接力版三年级下册英语Lesson 8 It’s in the box.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：01303).docx

1、 Lesson 8 Its in the box. 一、教学目标 1.能够听、说、认读本课时 on, in, under(课内) chair, desk（拓展）五个单词。 2.能够运用句型-Where is the.？-Its on/in/under .，在教师提供的语境中运用新 授词汇来简单询问物品的方位并作答。 3.学会乐于助人的好品质。 二、教学重点 能听.说.认读 on, in, under, chair, desk 等单词并能在日常生活中运用。 三、教学难点 1.能够在语境中灵活运用句型“Where is? Its in/on/under”来问答物品 位置。 2.under 和 th

2、e box 的连续发音。 四、教学准备 教学用图、单词卡片、教学课件、小组名牌。 五、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Free talk: T:How are you today? Ss:Iam fine,thank you.What about you,Miss Liu? T:Im so happy today.So I have a gift for you. A song for you. 2.歌曲导入：“On,In,Under”song(All students sing together) Step 2 Presentation 以“Tom and Jerry”的

3、故事为背景展开情景教学。 1.故事情节展开： Tom is a cat and Jerry is a mouse. Because Jerry is so smart, he often teases Tom. Tom is angry. He heart Garfield is so smart, so he wants to ask him for help. But where is Garfield？Can you help Tom to find Garfield ? 2.新课教授:Find Garfield 由 PPT 课件直接呈现 on 的图片进行单词教授， 并进行字母发音练习。

4、 o o /, n n /n/,on /n/. 带读单词 on on 在.上面，并邀请学生读单词。展示“一只站在箱 子上的猫”，提问：Where is the cat ? 引导学生回答：Its on the box. 并进行带读 操练。 以相同方式进行 in ，under，desk 和 chair 的教学。（拓展强调 desk 和 table 的区别） 3.Practice（延续故事情节） Garfield：Find me.(继续寻找躲起来的 Garfield) 4*4 的方格里是新单词，调皮的 Garfield 会在不同的方格里出现，请根据 Garfield 出现的地方站起来并读出上面的单词

5、。本游戏有三轮每个小组负责不同 的单词，每轮过后换该组负责的单词。(全部读对即帮 Tom 找到了 Garfield) Pair work：Help Garfield to find something. Garfield 同意帮忙了，可是出门前丢三落四的习惯又犯了。需要我们一起帮忙 找去他乱丢的东西才能出门。两人搭档合作根据图里散落的物品进行对话练习。 然后搭档配合进行展示。 Eg：Where is my book？ Its on the sofa. Where is my ball ? Its on the box. . 以此为例 4.Exercise 连词成句：Garfield 终于可以出

6、门一起帮忙抓 Jerry 了。但是 Jerry 很狡猾，需要 我们帮忙一起做对题目才能启动抓捕行动。（最终抓住了 Jerry） Step 3 Summary Words：on in under desk chair 在.上面 在.里面 在.下面 课桌 椅子 Sentences: -Where is the cat? -Its on /in/under the box. 猫在哪里？ 它在盒子的上面/里面/下面。 Step 4 Homework Find something in the classroom and describe them. 六、板书设计 Lesson 8 Its in the box. Words： on in under desk chair 在.上面 在.里面 在.下面 课桌 椅子 Sentences: on -Where is the cat? -Its in the box. under 七、教学反思 本课时主要学习新单词和新句型。 创设学生熟悉的情景 Tom and Jerry 进行 情景教学，并在其中进行内容新授、操练、合作探究等教学活动。学生兴致高， 能在学中玩，玩中学，并陶冶他们乐于助人的美德。望在课堂时间的把控上还可 以在精准些。