接力版四年级下册英语-Lesson 4 I get up at half past six.-教案、教学设计--(配套课件编号：f01d4).doc

1、Lesson 4 I get up at half past six Lesson 4 I get up at half past six 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.1.知识目标知识目标 (1)能听懂、会说、认读单词和短语:when、get up、have breakfast、go to school、go to bed (2) 能听懂、会说句型When do you get up/ . ?及其 回答1 get up/ . at half past six / . 2. 2. 能力目标能力目标 在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型When do you get up？询问

2、生活起居时间并做出回答“1 get up/. at half past six / .” 教学重点：教学重点： 能听懂、会说、认读单词和短语:when、get up、have breakfast、go to school、go to bed 教学难点：教学难点： 询问生活起居时间的表达方法When do you get up/ 7 及其回答“1 get up/ . at half past six /.” 教学步骤：教学步骤： 1. 1. 热身活动。热身活动。 (1)歌曲热身。 播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围。 (2) (2) 游游戏戏: :guessguess。 教师准备一个箱子，

3、让学生上来伸手进去摸然后猜一猜是什 么？What is it? It is a clock.引出 What time is it? 2. 2. 新知呈现与操练。新知呈现与操练。 (1)教师做起床的动作， “Look at me, I get up at half past six.What time do you get up ? Seven oclock, half past six too.引出课题 Today we will learn Lesson 4 I get up at half past six. 教师继续询问What time do you get up?接着教师指向时 间说

4、1 get up at half past six.板书并教学操练句子， 同时教学单词 when 。 (2) 教师继续做出动作并教学“have breakfast、go to school、have English class、go to bed” ，出示教学插画， 让学生理解图画内容，并教学句型“When do you have breakfast/.?” “ I have breakfas/.t at 7 o colock/ .” (3) Game1: 教师做动作，学生猜短语抢答 ；请小老师上讲 台做动作，其余学生猜短语大声读出来。 (4) 教师让学生打开课本，引导学生看、听、模仿录音。跟

5、 读模仿发音。分组朗读。 (5) 教师引导学生一起总结， 如何询问对方什么时间做某事， 以及如何回答我某时间某事情。 “When do you get up/have breakfast/go to bed.” “I get up/have breakfast/go to bed. at half past six/.” (6) Pair work: 学生用本课学过的知识跟同桌做对话. 3. 3. 巩固拓展。巩固拓展。 (1) Game 2:青蛙与空气球 (2)Game2: 打气球 （3）Ask and answer.“ (4)Toms day：Toms timetable. 小小演说家。全班

6、同学回忆一下 my day, 并且试一试用演讲 的方式跟同学们分享一下 my day. (5)Normal and unnormal. 引导学生每个行业每个职业都有 属于自己的不同的工作作息时间，作为小学生更应该合理的 安排自己的学习作息时间，要养成早睡早起的好习惯。 4. 4. 总结总结 (1) What do you learn today? 一起总结单词和短语。 (2)Lets chant. 教师利用多媒体课件出示歌谣。学生一起唱诵歌谣。 When, when, when do you get up? Half past six, half past six, 1 get up at half past six. When, when, when do you go to schoo1? Seven oclock, seven oclock, 1 go to school at seven o clock. When, when, when do you go to bed? nine o clock, nine o clock, 1 go to bed at nine o clock. 5 5. . 作业作业 教师引导学生运用本节课的重点词汇和语句，给自己制作一 个合适自己的时间学习作息表。