接力版五年级下册英语Lesson 1 My favourite season is spring.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：1004a).docx

1、1 五年级英语（五年级英语（下下册）册） Lesson 1 My favourite season is spring Lesson 1 My favourite season is spring 一一 教材分析： 本课所学的内容是教材分析： 本课所学的内容是接力接力 20112011 课标三年级起点课标三年级起点 （五年级五年级 2 下下册）册） Lesson 1 My favourite season is spring.部分的内容。部分的内容。 二二 班级情况及学生特点分析：所教授的学生为陇南师专附属实验学班级情况及学生特点分析：所教授的学生为陇南师专附属实验学 校的同学们。由于首次教授

2、这里的学生，教师应尽最大努力调动校的同学们。由于首次教授这里的学生，教师应尽最大努力调动 学生学习的积极性，使课堂氛围活跃。学生学习的积极性，使课堂氛围活跃。 三三 教学能力分析：教学能力分析： 本课所学的内容是本课所学的内容是本课所学的内容是本课所学的内容是接力接力 20112011 课标三年级起点课标三年级起点（五五 年级下年级下册）册） Lesson 1 My favourite season is spring.部分的内容。该部分的内容。该 部分在以前所学部分在以前所学四季四季单词学习的基础上进行了深化，提出了一些单词学习的基础上进行了深化，提出了一些 新的新的活动活动。 如：如：go

3、 on a picnic/ go swimming/ pick apples/ make a go on a picnic/ go swimming/ pick apples/ make a snowmansnowman 等。等。 本节课在本单元中起着非常重要的作用。首先，单词是整个本节课在本单元中起着非常重要的作用。首先，单词是整个 英语学习的基石，而本节课这英语学习的基石，而本节课这几几个单词几乎完全贯穿于本单元教个单词几乎完全贯穿于本单元教 学之中。学好了本节课的单词，为以后几个部分的学习打下了坚学之中。学好了本节课的单词，为以后几个部分的学习打下了坚 实的基础。实的基础。 词汇量较大词

4、汇量较大, ,有些单词不易掌握有些单词不易掌握: :springspring、summersummer、autumnautumn 和和 winterwinter 易混淆易混淆; ;go on a picnicgo on a picnic 和和 make a snowmanmake a snowman 较长较长; ;go go swimmingswimming 应双写应双写 m m 加加 inging 等。等。 一一 教学目标：教学目标： 3 1.1. 知识目标知识目标: : 能够听，说，读，写本课四会单词：能够听，说，读，写本课四会单词： SpringSpring， summersummer，

5、 autumnautumn， winterwinter， go on a picnicgo on a picnic， go swimminggo swimming， pick applespick apples， make a snowmanmake a snowman 能够问答对话：能够问答对话： WhatWhats your favourite seasons your favourite season？ I I like .like .best/My favourite season is.best/My favourite season is. 2.2. 能力目标能力目标: : 能够将

6、所学知识运用到现实生活中去， 并能用所学能够将所学知识运用到现实生活中去， 并能用所学 单词进行替换。单词进行替换。 WhatWhats your favourite ss your favourite seasoneason？ I I like .like .best/My favourite season is.best/My favourite season is. （SpringSpring，summersummer，autumnautumn，winterwinter） 3.3.情感目标情感目标: : 培养学生的友好协作精神和乐观自信的学习态度以培养学生的友好协作精神和乐观自信的学习态

7、度以 及对现实生活的热爱。及对现实生活的热爱。 二二 教学重点：教学重点： 1 1 单词：单词：SpringSpring，summersummer，autumnautumn，winterwinter，go on a picnicgo on a picnic， go swimminggo swimming， pick applespick apples， make a snowmanmake a snowman 2 2 在情景中使用句子：在情景中使用句子： WhatWhats your favourite s your favourite seasonseason？ I I like .like

8、 .best/My favourite season is.best/My favourite season is. 4 （SpringSpring，summersummer，autumnautumn，winterwinter） What would you like for lunch?What would you like for lunch? IId like some .d like some . 三三 教学难点：教学难点： 词汇量较大词汇量较大, ,有些单词不易掌握有些单词不易掌握: :springspring、summersummer、autumnautumn 和和 winterw

9、inter 易混淆易混淆; ;go on a picnicgo on a picnic 和和 make a snowmanmake a snowman 较长较长; ;go go swimmingswimming 应双写应双写 m m 加加 inging 等。等。 四四 课前准备：课前准备： 教师提前准备在教学过程中所需要的图片，录音，课件，食物，教师提前准备在教学过程中所需要的图片，录音，课件，食物， 调查表等。调查表等。 五五 教学过程：教学过程： S Step tep I I. Warm up:. Warm up: 1.1. 教师首先进行自我介绍，为了缓解学生紧张的氛围，教师可主教师首先进

10、行自我介绍，为了缓解学生紧张的氛围，教师可主 动与学生进行问答联系。动与学生进行问答联系。 列：列：whatwhats your name?s your name? H How are you?ow are you? N Nice to meet you.ice to meet you. D Do you like apples?o you like apples? 2.2.通过播放与本节课有关的歌曲，学生一起说唱，进而活跃课堂通过播放与本节课有关的歌曲，学生一起说唱，进而活跃课堂 氛围。氛围。 5 （教师播放录音，学生打节拍进行跟唱。）（教师播放录音，学生打节拍进行跟唱。） S Step t

11、ep IIII.presentation:.presentation: 1.1. 教师播放以前学过的图片，询问学生：教师播放以前学过的图片，询问学生： WhatWhats this? s this? 通过与学生问答引出本节课将要学习的有关通过与学生问答引出本节课将要学习的有关 的新单词。的新单词。 2.2. 教师通过幻灯片呈现新单词：教师通过幻灯片呈现新单词： 通过对话方式呈现通过对话方式呈现 直接利用图片呈现直接利用图片呈现 利用猜谜语的方式出现利用猜谜语的方式出现 3 3. .巩固诵读：巩固诵读： 利用利用季节及活动季节及活动图片进行巩固诵读；图片进行巩固诵读； 利用快速反应，让学生说出单

12、词；利用快速反应，让学生说出单词； 给出实物要求学生拼写记忆。给出实物要求学生拼写记忆。 （设计意图：通过反复练习，加强对单词的记忆能力。）（设计意图：通过反复练习，加强对单词的记忆能力。） 4 4. .活动：活动：What is missing?What is missing? 练习对单词的掌握能力和反应能力：在图片上给出练习对单词的掌握能力和反应能力：在图片上给出几几种种活动图活动图 片片，然后快速消失一个，看学生能否记住那个单词消失了。，然后快速消失一个，看学生能否记住那个单词消失了。 （设计意图：练习对单词的掌握能力和反应能力）（设计意图：练习对单词的掌握能力和反应能力） 6.6.通过

13、活动单词引出句型通过活动单词引出句型: : WhatWhats your favourite seasons your favourite season？ I like .best/My favourite season is. 进而对学生进行提问：进而对学生进行提问： 6 教师领读几遍以上对话后，学生分组进行讨论，并进行互问互答教师领读几遍以上对话后，学生分组进行讨论，并进行互问互答 训练。（教师进行指正）训练。（教师进行指正） 7.7. 调查调查 把调查表分发到每位学生手里，并提出具体要求；把调查表分发到每位学生手里，并提出具体要求； N Name ame W Whichhich seas

14、on do you like bestseason do you like best? ? Why?Why? 学生自主进行互相调查；学生自主进行互相调查； 调查完成后请学生自主到讲台前进行表述。调查完成后请学生自主到讲台前进行表述。 ( (设计意图：巩固练习所学句型设计意图：巩固练习所学句型) ) 8.8.知识拓展：多吃蔬菜和豆制食品，保持身体健康。知识拓展：多吃蔬菜和豆制食品，保持身体健康。 9.9.作业布置：要求课下背会所学单词，并事实运用所学句型。作业布置：要求课下背会所学单词，并事实运用所学句型。 10.10.板书设计：板书设计： 主板主板 WhatWhats your s your

15、favourite seasonfavourite season？ I I like .like .best/My best/My favourite season is.favourite season is. 副板副板 SpringSpring ， summersummer ， autumnautumn ， winterwinter ， go on a picnicgo on a picnic ， go go swimmingswimming， pick applespick apples， make a make a snowmansnowman 六六 教学反思教学反思 1 1 课的开始

16、通过对话歌谣，引出本节课的内容，既活跃了课堂氛课的开始通过对话歌谣，引出本节课的内容，既活跃了课堂氛 7 围有调动了学生的积极性。围有调动了学生的积极性。 2 2 注重单词的情感表达，使之更加贴切与人们息息相关的生活，注重单词的情感表达，使之更加贴切与人们息息相关的生活， 使学生感到乐趣。使学生感到乐趣。 3 3 教学重难点突出，通过游戏活动，反复训练所学单词和句子，教学重难点突出，通过游戏活动，反复训练所学单词和句子， 加深学生的记忆和理解。加深学生的记忆和理解。 4 4 通过本节课学习使同学们对通过本节课学习使同学们对季节及每个季节所进行的活动季节及每个季节所进行的活动有了有了 进一步的认识，使他们更加热爱生活。进一步的认识，使他们更加热爱生活。