人教部编版六年级上册语文-16《盼》教案 .doc

1、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 部编六上语文 16盼 教学设计教学设计 1 【教材分析】盼是六年级第五单元的一篇课文。本 文选自作家铁凝的第一本出版小说夜路，是一篇儿 童文学类的小说。作者以孩子的视角，记述了得到新雨 衣，渴望下雨到愿望实现在雨中穿上了新雨衣的故 事。用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化， 表现了童真童趣。 【教学目标】 1.疏通重难点字词的读音和写法。 2.整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感 受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。 3.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等 描写，来感受小主人公情感的变化。 【教学重难点】 精品教育资

2、料下载，会员免积分下载精品资料 通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等 描写，来感受小主人公情感的变化。 【教学过程】 核心问题:作者如何围绕一个“盼”字展开描写，表现小 主人公的情感变化？ 一、导入 【由标题“盼”字导入。】 “盼”字是什么意思，从目从分眼睛黑白分明直勾 勾地看，眼巴巴地看 内心的渴望每一个“盼”的背后都有一个愿望，那 么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？ 二、初读课文，整体感知 【以“盼什么？”为主问题，引导梳理出文章结构。】 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 问题 预设回答 设计意图 主人公蕾蕾“盼”的是什么呢？ 晴天多好啊，盼下雨干什么呢？下雨

3、穿雨衣不是很正常 的一件事吗？有什么可盼的？（一般我们盼的事情，都 是特别的、喜欢的或者是新鲜的）插入作者的写作 背景 哪里可以看出雨衣的特别？哪里可以看出我很喜欢？ 盼下雨 盼下雨穿雨衣 新雨衣很特别（怎么、竟然、不像） 我很喜欢（立刻，抖开） 文中第 1、2 节 新雨衣那么独特、我那么喜欢，所以我开始盼下雨，盼 下雨穿新雨衣。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 给大家 2 分钟时间， 快速阅读全文， 看看作者围绕“盼” 字，写了哪些事。梳理一下情节，划分一下段落。 找 出 文章围绕“盼”写的几件事情： 开始盼变天 盼到下雨却未能出门 盼到雨继续下终于如愿以偿 三、再读课文，深入探

4、究 【以“怎么盼？”为主问题，引导关注主人公的情感变 化。】 问题 预设回答 设计意图 新雨衣那么独特，“我”那么喜欢，所以开始盼下雨穿 新雨衣，那么“我”是怎么“盼”的呢？在这个“盼” 的过程中，“我”的心情又是怎样的？ 请大家以小组为单位，自读课文，思考以上问题。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 【阅读指导】回忆：文章可以借助什么来表达人物的情 感呢？ 板书学生提出的表达人物情感的词。 人物（心理、神态、动作、对话）、环境、其他（修辞、 标点、句式等） 1、2 节由老师带领，引导学生解读文章，剩下部分。由 学生自主研读，结合学过的阅读技巧，和前三节的示范， 尝试体会文中“我”的

5、情感变化。 回顾全文，尝试结合“我”的情感变化，给“我”画一 个心电图。 正是因为情感的高低起伏，充满变化，才会让人印象深 刻（结合前文介绍的，作者成年时以儿童的视角记述这 个故事，不是别的，而是这件事，必有它的特别之处， 让人印象深刻。）才更加真实动人。整篇文字的背后， 其实作者还想表达属于孩子的那一份童真童趣。也希望 大家能永葆一份好奇心，永葆对生活的热情，永葆这一 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 份童真童趣。 高低起伏。见板书。 引 导 学 生 感 受 “盼”的过程，心情是复杂的，是跌宕起伏的。 四、作业 1.本文题目为盼，若改为我的新雨衣，你觉得是 否合适？请说说你的理由。

6、 2.请以小组为单位，尝试改成小课本剧，并演绎出来，下 节课展示。 教学设计教学设计 2 教学目标： （1）能够准确、流畅地朗读课文，注意语速、语调和重 音。 （2）重点关注景物描写在文中的作用，体会作者所要表 达的人物内心的思想感情。 （3） 学习本文的写作手法， 尤其是一些修辞手法的运用。 （4） 热爱生活，用心感受生活的美。 教学重难点： 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 1. 把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料 的。 2.根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情 感。 课时：两课时 教学过程： 一、导人新课。 请同学们谈谈生活中你最盼望的事情是什么？为什么？

7、 二、了解作者及写作背景 铁凝，1957 年生，当代著名作家， 河北赵县人。现任 中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主 席。主要著作有:玫瑰门无雨之城大浴女麦 秸垛哦，香雪孕妇和牛以及散文、电影文学 剧本等百余篇(部)，总计 300 余万字。散文集女人的 白夜获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说永远有多远 获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影哦，香雪 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 获第 41 届柏林国际电影节青春片最高奖。电影红衣少 女获 1985 年中国电影”金鸡奖“百花奖“优秀故事 片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班 牙等文字。亦有小说在香港和台湾出版。

8、现任中国共产 党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家 协会主席。 三、预习检测： 1、听写字词 2. 初读课文，整体感知。 读课文，思考：“我”盼的是什么，为什么会如此地盼。 文章是通过哪些事情来写“盼”的？试着用自己的话来 复述文章主要内容。 四、研读课文： （一）、再读课文，深人探知。 1、“我”得到这样件新雨衣， 是多么盼着穿上它呀！ 作者又是如何来描述“我”的盼望心理的呢？ 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 2、带着问题再读课文，找出描写“我”的心理活动和表 达“我”的情感的语句。 分小组交流。 思考：文章哪些地方具体描写了得到新雨衣，盼望下雨 穿新雨衣， 如愿以偿

9、穿上新雨衣。 它们具体表达了“我” 怎样的心理。 3、结合上下文，体会下列语句中蕴含的“我”的情感。 a.我的雨衣 直安安静静地躺在盒子里， 盒子一直安安静 地躺在衣柜里。 b.有一天， 快到家时，路边的小杨树忽 然沙啦啦地喧 闹起来，就像在喀鸣地笑。 c.我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗 架 d.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿 都特别爱往我的雨衣上落。 明确：用衣、盒子的“安安静静”更村托出“我”盼望 下雨的焦急心情。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 4、作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下了课你 也出不去,大家只好挤在教室里。 哇啦哇,哇啦

10、哇!好像大雨 一下把我们三年级的教室变成了蛤蟆坑”但是在后 来作者却说“雨点儿打在头上是世界上最美的事”。请 反复阅读文中作者对雨景的描写，说说作者变化的原因。 5、 引导学生明白，写人记事类文章，描写人物的心理 活动、写出人物的情感很重要，如果只是单纯地记事， 文章可能就会略显平淡无味。 6.分角色朗读课文，深人把握文章内容，体会“我”的心 理。 7.以小组为单位，尝试改写成小课本剧，并进行排演。 （二）写作特点归纳 1. 寓情于景，情景交融 作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、 下雨时不同的心情。 2.心理描写、语言描写、动作描写相结合作者通过对 “我”的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可 爱的小女孩形象。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼。情节有趣。 五、积累拓展 1.下面这段描写富于想象，反复朗读，试着用你自己的语 言描写雨后的场景。写完后与同学交流。 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路 灯照着大雨冲刷过的马路、马路上像铺了一层明晃晃的 玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠 玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比 珍珠玛瑙还好看。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料