接力版四年级下册英语-Lesson 15 Where is Tom -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f1eed).docx

1、1 Lesson 15 Where is Tom?教学设计 一、教材分析 “Look，listen and say”板块通过 Ann 和 John 的对话复 习已知句型“Where is？”并呈现新句型“Where are？” 及其回答 “They are ” 。 课文提供了六个场景供学生替换练习， 学生们能通过大量的练习进一步理解、区分、掌握以上句型的语 用功能以及 be 动词的选用，同时学习新单词 kitchen，kid, bedroom，classroom。并在实际生活中灵活运用以上语言。 二、教学目标 1语言知识目标。 (l)能听懂、会说、认读单词 kitchen，kid。 (2)能对

2、询问位置的特殊疑问句“Where are？”进行完 整回答“They are” 。 2能力目标。 能在图片、 实物的帮助下或在真实情境中， 运用句型 “Where are？”询问位置并进行完整回答“They are in the” 。 3情感态度、文化知识、学习策略。 (1)了解房间的英文名称，初步认知房间英文单词的组成形 式。 (2)能乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。 三、教学重难点 2 1教学重点。 单词、句型的掌握和运用。 2教学难点。 be 动词单复数的使用，并准确运用句型。 四、教学准备 1教师准备。 多媒体课件、教学图片、单词卡等。 2学生准备。 课本。 五、教学流程设计

3、 1热身活动。 谈话引入。 老师很久没出现在教师了，有同学会问起，老师你在哪了？ 用英文怎么说呢？（Where is teacher? I am in the office.） 指名一个同学站起来，让大家回答。 （Where is？He/She is in the classroom.） （板书 Where is？） 2新知呈现与操练。 (1) 由 谈 话 引 出 单 词 classroom 进 行 教 学 ： Whats “classroom”？Yes，this is our classroom.教师领读单词。 教师继续对学生提问：So where is your desk? Where i

4、s（班 中某同学名字。可以多问几个。 ）? 3 (2)用手势引导、询问 Where are we?，引出复数问句进行 教学。We are in the classroom，too!教师板书句型，领读。 (3)活动：听听猜猜 教师提前找到以下音频：淋浴声、鼻鼾声、起立打招呼声、 切菜炒菜声、电影片头声、翻书声等放入课件中，通过点击声音 让学生猜测地点，进行相应单词的教学，教师板书单词。说得又 快又对的组可以得到课堂奖励。 (4)教师提问：What are Ann and John doing?学生回答： They are talking about the kids.教师教授新单词：kid。教

5、师领读并让学生跟读几遍。 (5)Make a dialogue。 对照板书复习两句型：Where is？Where are？ 小组或同桌之间练习对话。 对话内容可按照课本给出的示 例，也可用学生所熟悉的单词替换，由学生自编自练。随后，进 行对话展示，比一比哪组编创的对话最流畅。 3巩固拓展。 (l)活动。 教师出示六个场景图片，指名让一个学生提问，另一个学生 回答，分小组进行比赛，看那一组说得又准确又好。 (2)多媒体课件展示本课内容， 询问学生： Look at the kids. what are they doing? What do you find out?引导学生用所学 句子描述所

6、看到的内容。巩固复习所学内容后，教师可适当进行 4 德育教育：We should do something by ourselves. We should be helpful. We should pay attention to the rules. We are good kids! (3)找两个学生说说 Read and act 内容，并扮演。 4总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句， 让学生自己总 结本节课的收获，最终形成对学习成果的自我评价。 六、作业布置 1听录音并跟读词句若干遍。 2抄写新单词。 3。和自己的好朋友就课文图片进行对话。 七、板书设计 Lesson 15 Where is Tom? kitchen Where is ? He/ She is in the bathroom bedroom Where are ? They are in the classroom reading room cinema