接力版四年级下册英语-Lesson 3 What time is it -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：104f7).docx

1、1 课课 题题 Unit2 What time is it?Unit2 What time is it? Part A LetPart A Lets learns learnLetLets dos do 教学教学 目标目标 1.能听说认读本课主要词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。 2.能听懂会说本课的会话 “What time is it? Its 9 oclock. Its time for English class.Lets go！ ” 3.能够熟练运用句型 Its time for来表示该

2、做了。 4.能熟练运用句型“What time is it? Itsoclock.”问答时间。 5.能听懂 Lets do,并根据指令做出相应的动作。 教学教学 重点重点 能听说认读本课主要词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class. 教学教学 难点难点 1.能够熟练运用句型 Its time for来表示该做了。 2.能熟练运用句型“What time is it? Itsoclock.”问答时间。 课课 型型 新授 教具教具 单词卡片、教学课件、钟面 教法、学法及教法、学法及 个性化设计个性化设计 教教

3、 学学 内内 容容 与与 过过 程程 Step1 warm up 1、师生日常问候。 2、sing songs： (1)播放歌曲“Ten little candles dance” 师生齐唱。 (2) 播放歌曲“What time is it？”引导 学生尝试跟唱。 Step2 Presentation 1、 出示 John 的作息时间表， 提问学生 “Do you want to know what that means?” 2、出示钟表图片 Ask：Whats this? 引出单词 clock. Say: Clock can tell us time. 引出单词 time. 同时引出主题句

4、 What time is it ? 3、新授句型 What time is it？Its o clock. (1)利用多媒体出示图片 7:00。 让学生跟 以歌曲的形式复习数 字，不仅对数字进行 了复习，更为新授知 识“时间的表达”作 了铺垫。 以 Johns timetable 激 发学生对新知识的探 索欲望。 通过直观的钟表图片 先引入“clock”进而 自然巧妙地呈现出与 本课内容相关的知 识。 2 读模仿 What time is it？Its 7 oclock. 4、根据图片通过 What time is it？Its oclock. Its time for练习新句型同时分别 引

5、出新单词 breakfast, dinner, music class, PE class, English class. （跟课件读， 教师领读， 分组读， 分行读， Read and touch 等多种形式结合句子操练新单 词 breakfast，lunch， dinner, music class, PE class, English class 等， 重点操练新单 breakfast， lunch 这两个学生未接触过较为陌生的单词。 ） 5、再次出示 Johns timetable 提问学生 “Do you know what that means now?” 6、 引导学生将六个新词

6、抄写在英文格中 然后同桌之间讨论书写时要注意些什么。 （选 取几位同学的书写作品投影在课件中引导学 生说一说） Step3 Practice 1. Naughty bubbles （读出泡泡中的单词 或词组并说出意思） 。 2.Whats missing?(说出消失热气球上的单 词及意思)。 3.Pair work 同桌之间合作拨动钟表上的 指针，进行问答训练，操练句型。请几组学生 上台进行展示。 4.Lets do. 先引导学生结合图片以及肢体语言尝试 理解练读句子。 待到学生熟练之后， 播放视频， 学生边说边做动作，比一比谁做得最好。 5.Exercises 习题巩固 以 What tim

7、e is it？引 出新学单词,始终将时 间句型与lunch,dinner, music class 等单词融 合在一起,这样既通过 旧知引出了新知,也达 到了在学习新知的过 程中进一步巩固旧知 的目的。 通过写一写，说一说 的方式引导学生明确 明确单词的书写过程 中要注意的问题。 游戏巩固单词，不仅 能吸引学生的学习兴 趣，更能让学生内化 知识。 合作学习巩固句型， 词不离句，句不离词。 Lets do 能够促使学 生全身心地投入到活 动中，也培养了学生 各种机能的协调发 展。 结合习题进行巩固， 3 Step4 Summary 1、Ask:What did you learn this c

8、lass? 师生共同总结本课的学习重点。 2、送给学生两条关于时间的谚语： Time flies.(时光飞逝。) Time and tide wait for no man.(岁月不 待人。) 3、Count the points（计算各小组得分） Who is the winner? 更好地查漏补缺。 引导学生总结本课时 的教学重点，不仅能 让学生回顾所学知 识，更能加深学生对 所学知识的印象。 英语谚语渗透了珍惜 时间,合理安排时间的 教育。 让学生在合作与竞争 中共同学习进步，提 高学习英语的兴趣。 板板 书书 设设 计计 Unit 2 What time is it? Part A L

9、etPart A Lets learns learnLetLets dos do lunch dinner What time is it? Its oclock. Its time for . 课课 后后 反反 思思 本课时利用歌曲进行趣味性导入，不仅提高了学生的学习兴趣 更铺垫了后面的学习。以 Johns timetable 激发学生的探索欲望。通过 钟表引出重点句型 What time is it? Its Its time to/for， 利用相关图 片来创设不同的情景，做到词不离句，句不离词。设计多种不同的教 学活动，分化重难点，一步一个脚印来指导学生吸收知识。层层递进， 通过开展各种教学活动使得本课的教学任务顺利完成， 充分体现了 “课 堂活动化，活动交际化” 。但在时间的控制上有待改进，课堂教学时间 略有超时现象。 English class music class PE class breakfast