接力版四年级下册英语-Lesson 3 What time is it -教案、教学设计--(配套课件编号：b0b3e).docx

1、 1 / 3 Lesson 3 What time is it? 第一课时第一课时 【教学目标】【教学目标】 1知识目标。 （1）能听懂、会说句型“What time is it? Its oclock. Its half past” 。 （2）能听、说、认读单词：time，late，half，get，hour，play。 2能力目标。 （1） 能在图片、 实物的帮助下或在情境中， 运用句型 “What time is it? Its oclock. Its half past”询问时间并做出相应的答案。 （2）能准确模仿本课录音中的内容。 3情感态度、文化意识、学习策略。 （1）能认真观察、

2、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。 （2）能乐于与同伴合作，积极参加学习活动的习惯。 （3）能养成严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。 【教学重点】【教学重点】 运用句型“What time is it? Its oclock. Its half past”询问时间并做出相应的答案。 【教学难点】【教学难点】 能在图片、 实物的帮助下或在情境中， 运用句型 “Its oclock. Its half past” 回答时间。 【教学准备】【教学准备】 1教师准备：多媒体课件、配套音响、教学挂图、学习用品等。 2学生准备：课本及其他学习用品。 【教学过程】【教学过程】 1热身活动。

3、 （1）歌曲热身。 教师播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，复习数字一至十的英文表达，为学习 时间做好铺垫。 （2）歌曲演唱。 教师播放多媒体课件，播放歌曲“Ten little Indians” ，教师和学生跟随音乐一起唱歌做动 2 / 3 作。 2新知呈现与操练。 利用师生问答、事物辅助等手段，直观呈现询问和回答时间的句型“What time is it? Its oclock. Its half past”帮助学生理解句型的语义。 （1）教师利用多媒体课件或者钟表呈现整点的时间，教学“ oclock” ，教师注意示范发 音，并且板书句型“Its oclock.” ，教师利用课件或钟

4、表显示更多的整点时间让学生练习，教 师同时提问： “What time is it?”让学生感知问句。 （2）教师出示钟表，藏起时针和分针，板书句型“What time is it?” ，教师组织学生自由 认读操练此句型，领读后出示时针和分针，让学生操练该句型的答句“Its oclock.” 。然后组 织学生进行问答练习“What time is it? Its oclock.” 。 （3）教师在多媒体课件中显示模糊的钟表画面请学生猜测时间，利用板书提示。学生用 “What time is it?”提问，将学生运用句型询问之后，出示清晰的钟表，显示正确的时间。 （4）教师用多媒体课件或者钟表呈

5、现几点半的时间，教学“half past” 。教师注意示范 发音并板书句型“Its half past” ，教师利用多媒体或者钟表显示更多的几点半时间，让学生 练习。教师同时提问“What time is it?” ，学生回答“Its half past” 。 3巩固拓展。 （1）问答活动。 教师利用第 2 板块教学挂图或者教材插图，请学生观察图画，理解图画内容。教师让学生 发现时间表达的特点，然后教师补充说明“Its ten fifteen.”的时间表达方式。 （2）猜测活动。 学生用左右手分别代表时针和分针，用不同的手位演示时间，让其他学生猜测。 4总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句型，让学生自己总结出本节课的收获。 【作业布置】【作业布置】 1听录音，跟读对话若干遍,抄写新单词三遍。 2和同伴表演板块一、板块二的对话。 【板书设计】【板书设计】 Lesson 3 What time is it? What time is it? Its oclock. 3 / 3 Its half past