人教部编版五年级上册语文 24月迹教学反思1.docx

1、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 月迹教学反思 月迹是一篇文质兼美的文章，它通过灵魂人物“奶奶”的有效指引，通 过“盼月寻月议月”，让“我们”从一开始的什么都“不满足”，到最 后都“满足”了，并进而理解了“月迹”中“月”是美好事物的化身，每一个人 都要享受美。 一、教学效果 在本课教学中，我有以下几方面的收获： 1、吟诵诗句，揭题激趣。 自古以来歌颂月亮的诗句举不胜举。于是我在课前便安排学生们整理吟咏月亮 的古诗句，并背诵六句以上。所以一开始，我让学生吟诵诗句。每个学生都跃跃欲 试，吟诵得朗朗上口。接着话锋一转，这么多诗句中有谁发现了，诗人主要抓住月 亮的什么进行吟咏呢？这一深入思

2、考的问题将学生的思维调动起来，再次朗读诗 句， 进行进一步的思索。 学生们畅所欲言， 个性感悟突显。 那么， 一看题目 “月迹” ， 你能猜出来什么呢？你猜对了吗？通过猜一猜的环节， 试着引导学生从题眼入手去 考虑写作材料，也激发了学生的读书欲望。 2、自读自悟，理清脉络。 这是一篇自读课文，所以应该借用已有的能力来感受和体会。自读环节借助拼 音读准字音，读通句子。默读课文，思考：月亮的足迹都出现在哪里？用列小标题 的形式来概括。学生通过交流达成共识，盼月、寻月、议月的线索一下子明朗了， 也就理清了文章思路，了解了故事梗概。 3、潜心阅读，品词析句。 在理清层次的基础上，引导学生默读全文，从字

3、里行间去找寻觉得好玩有趣的 地方，体会作者细腻的感受和动人的描述在小组内交流。随着交流的深入，作者的 情感和学生的情感融为了一体。孩子们在思维的碰撞中情感受到了熏陶和感染。此 环节主要聚焦两点：第一是让学生借助语言去体会在寻月过程中我们的心理变化过 程；为情感的激发作好铺垫；第二是抓住两句寓意深远的话“月亮是个好”和 “天空上的印章”。通过探究交流感受文字含着的意思，并指导读好，读出作者的 心境！ 4、创设情境，培养语感。 文章中出现了两次对话，在引导理解的基础上我创设了分角色朗读的环节，意 在有声有色的朗读声中将学生的思维与作者的思维再次产生共鸣， 真正有效地落实 朗读训练。 二、成功之处 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 教学本文时的确做到了让学生自读自悟，老师不过引路人。最大的亮点是对话部 分分角色朗读，让学生成为了学习的主人。 三、不足之处 本文的感情非常细腻，语言生动活泼，教学中还是注重知识的理解太多，积累太 少。标点符号的运用应该涉及，让学生学会使用标点。 四、改进措施 如果再重新上这篇课文，我会引导学生背诵积累，以便积累更丰富的语言，会引 导发现对话中标点符号的典型用法，为学生正确使用标点夯实基础，让我的教学更圆 满！ 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料