接力版三年级下册英语Lesson 12 Tom has a short ruler.-教案、教学设计--(配套课件编号：9017c).doc

1、 Lesson12 Tom has a short ruler 一、 教学内容 1、本课主要教学内容为句型“Who has？”提问和用句型“has”回答， 以及学习 short 和 long,big 和 small 这两对形容词。本课是 11 课的延伸。has 是 have 的第三人称单数形式，这对三年级学生而言在理解上是一个难点。学生 通过观察、比较，理解和掌握本课重点单词和句型。 二、.教学目标. 教学对象是三年级学生,三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,学生能在较 轻松愉快的环境中学习新课内容.依据教材内容和学生的年龄特征及认知水平, 我确定了以下目标: (1)、知识目标: A、能听说

2、认读本课的新单词，并能恰当运用这些新词描述物体。 B、能听懂会说本课的新句型。 (2)、能力目标： 运用所学句型“有”并进行比较和描述别人所以的物品。 三、教学重点和难点 (1)、 教学重点: 能听、说、认读新单词和主要句型“has” ，并能够恰当 描述他人的物品。 (2)、 教学难点: has 的用法，small 的认读。 四、.课前准备: 课件、单词卡片、颜色笔、学习用品 五、教学过程： (一)、热身导入 1、师生互相问好。 2、利用颜色笔复习有关颜色的单词，营造轻松的学习氛围，为后面学习做好铺 垫。 (二)、新授与操练。 1、用学生已知的句型学习新单词，既承接上一环节，又能降低学生理解上

3、的难 度，有利于学生将注意力集中到新授单词的学习上，达到更好的学习效果。教师 从书包中拿出两把看起来一样长的尺子，向学生提问： “ What do I have？” 引导学生回答： “ You have two rulers ”教师继续提问： “Yes，I have two rulers；Which one is long? Which one is short?教师让学生比较两把尺子， 再说一说。 2、教学单词 long 和句子“has a long ruler has a long ruler now ” 教师出示单词卡，讲解 long，并让学生边传递长尺子边以“开火车”的形式朗读 “I

4、have a long ruler ”最后一名学生停住时，教师顺势提问： “Look， Who has a long ruler now？”引导学生回答“ has a long ruler ”教师板书 “ has a long ruler ”学生在情境中自然理解 has 的意思。 3、教学单词 。教师将短尺子放到一名学生手中，问： “ Who has a short ruler now?引导学生回答： “ has a short ruler ” 4、出示课件，操练句型“Ann has a _ ” “ Lingling has a _” 利用句型 “Ann has a _ ”“ Lingling

5、 has a _” 教授单词 big、 small. (教师带读, 学生跟读,开火车读,再请个别读,注意这个单词的正确发 音.) 5、游戏：1、摘苹果比赛。2、火眼金睛。既能复习巩固单词，又能激发学生的 学习兴趣. 6、出示对比图片，再次操练句型“.has a” 。 7、让学生听课本第 38 页的录音,并跟读模仿。 8、 在练习环节引导学生观察课本第 38 页的图片,分组用 “ Ann has” 和 Lingling has”句型进行描述,比一比哪组反应快,说得准确 (三)游戏:大家来找茬。 1、请出两位学生,让学生快速找出他们的的不同之处,并用“has 的句型进行描述。 （四）.巩固拓展。 游戏:今天有三个小朋友不听主人的话，偷偷溜去仙人洞玩，回来之后他们竟然 变成了小丑。用句型“.has ”描述三位小丑不同的地方。 1、用句型“.has ”描述三位小丑不同的地方 2、小结：have 与 has 的用法。 3、练习：1、实战训练。 2、热气球爆炸。 (五)、回归课文：1、听音跟读。2、师教读课文。3、自读课文。 （六）作业布置 1.听录音,跟读三遍 2.用“has”句型和朋友说说你有些什么。 七、板书设计 Lesson 12 Tom has a short ruler. has(有) hort long big small