接力版三年级下册英语Lesson 7 Where is the red dress -教案、教学设计--(配套课件编号:709bd).doc
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1、研讨课(公开课)记录研讨课(公开课)记录 授课 老师 时间 授课 班级 三(2) 班 听课 教师 授课 内容 Lesson 7 Where is the red dress ? 教学 目标 一、知识目标 1.能听懂、会说句型“Where is.”“Where is it ?”“Here it is. ” 2.会听说读写新单词 二、能力目标 1.能运用新句型“Where is.”进行询问。 2.能运用“Here it is.”进行作答。 教学重点 1.学新句型与作答。 2.学新单词。 教学难点 新单词的发音与记忆。 教具准备 (信息收集) U 盘,白板笔,白板擦。 教 学 过 程 一、知识回顾
2、1.看到第一幅图,让同学们想着上一次课的内容,针对这幅图该怎么发问?让学生回想起 学过的那一句:What is it ? A car. (一问一答)让学生举手作答,其他同学也一样 想着答案,起到自主学习作用。最后放出录音,让同学自我检测一下,自己念的跟录音有 什么区别,是否念对了,也起到巩固知识的作用。 2.接着第二幅图,用不同颜色的动画小汽车,勾起学生的注意力,与上一幅图进行比较, 找出区别, 从而勾起学生们对上一次课学习过的那一句: What colour is it ? Red. 最 后跟随着录音复习与巩固。 3.最后出现的一幅图,是对同学们心中答案的肯定与鼓励。(A+) 二、导入疑问
3、设立这一疑问“它在哪里?”用英语又该怎么问呢?,是激起学生们内心的好奇与期待, 带着问题进入到后面的学习中,也侧隐着下去我们学习的大概内容。 三、新单词的学习 1.找单词、翻译。 让同学生自行在课文中找出新的单词,还有学过的单词,并且都写上中文意思;有利于学 生们自主学习,加深印象;找旧的单词起到复习的作用,也有利于课文的朗读,一目了然 就知道每一句的中文意思。 2.新单词的正确书写格式。 每位同学拿出自己的作业本,自行抄写新单词,老师走下过道进行检查和指导;请两人同 学上黑板写单词,让全班同学当“小老师”给他们评定书写格式的对错;一是起到自我检 教 学 过 程 查作用,二是起到激励全班同学的
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