课文内容和重点句型培养学生在假期来临之前及 早进行合理安排的习惯和意识。 教学重难点 【教学重点

2、】 能够掌握 be going to do 的构成形式，用其表示对将来的 打算。 【教学难点】 be going to 的使用。 课前准备 课本、单词卡、配套音响、多媒体课件等。 教学过程 Step1. WarmStep1. Warm- -upup 1. 教师热情地和学生打招呼问好，教师可以先带领学生复 习以前学过的动词词组： see a film，go for a picnic， go camping, go running, go shopping, play games, play football, play the piano”等，为学习新句型做铺垫。 2. 老师读一段话，同学们说出

3、听到的短语。 Step2. LetStep2. Lets learns learn 1. 看图说话 出示一幅图，教师可以引领学生认真仔细观察图画，理 解语言发生的背景，整体感知语境，对新对话内容进行预测 和思考， 为学习新知莫定基础。 例如教师可以提出问题 Where are they？ What do they have？ What are they talking about？” ，让学生展开猜测，并尝试回答问题。 教师提问： “ When do they want to play basketball ping pong？” ，引导出 after school，呈现新词组并教学新 词 a

4、fter。 教师提出问题“ What are they going to do after school？” ，帮助学生理解语义，在教学本段对话时着重理 解 Im going to.”的语义和语用情景。同样的方式，教 学第二段对话让学生进行跟读，注意纠正语音、语调问题。 2. 学生朗读。 Step3. Step3. Ask and answerAsk and answer 这一部分学生先观察图画，然后进行图片与短语的搭配， 了解本板块的操练方式和内容。教师也可以和一名学生先做 示范问答，例如，教师： “What are you going to do？” ， 学生“Im going to bu

5、y a book ” ，在其他学生明白了本 板块的操练方式和内容后，让学生两人一组或四人一组开展 问答练习活动。 先教会这一部分的短语，让孩子都能认读此部分的短语。 学生会读之后，引出此部分的活动。 1. Tips （活动提示） ： . 2 个同学为一组，练习对话，相互提问。 . 其他小组表演时要认真倾听哦！ 例子：S1：What are you going to do? S2：Im going to . How about you? Step4. Look, read and findStep4. Look, read and find 本部分的主要形式是看图说话，教师需要关注学生表达 的完

6、整性和逻辑性，逐步培养学生看图说话的能力。教师先 教会学生这一部分的图片表达的意思，并教读少见的单词， 学生熟读之后，引出此部分的小组活动。 小组活动要求： 路线接龙，3-4 个同学一组，3 个同学路线接龙，另外一 个同学猜猜这条路线是谁走的。 例子：S1: He/She is going to. S2: He/She is going to. S3: Then he/she is going to. S4: He/She is . （此部分先请同学上来演示一遍，学生练习完就到表 演时间） Step5. Step5. SummarySummary 单词：after、ping-pong、hamburger、grandparents 短语：What are you going to do? Im going to. Step6. HomeworkStep6. Homework 1.课后阅读课文 P52-53 的句子。 2.抄写课后单词，一个 5 遍。