部编版六年级上册语文 1草原 教学反思.doc

1、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 1.草原教学反思 草原是老舍先生写的一篇优美的散文，文章字里行间浸润着 浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢。 依依话别的动人情景，那淳朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以 忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感， 赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照 事情发展的顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面 和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文脉络清晰，衔接紧凑，推进自然。课文写 景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形

2、似而且神似， 生动贴切，同时又不失淳朴简练，生动感人；情景交融，无论是描写 自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者对草原的赞美 之情。 本文的教学重点是引导学生随着作家的叙述， 在头脑中浮现出一 幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 教学难点：一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习 此文，引起认识西部，了解西部。 一、教学效果一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1.课前，我收集了许多优美的草原图片和音乐，为上好这一节课 做好充分的准备。课堂上，我努力做到突出重点突破难点。首先出示 准备好的图片和音乐，想方设法地引导学生品味课文优美的语言，在 音乐

3、的伴奏下，我范读了全篇文章，学生还没有接触课文，便被草原 的美丽风光吸引住了，从而产生了学习的兴趣，很好地调动了学习的 积极性。接着引导学生展开各种形式的读，自读、指名读、赛读等朗 读形式，走进课文，理解课文。学生们读得绘声绘色，入情入境。充 分地感受到草原的碧绿辽阔的特点。 2.然后我让学生分小组进行合作学习，体会人情美。例如：如果 要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用哪个词？（生答： 热情好客） 草原人民的热情好客从哪些句子， 可以看出来？这一设计， 让学生围绕中心问题展开学习，便于发挥学生的主观能动性，使学生 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 自主学习、自主解决问题的能

4、力得到较好的发挥。 3.在进行“夕阳话别”教学环节时，我创设蒙古包外依依惜别的 情境：找同学扮演主人和蒙古族老乡。设计了一道拓展练习题：此时 此刻，假如你是客人，你会说些什么？假如你是主人，你又会说些什 么？这些情境的创设、活动的开展是学生在深刻的感悟中，在语言的 练习中，将“蒙汉情”升华为“民族情” 。这一教学环节，使本文的 教学重点和难点得到了很好的突破，情感得到了升华。 二、成功之处二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是： 老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的美丽图画。精读时，透过 课文优美的语言，抓住重点词句，启发揣摩、品味语言美，从而让学 生理解这些优美的语言描绘的图画美，

5、 充分发挥想象， 受到美的陶冶。 先生笔下草原的天“比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明 朗” ，到底是怎样的一个情景呢？引导学生仔细品读，抓住“明朗” 一词，让学生再去找出具体表现出明朗的一些句子来品读，然后让学 生读出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲，表示我满心的愉 快” 。追问： “为什么想高歌一曲呢？”学生通过朗读和理解就了解了 那是作者受到美的感染，决意用歌声来赞美草原。 三、不足之处三、不足之处 教学永远是有缺憾的，反思本节课的教学，我认为还有以下不足 的地方：1.在第二至第五自然段的教学中，老师引导得不够，使学生 自主质疑，自主解决问题的能力没有得到充分地锻炼；2.老师的评价 语过于单一，应具有针对性；3.不能够兼顾全班学生，对于学困生还 需多关注。 四、改进措施四、改进措施 如果我再重新上这节课的话， 我会这样做： 首先引导学生围绕 “草 原人给我留下了怎样的印象？”一题展开学习。读是学习理解课文的 必要手段，所以，在学习这篇课文时充分利用各种形式的读调动学生 的积极性。让学生在读中走进文本。然后围绕中心问题展开讨论，使 学生对草原的认识逐渐清晰深刻。 最后， 创设一个夕阳话别时的情景， 拓展想象，感受蒙汉两族人民的深厚情谊。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料